2021年青年志愿者服務隊暑期支教社會實踐總結(jié)

1、精選word文檔 下載可編輯關(guān)鍵詞留守兒童、走進農(nóng)村、傾心教授摘要:xx大學xx青年志愿者校級服務隊之xx小學支教分隊此次調(diào)研的題目是心系農(nóng)村教育，青牽留守兒童，同時也是我們此次針對農(nóng)村學生的暑期支教活動設(shè)計的調(diào)研課題，此課題是基于“xx”日常在xx小學一所農(nóng)民工子弟學校支教而延伸出來的想法，就中國目前的國情，農(nóng)村留守兒童的問題是普遍存在的。我們此次調(diào)研的主要對象是周口農(nóng)村地區(qū)的兒童，主要采取教授、家訪、與學生交流等方式獲得相關(guān)的資料，然后進行總結(jié)分析。從留守原因、生活現(xiàn)狀、社會關(guān)注度和解決措施等方面形成論文的體系，全面的對留守兒童問題進行了認真仔細的研究。前言留守兒童日益增多，舉國上下共同關(guān)

2、注，但是能夠真正了解他們生活狀況的又有多少呢，隨著大部分流動人口涌入城市，留守兒童的數(shù)量也在日益增多，由于常年與父母不能相見，留守兒童們?nèi)諠u悲觀，缺乏與父母心與心的交流，孩子們?nèi)諠u封閉自己，甚者甚至自殺。生活在現(xiàn)代化的城市里面來談論如何解決留守兒童問題無異于空談，毫無意義。無疑要想真正的解決留守兒童問題，必須走出城市，走進農(nóng)村，走到留守兒童身邊，以實踐為據(jù)，提出切實可行的方案，這無疑是一項浩大的工程，需要很多人的努力才能實現(xiàn)，我們愿意成為這項浩大工程的一塊磚，下面以我們的調(diào)查方向和調(diào)查結(jié)果為依據(jù)來對我們的調(diào)研活動進行總結(jié)論述。一、問題的引出xx年7月1日上午7點2分，我們xx的支教隊員在學校南

3、操輪滑場集合，整裝待發(fā)。集合完畢后，我們排著整齊的隊伍出發(fā)了，先是乘坐乘客爆滿的b12，中途又轉(zhuǎn)乘了地鐵，到了xx東站后，徒步走了近千米后坐上了開往xx的大巴，坐上大巴后，開始下起雨來，先是暴曬，又是大雨，但是這絲毫沒有影響我們?nèi)ブЫ痰臎Q心！隊員們沒有焦躁和無奈，只有期待，滿心的期待歷盡百般周折，在下午2點15分，我們終于到達了xx鎮(zhèn)，校長熱情的來車站接了我們，用車分三次把我們12個人帶到了xx小學，我們簡單地換下了被雨打濕的衣服，然后馬上和校長共同商量了在接下來的15天里我們的生活問題，重點強調(diào)了課堂的實用性和新穎性、學生的安全問題和多關(guān)注孩子們的心理波動和變化，因為學校的大多數(shù)學生都是留守

4、兒童，父親和母親都外出打工了，缺少關(guān)愛。所以我們每個人都希望自己能夠讓他們多見識到一些外面的世界，多學習到一些額外的知識，同時希望他們也能感受到我們大學生的風采，對大學有一個美好的憧憬，7月11日早上六點多一點，孩子們就陸續(xù)到校了，這群可愛的孩子一見到我們，就圍在我們身邊，很是新奇的看著我們，看到他們那一雙雙明亮的眼睛，傾我們所有去教授他們的想法更加堅定了起來。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，當孩子們一起圍在我們身邊的時候，每個孩子表現(xiàn)的都是那么的熱情，可是當單獨問其中某個孩子一些問題的時候，他們卻顯示出了一絲青澀和膽怯，這完全不同于城市的孩子，或許這就是長時間的留守造成了他們對外界不熟悉事物的排斥。熱情接待家

