加倍與一半(詳新)

1、 加倍與一半教學(xué)設(shè)計海棠小學(xué) 胡浩勤 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：能正確地說出一個數(shù)的加倍與一半，會用數(shù)學(xué)語言描述加倍與一半。 過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過動手操作，理解加倍與一半的意義，并體會加倍與一半在實際生活中的運用。 情感與態(tài)度目標(biāo)：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、善于觀察、處理和刪除信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點、難點： 重點：從生活實際出發(fā)，通過實踐操作來體驗加倍與一半，并逐步從形象思維過渡到抽象思維。 難點：對“加倍與一半”概念的理解；能正確求出一個數(shù)的加倍或一半。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備： 口算練習(xí)： 1+1= 3+3= 4+4 = 6+6= 7+7= 8+8= 2

2、-1= 6-3= 84= 126= 147= 168= （進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為加倍與一半的的計算做準(zhǔn)備） 一.創(chuàng)設(shè)情景，建立概念 1、創(chuàng)設(shè)情境，引出概念（背景音樂：我是一只羊） 師：今天是我們的好朋友喜羊羊的生日，它準(zhǔn)備了豐盛的美食，邀請慢羊羊村長、喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊來參加它的生日PATTY，讓我們一起去看看吧！ 師：大家玩的真開心，不知不覺到了吃東西的時間。 師：兩人一桌，看！喜羊羊拿出哪些東西招待美羊羊、懶洋洋？（出示：2個包子、3粒糖、4個蘋果、） 師：美羊羊看到這么多好吃可高興了，懶羊羊卻皺起了眉頭說：“2個包子太少了，再來一份?！保ㄑ菔荆禾砩弦环荩?問：猜一猜現(xiàn)在他們的餐桌上會有幾

3、個包子？（4個包子）是嗎？讓我們一起看 （演示又來一份）你猜對了。 問：說說你是怎樣知道想的？算式是什么？ （現(xiàn)在他們的餐桌上有4個包子了。我是這樣想的，原來有兩個包子，又拿來了2個包子，一共有4個包子。 算式是2+2=4 ） 板書：2+2=4 問：為什么要加2呢? 2表示什么意思？（一個表示原來有2個包子，第二個2表示再來一份，就是再來2個。） 師：懶羊羊又說：“糖我最愛吃了，再來一份” ，喜洋洋還想要幾粒糖？再猜一猜（4 粒糖）現(xiàn)在桌上一共有幾粒糖？（8 粒糖）你也猜對了，你是怎么能想的？,算式是什么？為什么要加4,4 表示什么意思？板書：4+4=8 師：懶羊羊還是覺得不夠，貪心極了，又說

4、 “如果再來一份蘋果，那就更好了”。問：小朋友你們說現(xiàn)在他們的餐桌上一共有幾個蘋果？ 算式是？ 生：一共有6個蘋果，算式是3+3=6（板書：3+3=6） 小結(jié)：像這樣增加相同的一份，在數(shù)學(xué)上叫“加倍”。（出示課題：加倍） 2、語言表達 師：2+2=4，可以說2的加倍是4。（板書： 2 加倍 4） 3+3=6,。幾的加倍是幾？（3的加倍是6.）（板書：3 加倍 6） 那4+4=8 呢？（4的加倍是8.）（板書：4 加倍 8） 下面請你們捂著嘴巴說一說：幾的加倍是幾? 【在學(xué)生熟悉人物的生活情景中，通過三個加倍的例證，讓學(xué)生體驗到加倍就是增加相同的一份，比原來多一份。同時又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

5、二.探究與發(fā)現(xiàn)： 1、操作活動，加深概念： 問：老師這里有5個雙色片，你能擺出它的加倍嗎？ 想一想，先擺幾個，再擺幾個。（6個） 問：你是怎么擺的？ （匯報：先擺幾片，再擺幾片，5的加倍是幾？） （生：我是這樣擺的，左邊先擺5片 ，右邊再擺5片， 5的加倍就是5+5=10,）左右 師結(jié)：不管擺的位置如何，只要原來有5個，再擺同樣多的5個，現(xiàn)在的雙色片數(shù)就是5的加倍。 (評價：擺對的同學(xué)老師表揚你們，擺錯的同學(xué)重新擺一擺) 問：下面老師再來擺一個，有6個雙色片，擺出它的加倍。（動手） 問：你是怎么擺的？ 匯報：先擺幾片，再擺幾片，6的加倍是幾？ 師：(表象操作) 如果不動手，你知道7個雙色片，7的加倍是幾? 8個雙色片， 8的加倍是幾？ 問：剛才我們通過算一算、動一動，現(xiàn)在你知道什么是加倍了嗎？ 師結(jié)：你們真聰明，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了加倍就是加上和原來同樣多的數(shù)，也就是兩個相同的數(shù)加起來。 【通過從具像操作到表象操作