小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《1釣魚(yú)的啟示》精品教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)13、釣魚(yú)的啟示精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詞句含義及表達(dá)效果。3、領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到的啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。2、有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到的啟示。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 、今天，我們一起學(xué)習(xí)釣魚(yú)的啟示 。板書(shū)課題：釣魚(yú)的啟示2 、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。（2）重點(diǎn)關(guān)注：誘惑、告誡

2、。2 、文中的“我”面臨著怎樣的誘惑？父親又是怎樣告誡“我”的？請(qǐng)同學(xué)們抓住誘惑和告誡這兩個(gè)關(guān)鍵詞，快速讀課文，想想課文講了一件什么事？3、生自由讀文，交流課文講了一件什么事?( 我和父親一起去釣魚(yú)。我釣到一條誘人的大鱸魚(yú)，我想把魚(yú)留下來(lái)，父親告誡我得把魚(yú)放回去，從這件事中我獲得了啟示。)師小結(jié)：這么長(zhǎng)的課文，我們抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞，仔細(xì)讀，想，就能把握文章的主要內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞概括文章內(nèi)容是很好的讀書(shū)方法。三、精讀課文，品讀交流（一）品“留 ”1 、面 一條 ， 我想“留”，父 卻要我 “放”，他 各有自己的理由， 同學(xué) 默 文，如果你是文中的孩子，你想留 的原因是什么？（出示自 小提示）2、學(xué)生

3、 交流。關(guān)注下面幾個(gè)句子：1 啊，好大的 啊！我從來(lái)沒(méi)有 么大的 。我和父 得意地欣 著 條漂亮的大 ， 看著 在 色的月光下 翕 。 生 理由， 又大又美，從來(lái)沒(méi) ，指 出自己的感受 2 晚霞 映的湖面父 一看手表，此 已是晚上 10 點(diǎn)。 ，來(lái)之不容易 3 我抬 看了一下四周，到 都是靜悄悄的，皎 的月光下看不 其他人和船的影子。 生 理由：沒(méi)有人看 3、回 句子，體會(huì)文中“我”的心情。（二）品“放 ”。1、我有 么多的理由想留下 條 ，父 什么非要我放掉呢？ 學(xué)生默 文，畫(huà)出描寫(xiě)父 神 、 作、 言的句子。2 、學(xué)生 交流，出示句子：父 著 看了好大一會(huì)。 重點(diǎn)指 “ ”和“好大一會(huì)”，

4、透 個(gè)“ ”，你 懂了父 怎 的想法，拿出筆寫(xiě)一寫(xiě)，體會(huì)父 抉 的 和良苦用心。3、 角色 文中的句子，體會(huì)父子 心情的 化。無(wú) 我怎么 ，父 都是那句 ：你得把 放回去。4、 小 ：一個(gè)“ ” ，一個(gè)“得”，當(dāng)?shù)赖碌奶炱讲恢?向哪 ，父 猶豫了，但最 做出的 是理智的， 定地， 我 再來(lái) 父 地有聲的 。（三）品“啟示”。1、在父 不容爭(zhēng) 的要求下，我把 放回湖中，俗 ：舍得舍得，有舍就有得，我舍棄了大 ， 卻 得了道德 踐的勇氣和力量， 得到了 _.2、出示文中的句子： 眼三十四年 去了 “ ”的理解。3、再 父 的 ， 父 的 的理解。 合上下文 一 。 合生活 一 。4、師：看來(lái)那個(gè)月光如水的夜晚，不僅給作者留下了永久的回憶和終身的啟示，也給同學(xué)們以深刻的影響，帶著理解再讀句子。四、總結(jié)提升，拓展延伸1、揭示課文啟示。2、積累名言警句。君子坦蕩蕩，小人常戚戚。孔子非常的境遇可以顯出非