5、長的同時，我們和孩子們說話談心，當孩子們和我們聊熟了之后，他們也會對我們問這問那，似乎對我們的生活充滿了好奇，這時候已經(jīng)完全感受不到孩子們先前的膽怯和防備了，這也更加印證了我的想法，常年與父母的分別，已經(jīng)是他們漸漸地封閉了自己，我由衷的發(fā)現(xiàn)這些孩子們真的需要得到外界的更多的愛。啟動儀式進行之前，早已經(jīng)分派好的班主任們就進班了解情況了，進班后我們感覺到某些孩子有著不適合他們這個年紀的安靜，是不同于成年人的那種沉穩(wěn)，瞬間我們感覺到這次支教調(diào)研的必要性。各班主任登記了孩子們的基本情況，姓名，年齡，住址，家長的聯(lián)系方式等，一方面是方便老師們?nèi)フJ識孩子，了解孩子，另一方面是為了做成花名冊，方便點名，孩子

6、沒來時，也好及時和家長進行溝通與了解。 簡單的啟動儀式過后，我們對各年級的學生家庭情況進行了一次口頭的調(diào)查，結(jié)果顯示大約有五分之三的孩子是留守兒童。這次簡單的調(diào)查之后其數(shù)據(jù)全國其他地方的相比，高出了許多，由此可見，xx地區(qū)的留守兒童問題是比較嚴重的，急需得到解決，否則可能會嚴重影響該地區(qū)的發(fā)展。針對這次口頭調(diào)查，在7月18號和7月19號我們進行了家訪，并做了調(diào)查問卷，作為此次活動調(diào)研的重要依據(jù)。家訪的結(jié)果和口頭調(diào)查的結(jié)果相輔相成，許多孩子是由年過古稀的爺爺奶奶照顧，有的甚至由姑姑照看，孩子們的爸爸媽媽都不在家，有時候年邁的老人就連照顧自己的起居生活都有問題，身邊再有幾個需要照顧的孩子，這無疑也

7、是給老人增加了負擔。支教時，老師給孩子們布置了日記，結(jié)束的時候我們認真翻讀了孩子們的日記，其中有寫自己夢想的，有寫自己愿望的，還有的寫對父母的渴望。父母在外打工，也是被生活所迫，但是他們這么小的年齡，還不能很好的理解父母的辛苦，不能夠理解父母為了養(yǎng)家糊口總是有太多的不得已。同時這些過早懂事的孩子，和他們的父母一樣，從小就要面對著這么多的不得已，還要承受這么多他們這個年齡不應該承受的東西，更加的叫人心疼?！奥犝f有xx大學的學生要來我們學校支教，有的同學的媽媽早早就把他送過來了，而我是姑姑送來的，因為爸爸媽媽都在外打工，爺爺奶奶又去世了，城市的花銷太大，父母帶不走我，所以把我放在了姑姑家，我也想被

8、爸爸媽媽送我來，可是如果他們不去打工，家里就沒有錢，我也不能買新衣，買筆和本子了”“今天，學校的那些大學生老師家訪了，只有爺爺在家，奶奶在去年就去世了，爸爸媽媽又都在北京幫別人種菜。老師們很關(guān)心我，問了許多關(guān)于我的問題，老師們問我長大了想做什么，夢想是什么，我之前是沒有夢想的，而現(xiàn)在，我有了，我要像老師們一樣，念大學，然后也去支教，把愛帶給更多的人”稚嫩而又感傷的話語洋溢出這個年紀不該有的成熟和懂事，讓我們感到欣慰卻又有滿面心酸。字字透露出他們從小留守的感傷，我們應該為這種早到的成熟慶幸還是擔心？這值得讓所有人認真思考。二、問題的分析也許有人會問，為什么們他們一定要到外地打工呢？在家不好么，外

9、面不是會更加的辛苦，就算是去了外地，為什么不把孩子帶過去上學呢？其實他們又何嘗不想呢，可是，他們根本就沒有時間去照顧孩子，他們的目的是掙錢，掙錢，掙錢，所有的時間都用來掙錢了，又哪有時間去照顧孩子呢？并且城市的花銷很大，他們的溫飽都很難解決，孩子過去吃些什么呢？又住在哪里呢？在哪上學呢？就是這種種原因，使得大多數(shù)孩子的父母不得不出去打工，又不得不“狠心”的將孩子留在農(nóng)村。我們也可以從國家的政策層面來分析，由于政策的不健全，使得在第一層面的基礎(chǔ)上，問題的解決變得更加的困難。就這樣父母漸漸的與孩子拉開了距離。如今現(xiàn)狀是，孩子一般都是在家跟著爺爺奶奶生活，這些老人家們大多都是過了花甲之年的人了，哪里

