地理人教版高中必修3新人教版高中地理必修352產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以東亞為例教案

1、word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以東亞為例 一、教材分析 1本節(jié)教材對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求 標(biāo)準(zhǔn)：舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響 活動(dòng)建議：開展一次模擬活動(dòng)，扮演角色，交流看法 2課程標(biāo)準(zhǔn)解讀對(duì)上述課標(biāo)的闡述 1）這條標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生通過實(shí)例的分析認(rèn)識(shí)：產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移對(duì)產(chǎn)業(yè)遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)地理環(huán)境不同的影響。 2）發(fā)生產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有多種原因。 第一種情況：因?yàn)楫?dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源等問題而將當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)向其他區(qū)域轉(zhuǎn)移。如美國(guó)東北部的產(chǎn)業(yè)向西、向南轉(zhuǎn)移，這樣的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)遷出區(qū)來說，可能有利于環(huán)境的改善，但若不注意發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)，也可能造成就業(yè)問題。 第二種情況：因?yàn)橐獙で笮碌氖袌?chǎng)而發(fā)生產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。如臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)

2、向祖國(guó)大陸轉(zhuǎn)移，這種轉(zhuǎn)移可以增加遷入?yún)^(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)。 第三種情況：為實(shí)現(xiàn)地區(qū)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)布局的均衡發(fā)展，以發(fā)達(dá)地區(qū)帶動(dòng)其他地區(qū)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。如廣東省政府提出將珠江三角洲地區(qū)部分勞動(dòng)密集型、資源密集型的產(chǎn)業(yè)向山區(qū)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略；并期望通過這次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，在山區(qū)word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 建立若干專業(yè)性強(qiáng)的地區(qū)性工業(yè)園，逐步形成區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群。 3）本條標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)不是講產(chǎn)業(yè)如何轉(zhuǎn)移的，必須抓住產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響這個(gè)核心問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的“一分為二”觀點(diǎn)的教育。 4）為了能使學(xué)生更好地理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響，按課標(biāo)建議，組織、指導(dǎo)學(xué)生在收集資料的基礎(chǔ)上，開展一次模擬對(duì)話

3、活動(dòng)。 3教學(xué)內(nèi)容評(píng)解 人教版教材是以東亞地區(qū)為例講述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的有關(guān)內(nèi)容，按教材編排體例，共涉及四方面內(nèi)容，一是介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、二是分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、三是分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素、最后分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)并不是講產(chǎn)業(yè)是如何轉(zhuǎn)移及為什么要轉(zhuǎn)移等，其核心內(nèi)容是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響，這種影響要從好的和不良的兩個(gè)方面來闡述。 人教版教材借助大量的“思考”、“活動(dòng)”、“閱讀”等形式來闡述教材的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中必須要很好的利用這些內(nèi)容，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)之上，利用這些案例、思考題或活動(dòng)內(nèi)容加以補(bǔ)充，從而突破重點(diǎn)。教師在利用這些內(nèi)容時(shí)可以靈活處理，

4、根據(jù)需要調(diào)整順序，調(diào)整思考角度。 4教學(xué)目標(biāo) word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 知識(shí)與技能： 1）了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、分類、轉(zhuǎn)移的基本規(guī)律 2）運(yùn)用案例，分析理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 過程與方法： 1）通過讀圖，學(xué)會(huì)利用圖表分析問題的基本方法 2）通過小組討論的形式，學(xué)會(huì)與他人合作的方法 3）通過模擬活動(dòng)，表達(dá)、交流、反思對(duì)“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”這一問題的看法 5教學(xué)重難點(diǎn) 1）影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素 2）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 6知識(shí)結(jié)構(gòu) word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 二、教學(xué)過程與方法 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí) 1教師引課，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)： 人類的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是在一定的地

