2.2.2基因在染色體上導(dǎo)學(xué)案

1、烏蘭察布市蒙古族中學(xué) 4D 高效課堂高一生物導(dǎo)學(xué)案高（一） 班 姓名： 日期： 編號： 設(shè)計者： 馬志紅課題： 第二章 第二節(jié) 基因在染色體上一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)； 2.運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)； 3.嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上二、【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 運(yùn)用類比推理的方法，基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。2. 基因位于染色體上的實驗證據(jù)三、【教學(xué)進(jìn)程】思考：人只有 23 對染色體，卻有幾萬個基因，基因和染色體之間可能有對應(yīng)關(guān)系嗎？ 導(dǎo)入：教學(xué)環(huán)節(jié) 自 學(xué) 知 識 填 充（在填充知識點(diǎn)時請大家要翻課本查找，不

2、要翻練習(xí)冊直接抄答案。 ）1D一、薩頓的假說Discover1.內(nèi)容：基因是由 攜帶著從親代傳遞給下一代的，即 在染色體上。自主學(xué)習(xí)，2.原因：基因和染色體行為存在著明顯的 。新知發(fā)現(xiàn)。3.研究方法： 。4.推理（1）獨(dú)立性： 在雜交過程中保持 性和 性，染色體在配子形成和受精過程快速閱讀書本中，也有相對穩(wěn)定的 。 （2）存在形式： 在體細(xì)胞中基因 存在，染色體也是 的。在配子中只有成對的基因中的 個，（34-36 ）頁的 同樣，也只有成對的染色體中的 ?！凹?xì)胞中的無機(jī)物 ”，重點(diǎn)關(guān)注“ 水的存在形式和作用 ”和“ 無機(jī)鹽的存在形式和作用 ”并標(biāo)出書本關(guān)鍵詞 ，完成基礎(chǔ)（3）來源：體細(xì)胞中 的

3、基因一個來自 ，一個來自 。同源染色體也是如此。（4） 在形成配子時 ， 在減數(shù)第一次分裂后期也是 的。(5)練一練：在染色體上標(biāo)注基因符號，解釋孟德爾的雜交實驗 P28“思考與討論”二、基因位于染色體上的實驗證據(jù)1.實驗者：2.實驗材料：3.實驗現(xiàn)象及現(xiàn)象知識梳理。（2-5min ）。P 紅眼（雌） 白眼（雄）F1F1雌雄交配F23/4 1/44.提出問題：白眼性狀與 相聯(lián)系。5.作出假設(shè)：控制白眼的基因在 染色體上， 染色體上不含有它的等位基因。6.理論解釋XWXW 紅眼（雌）XW紅眼（雌）紅眼（雄）XwY 白眼（雄） Xw YF2XW YWXwX基因型之比： ； 表現(xiàn)型之比：7.設(shè)計測交

4、實驗： F1 紅眼 果蠅與 果蠅測交。 理論上后代基因型及比例分別是 ，表現(xiàn)型及比例分別是 。實際統(tǒng)計結(jié)果與理論值是否相符？8.結(jié)論：白眼基因在 上。三、基因和染色體的關(guān)系基因在染色體上呈 排列，一條染色體上應(yīng)該有 。四、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋1.基因分離定律的實質(zhì)： （1）在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的 ，具有一定的獨(dú)立性， ；（2）在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個配子中，獨(dú)立的隨配子遺傳給后代。2.基因自由組合定律的實質(zhì) :（1）位于 上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的； （2）在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的 彼此分離的同時，非

5、同源染色體上的 自由組合。（兩人組對學(xué)：兩人結(jié)對子，針對自學(xué)知識填充的問題進(jìn)行對比，看看是否有不同意見，有不同意見的看看自己能否解決，解決不了的尋求老師的幫助。 ）教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 問 題 探 討 隨 堂 筆 記 （成果記錄 知識生成 ）（小組探討：每小組大約 4-5 人，共同探討以下問題，在探討時，每組有不會的同學(xué)要虛心向會的同學(xué)學(xué)習(xí)，2D都不會的可以向其他組學(xué)習(xí)，討論要積極、熱烈并把探討成果寫在隨堂筆記處）Develop探究一：薩頓提出“基因位于染色體上”假說的依據(jù)是什么？他做出了具體的哪四個解釋？這種科學(xué)研究方法是什么方法？合作互補(bǔ)，共同發(fā)展。各 小組組長 檢查 組員的導(dǎo) 學(xué)案，并且認(rèn)真安

6、探討二：基因在染色體上的實驗證據(jù)問題 1.證明“基因在染色體上”的人是誰？問題 2.果蠅作為遺傳學(xué)材料的優(yōu)點(diǎn)是什么？果蠅體細(xì)胞染色體有多少條？雌、 雄果蠅體細(xì)胞染色體組成怎么表示？ 排討論， 盡量要將 每個問題 弄清楚。（10 分鐘）問題 3.參照教材 P29 圖 2-8 說出果蠅紅眼和白眼的顯隱性，分析其遺傳符合分離定律嗎？問題 4.白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系，如何解釋這一現(xiàn)象呢？提出假設(shè)： 。觀察 P29 圖 2-10，嘗試寫出果蠅雜交實驗分析圖解。問題 5.嘗試寫出測交實驗驗證的遺傳圖解。探討三：嘗試用今天所學(xué)對孟德爾遺傳規(guī)律進(jìn)行現(xiàn)代解釋?；蚍蛛x定律的實質(zhì)自由組合定律的實質(zhì)3D大組展示：（每組十人左右）在大家熱烈討論后，相信大家對每個問題都有了想法，現(xiàn)在大家就把你們的探討成果Deepen展示給大家吧！【展示提升組】深入鉆研，個性發(fā)揮。（