位置教學設(shè)計 (2)

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級六年級教學形式講授教 師張曉麗單 位銅仁市第三小學課題名稱位 置學情分析1、學生對位置有一定認識，對上、下，前、后，左、右等有所掌握，具有一定的自主探索物體位置的能力，有利于本科的展開。2、學生對數(shù)字來清楚表達物體的位置屬于初次接觸，本節(jié)課應(yīng)建立在學生現(xiàn)有對位置概念的理解之上，結(jié)合教材和方格紙，使學生學會用數(shù)字確立位置。3、難點：運用兩個數(shù)據(jù)來表示物體準確位置。教學目標1、 知識目標：學生能夠自主通過兩個數(shù)據(jù)準確表達位置。2、 能力目標：學生通過自主探索，培養(yǎng)空間想象力，并能把位置確立應(yīng)用于實際生活。3、情感態(tài)度與價值觀：通過與同學的合作，培養(yǎng)學生團

2、隊精神；通過舉例和游戲，讓學生感受到生活中處處都離不開數(shù)學，感受數(shù)學的價值，熱愛數(shù)學。教學過程一、舊知鋪路、導入新課1、位置介紹抽幾名學生介紹自己的位置，并介紹幾名其他同學的位置。學生可能會用到第幾小組第幾排，前、后、左、右等。3、 教師導入首先對學生的做法表示肯定，然后自然而然的導入本科，告知學生本節(jié)課的學習內(nèi)容。二、組織探索、獲取新知識1、座位表學位置拿出課前準備的師：請大家找一找自己的位置？讓學生自主在圖上找出自己的位置，并和同桌簡單討論。師：大家用自己的方法說一說，李紅現(xiàn)在的位置在哪里？學生的答案可能各有不同，只要是合理的都要給予肯定和鼓勵。師：請大家把自己的方法寫下來。教師抽幾個比較

3、典型的方法進行展示。師：同樣都是表達李紅的位置，大家的方法卻各不一樣，有什么方法可以既簡單又統(tǒng)一，讓人一目了然呢？引導學生討論，并明確李紅在第4小組第6排可以用數(shù)字（4，6）來表示。鼓勵學生用這種方法表示其他幾位同學的位置。2、課堂游戲利用課間在黑板上畫好的網(wǎng)格，讓學生進行五子棋游戲。規(guī)則：兩大組為一組分成黑白兩對，由實心和空心的棋子表示，隨機抽取學生口述棋子想要落下的位置，由老師在黑板上用粉筆畫出。3、 課堂練習要求學生獨立完成教材練習題中的15題，教師巡視，記錄突出問題進行統(tǒng)一講解。4、 全課總結(jié)啟發(fā)學生思考所學內(nèi)容，讓學生認識到確定位置的方法的重要性。簡單介紹其在實際生活的中應(yīng)用。板書設(shè)計作業(yè)或預(yù)習課后作業(yè)：1、在方格紙中標出下列點的位置（3，7） （2 ，5） （9 , 4） （1，10） （4 , 5） （5 ，9）自我評價課堂氣氛活躍，知識點明確，教授效果較好，學生在愉快的氣氛中學