5、區(qū)進(jìn)行的，自然資源分布和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡，使當(dāng)前世界各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和互相依賴程度空前緊密，產(chǎn)業(yè)的空間移動(dòng)日益突出。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和世界經(jīng)濟(jì)全球化，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移將會(huì)日益廣泛和活躍。本節(jié)課將探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的有關(guān)內(nèi)容，這部分知識(shí)也將是高考的熱點(diǎn)內(nèi)容之一。 本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是結(jié)合珠江三角洲、東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大量具體資料，逐一分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的三個(gè)重要因素及word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)分工與合作、勞動(dòng)力就業(yè)的空間分布和地理環(huán)境的影響。 2學(xué)生活動(dòng)：閱讀圖57“我國(guó)三家境外投資工廠的原料地、加工地和產(chǎn)品市場(chǎng)示意”，思考、討論如下內(nèi)容： 1）分析青島紡織廠、北京汽

6、車廠、深圳服裝廠的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)一步分析吸引三家境外企業(yè)在這些地方投資辦廠的主要原因？ 2）比較三家工廠的原料地、加工地和產(chǎn)品市場(chǎng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分析這樣布局的原因是為什么？ 3要求達(dá)到的目標(biāo) 1）復(fù)習(xí)影響工業(yè)布局的區(qū)位因素，并能根據(jù)具體案例進(jìn)行分析 2）分析得出吸引三家境外企業(yè)在這些地方投資辦廠的主要原因是：豐富廉價(jià)的勞動(dòng)力資源、龐大的消費(fèi)市場(chǎng)等，為后面分析“影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素”打下伏筆。 3）引導(dǎo)學(xué)生分析這種布局的原因：為了選擇原料供應(yīng)、產(chǎn)品加工和銷售的最佳區(qū)位，減少生產(chǎn)成本，獲得最佳效益。為后面分析“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因”打下伏筆。 4）引出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念 4教師歸納、講解 1）產(chǎn)業(yè)的概念、

7、一般分類方法 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 2）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念 3）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型 第二部分：案例分析 1教師給出案例：珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 選取此案例的原因：1）珠江三角洲是大家熟悉的家鄉(xiāng)，既能結(jié)合鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，又能給學(xué)生以親切感；2）珠三角的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移具有一定的代表性；3）在第四章第二節(jié)“區(qū)域工業(yè)化與城市化”的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)珠三角地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、影響因素、對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響打下了基礎(chǔ)。 案例：珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 改革開放以來，珠江三角洲出現(xiàn)了兩次大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。 珠江三角洲的第一次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移始于改革開放初期。香港傳統(tǒng)制造業(yè)大量向珠江三角洲轉(zhuǎn)

8、移，如服裝、紡織、塑料制品、電子元件、金屬和非金屬制品等，大多屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，處于較低產(chǎn)業(yè)水平。這種產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是由當(dāng)時(shí)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)低水平發(fā)展?fàn)顩r決定的，也是珠江三角洲參與國(guó)際分工的必然結(jié)果。這次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，使珠江三角洲的環(huán)境污染加重 第二次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移始于20世紀(jì)90年代，珠江三角洲經(jīng)過近20年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)上了一個(gè)大臺(tái)階，生產(chǎn)成本也大幅度word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 提高，發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的空間變得越來越小，珠江三角洲的生產(chǎn)成本已經(jīng)處于相當(dāng)高的水平。因此，珠江三角洲發(fā)展計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、生物工程等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是必然選擇。通過大力引進(jìn)計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、生物工程等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，