10、還有十足的精力來照顧一個正值叛逆期的孩子。并且父母不在家，家里種地的負擔又狠狠地壓在了孩子們的身上。我們時?？匆姷暮⒆觽冊趲椭依锸崭钏镜谋秤熬褪钦鎸嵉牧羰貎和纳?。缺少爸爸媽媽關(guān)愛的留守兒童們不像同齡孩子們那樣開朗，父母常年的不在家，使得他們很少像其他孩子那樣在父母懷里撒嬌，有委屈的時候也只能一個人默默哭泣，獨自承受，漸漸的也養(yǎng)成了獨立的習慣，都說“窮人的孩子早當家”，這在他們身上得到了最深刻的見證。但是從另外一個角度來看，他們的心靈受到的是傷，缺乏的是安全感，他們不像其他孩子那樣調(diào)皮，和老師的交流也總是少一些，即便交流也總是小心翼翼的，似乎總是擔心著會犯錯誤。當談到自己的理想時，他們有

11、的說要當一名軍人，保衛(wèi)祖國和人民，有的說要當一名老師，給孩子們帶去知識，有的說要當一名醫(yī)生，幫忙減輕別人痛苦.然而只有一個孩子說他的理想是考大學，他說只有考上大學才能不像爸媽那樣辛苦?？粗⒆觽兊睦硐?，感覺自己是那樣的渺小，面對這樣一群孩子，我們是那樣的無能為力，連他們最簡單的一個愿望想見父母都不能實現(xiàn)，這些往日只會出現(xiàn)在電視劇中的畫面，就這樣有血有肉的擺在了我們的面前。唯一能做的就是鼓勵他們。這么小的年齡，給他們講授這么深刻的道理，也是徒勞。所以我們只能通過自己的方式鼓勵他們，使他們增強信心，勇敢地面對生活的壓力。雖然，中國的社會生活水平不斷提高，但是，貧富差距也在不斷的拉大，還有很多地區(qū)單

12、單依靠著自力更生來發(fā)展是十分困難的，必須借助外力的幫助才能得到一定的發(fā)展。當代大學生就是質(zhì)量優(yōu)異的外力，大學生有熱情、有知識、有能力，有社會責任感。大學生對貧困地區(qū)的精神上的援助比起其他部門物質(zhì)上的援助更能解決問題的本質(zhì)。三、解決問題作為當代大學生的我們，在這次調(diào)查的基礎(chǔ)上，就xx地區(qū)的農(nóng)村留守兒童問題以及留守問題給孩子們帶來的發(fā)展問題提出如下建議。（一）從主要產(chǎn)業(yè)的角度看1、一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展最主要的問題就是經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)不平衡，若其主要產(chǎn)業(yè)是第一產(chǎn)業(yè)，相比之下，第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相當滯后的。（二）從政府角度看就主要產(chǎn)業(yè)的問題來說，地方政府應該不斷地加大對農(nóng)村的投資，應該著重發(fā)展第二、三產(chǎn)業(yè)，

13、使經(jīng)濟發(fā)展趨于平衡，創(chuàng)建可以帶動經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)產(chǎn)業(yè)。（三）從人才角度看 人才的培養(yǎng)和吸引制度不健全，使人才不能在一定的條件下投身于地區(qū)的建設(shè)中。針對這一點，地方應該不斷完善相關(guān)制度，使人才有更加便利的條件投身到教育事業(yè)中去。（四）從社會角度看1、留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少了父母的識，內(nèi)心變得孤獨；缺少了來自父母的壓力，自律能力差了起來。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，我們應該更多地從情感入手加以彌補。這就需要我們深入到學生當中去，到學生的家庭中去，經(jīng)常和這些學生進行交流，以填補他們內(nèi)心的空白。同時，應該經(jīng)常開展形式多樣的集體活動。在生日的時候可以為他們過生日，讓每一同學都來關(guān)心、關(guān)懷他們，以消除他們的孤獨感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。2、在教育過程中，除了老師們需要對農(nóng)村留守兒童格外的關(guān)心之外。還需來自社會各界人士的注意，企業(yè)工作者、在校大學生、社會愛心組織等。我們應加大宣傳力度，讓更多的人關(guān)注農(nóng)村留守兒童。（五）從家庭角度看1、所謂的留守兒童就是父母雙方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地，不能和父母共同生活，只能托付給爺爺、奶奶、外公、外婆、叔