9、初步確立了珠江三角洲在華南經(jīng)濟(jì)圈的中心地位。加之對(duì)環(huán)境保護(hù)的日益重視，環(huán)境質(zhì)量開始好轉(zhuǎn)。隨著珠江三角洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，尤其是產(chǎn)業(yè)的廣泛升級(jí)，當(dāng)?shù)赜邢喈?dāng)一部分勞動(dòng)、資源密集型企業(yè)向粵東、粵北和粵西一帶逐步轉(zhuǎn)移，通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，在廣東邊遠(yuǎn)地區(qū)將形成現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)群。這對(duì)于加速地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小與珠江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)差距，具有重大意義。 2教師提出需要分析的目標(biāo)要求 1）分析珠三角發(fā)展工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件 2）改革開放初期，香港制造業(yè)大量向珠三角轉(zhuǎn)移，其原因是什么？這種轉(zhuǎn)移對(duì)香港、珠三角地區(qū)的影響分別是什么？ 3）根據(jù)材料分析：珠三角地區(qū)經(jīng)歷的第二次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面的變化？在這次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中

10、，臺(tái)灣以資訊產(chǎn)業(yè)為核心的高科技產(chǎn)業(yè)大規(guī)模在珠三角投資，為什么？吸引臺(tái)商投資的區(qū)位因素是什么？這次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)臺(tái)灣當(dāng)?shù)?、珠三角地區(qū)和廣東邊遠(yuǎn)山區(qū)分別帶來哪些影響？ word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 4）通過兩次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力就業(yè)的分布有了哪些變化？ 5）根據(jù)以上材料嘗試概括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本規(guī)律（提示：從地域分布、產(chǎn)業(yè)類型來概括） 6）嘗試概括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、影響因素和對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 3師生活動(dòng)：分小組討論案例 4師生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)看法，并將有價(jià)值的觀點(diǎn)在黑板板書。 5學(xué)生模擬活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生模擬產(chǎn)業(yè)移出地和產(chǎn)業(yè)移入地的居民，討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)“產(chǎn)業(yè)移出地”和“產(chǎn)業(yè)移入地”的

11、區(qū)域地理環(huán)境的影響，并完成下表。 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 答案提示： 產(chǎn)業(yè)移出地 對(duì)自然地理環(huán)境的影響 1）經(jīng)濟(jì)對(duì)自然資源的消耗減少 2）因環(huán)境污染減少，環(huán)境質(zhì)量提高 對(duì)人文地理環(huán)境的影響 1）勞動(dòng)力從第二產(chǎn)業(yè)移向第三產(chǎn)業(yè) 2）國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入提高（幅度高于產(chǎn)業(yè)移入地） 產(chǎn)業(yè)移入地 對(duì)自然地理環(huán)境的影響 1）經(jīng)濟(jì)對(duì)自然資源大量消耗 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 2）因環(huán)境污染加劇，環(huán)境質(zhì)量下降 對(duì)人文地理環(huán)境的影響 1）勞動(dòng)力從第一產(chǎn)業(yè)移向第二產(chǎn)業(yè) 2）國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入提高 6教師應(yīng)注意的幾個(gè)問題 1）學(xué)生討論中要加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生在表述討論要點(diǎn)時(shí)教師要注意板書，以便發(fā)

12、現(xiàn)問題和為補(bǔ)充內(nèi)容做準(zhǔn)備 2）在分析“影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素”中，預(yù)計(jì)勞動(dòng)力因素、市場(chǎng)因素、國(guó)家政策、地價(jià)等因素學(xué)生可以分析得出，“內(nèi)部交易成本因素”估計(jì)需要老師補(bǔ)充，要做好準(zhǔn)備。 3）在分析“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”中，預(yù)計(jì)“促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”、“改變區(qū)域 地理環(huán)境”、“改變勞動(dòng)力就業(yè)的空間分布”等幾個(gè)內(nèi)容學(xué)生比較容易分析得出，也較容易理解。老師需要補(bǔ)充講解“促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作”。 第三部分：回歸課本 1本節(jié)教材涉及的內(nèi)容、地區(qū)繁多，很多內(nèi)容的呈現(xiàn)與突破借助了“思考”、“活動(dòng)”、“閱讀”等形式。這里的回歸課本并不是將課本的這些內(nèi)容一一講解，而是需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行重新整合與編排，課本95頁圖

13、58、9798頁“活動(dòng)”、98頁圖512、100頁“活動(dòng)”都與日本這個(gè)國(guó)家有關(guān)，可以將這些資料重新編排、組合，形成新案例“日本”。word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 通過對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)生思考、討論活動(dòng)及教師的講解，更進(jìn)一步地理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、影響因素、對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響等內(nèi)容。 2案例“日本”資料的呈現(xiàn)順序建議 1）95頁圖58“20世紀(jì)下半葉東亞勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移注意對(duì)象國(guó)（地區(qū)）的變化” 需要討論：20世紀(jì)50年代之前日本發(fā)展勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)是什么？為什么在6070年代勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)生轉(zhuǎn)移? 2）98頁圖512“第二次世界大戰(zhàn)之后日本工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整” 了解日本工業(yè)結(jié)構(gòu)的三次調(diào)整，思

14、考工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)日本產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來了哪些影響？ 3）9798頁活動(dòng)“日本近一段時(shí)期產(chǎn)業(yè)向國(guó)外轉(zhuǎn)移的原因分析” 分析日本產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因及影響因素、分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)日本的影響 4）100頁“活動(dòng)”、圖51“日本產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響舉例” 進(jìn)一步分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的不利影響，并嘗試提出解決方法 3學(xué)習(xí)方法建議：這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)仍然以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)為主 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 第四部分：教師總結(jié) 1概括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、分類、影響因素、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 2概括本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中各小組的表現(xiàn)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足 3強(qiáng)調(diào)：不同區(qū)域由于區(qū)位條件、資源、自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等情況不同，經(jīng)

15、濟(jì)的發(fā)展水平不同，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中所處的環(huán)節(jié)、地位、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素等方面必然存在差異，因而在分析不同的案例時(shí)，要具體問題具體分析，不可以照搬“珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”和“日本產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”這兩個(gè)案例的所有內(nèi)容。 三、練習(xí) 1下圖表示某種產(chǎn)業(yè)在世界上的遷移過程，回答有關(guān)問題。 （1）圖中反映的產(chǎn)業(yè)部門可能是 A玩具制造 B鋼鐵工業(yè) C石油化工業(yè) D制糖工業(yè) （2）該產(chǎn)業(yè)部門屬于 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 A勞動(dòng)密集型工業(yè) B技術(shù)密集型工C資金密集型工業(yè) D資源密集型工業(yè) （3）導(dǎo)致該產(chǎn)業(yè)遷移變化的主要區(qū)位因素是 A交通運(yùn)輸 B勞動(dòng)力價(jià)格 C原料 D市場(chǎng) 2近年來，珠江三角洲產(chǎn)業(yè)群“揮師北上”粵北山區(qū)，其

16、考慮的布局因素是 A環(huán)境與技術(shù) B交通和市場(chǎng) C資源豐富 D土地成本低和勞動(dòng)力廉價(jià) 3自20世紀(jì)70年代末以來，美國(guó)硅谷許多企業(yè)把新工廠建到內(nèi)地的德克薩斯州及東南亞、墨西哥等地，其主要原因是 A硅谷工業(yè)污染日益嚴(yán)重，環(huán)境惡化 B硅谷土地短缺，而遷入地具有勞動(dòng)力、土地、住房便宜的優(yōu)勢(shì)條件 C為使工廠更接近原料地、能源供應(yīng)地和D為了獲得更好的技術(shù)條件 4影響國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素有 勞動(dòng)力因素內(nèi)部交易成本因素市場(chǎng)因素國(guó)家政策環(huán)境污染 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 A B C D 5下列關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響的敘述，錯(cuò)誤的是 A在發(fā)達(dá)國(guó)家，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整可使國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)要素集中到新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè) B在發(fā)達(dá)國(guó)家，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整導(dǎo)致原主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向國(guó)外轉(zhuǎn)移