小組建設(shè)之初探

1、小組建設(shè)之初探 隨著新課改的持續(xù)深入推動，小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)被公認(rèn)為實現(xiàn)高效課堂的必要的基本形式。小組，是學(xué)生合作、探究、交流的舞臺，它能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動交流的意識，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望，對學(xué)生形成自主參與、樂于探究和敢于創(chuàng)新等意識具有重要的促動作用。所以，搞好小組建設(shè)，培養(yǎng)小組的學(xué)習(xí)水平是非常重要的。 通過學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)很多地區(qū)新課改的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合我縣“千人百班”活動以及我校“TPR”創(chuàng)新思維課堂的實踐，我覺得學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，應(yīng)該從以下三個方面實行：一、小組建立 小組的建立不能是隨意的指定或者簡單的劃分，必須要有一個嚴(yán)密科學(xué)的過程，通過實踐，我們認(rèn)為小組的

2、建立應(yīng)該包括以下幾步：第一步，調(diào)查學(xué)情。通過深入調(diào)查和分析，掌握班內(nèi)每個學(xué)生的性格、特長、學(xué)習(xí)水平等方面的基本情況，為小組初步建立后的調(diào)整奠定基礎(chǔ)。第二步，劃分小組。 小組建立的主要目的就在于協(xié)助每個學(xué)生更好地實行學(xué)習(xí)，所以小組的劃分應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為重要依據(jù)。我們在實踐中將人數(shù)確定為六個左右，一般情況下，應(yīng)使每個小組都同時具有高、中、低三個層次的學(xué)生各兩名，在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生的性別、性格及單科成績等情況實行個別調(diào)整，實現(xiàn)人力資源的最佳組合，這就是當(dāng)前流行的“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”原則?！敖M內(nèi)異質(zhì)”能夠為小組成員之間互相協(xié)助提供較大的可能；而“組間同質(zhì)”又能夠為各小組間的公平競

3、爭奠定良好的基礎(chǔ)。第三步，調(diào)整組員。在劃分小組的基礎(chǔ)上，要根據(jù)以下幾個方面的情況對組員實行一些具體的調(diào)整：1、男女比例適中；2、性格搭配互補(bǔ)；3、優(yōu)勢弱勢結(jié)合；4、座位安排合理。一般來說，座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等生和待轉(zhuǎn)化生在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生能夠隨時交流，優(yōu)生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也能夠隨時實行交流。座位安排如下圖所示：待轉(zhuǎn)化生C2優(yōu)秀生A1中等生B1中等生B2優(yōu)秀生A2待轉(zhuǎn)化生C1當(dāng)然，小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、評比，也許會因為當(dāng)初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些變化，這時老師就應(yīng)即時地實行調(diào)整。

4、該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對座位實行調(diào)整。 第四步，組員分工只有對小組實行科學(xué)的分工，讓每個組員都負(fù)有責(zé)任和使命，才會使小組中的每個人感受到一種歸屬感，才會使人人都有為小組學(xué)習(xí)和組間競爭出力的責(zé)任心，才會持續(xù)增強(qiáng)小組的凝聚力，使小組能夠更好的去完成更多的任務(wù)。 能夠圍繞小組的建設(shè)給組員設(shè)置分工。即在小組內(nèi)設(shè)小組長、副組長、記錄員、檢查員、匯報員和宣傳員各一名。具體分工情況如下圖所示：（一）常務(wù)職責(zé)：代號職務(wù)職 責(zé)A1組長1 小組的領(lǐng)袖，全權(quán)負(fù)責(zé)小組工作。2 組織、維護(hù)、執(zhí)行組規(guī)，領(lǐng)導(dǎo)小組精神建設(shè)。3 組員與老師溝通的媒介，定期召開小組會議。4 其他臨時性工作。A2副組長（紀(jì)律組長

5、）1 管理并記錄本組課堂紀(jì)律和自習(xí)紀(jì)律。2 均衡組內(nèi)發(fā)言、展示機(jī)會。3 匯總作業(yè)和自學(xué)情況。4 協(xié)助組長完成學(xué)校布置的收發(fā)資料等工作。B1檢查員（作業(yè)組長）1 記錄每日作業(yè)。2 負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的收交、發(fā)放、簡單的檢查，并匯報給各學(xué)科課代表。B2匯報員1 配合正副組長完成小組學(xué)習(xí)計劃。2 每日匯總小組交流情況，主持每日總結(jié)。C1記錄員1配合正副組長完成小組學(xué)習(xí)計劃。2即時記錄小組成員在討論過程中的重要內(nèi)容。3記錄每日課堂和“值周評比”情況，并匯報給班委會。4本組值周時，記錄全班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況。C2宣傳員（衛(wèi)生組長）1 本組學(xué)習(xí)、活動情況的宣傳，宣傳欄版面的制作。2 安排值日，組織監(jiān)督小組

6、環(huán)境衛(wèi)生。需要強(qiáng)調(diào)的是，在剛開始時，小組長應(yīng)是由組織水平強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，一段時間后則應(yīng)輪流擔(dān)任。（二）學(xué)科職責(zé)小組成員在學(xué)習(xí)、適合一段時間，明確小組學(xué)習(xí)的基本實施規(guī)律后，可根據(jù)學(xué)科特長，不同成員擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政史地、生物及其他科學(xué)科組長。擔(dān)任學(xué)科組長，也是一個學(xué)習(xí)過程，需要優(yōu)秀的帶動其他同學(xué)。1、 學(xué)科組長職責(zé)：（1）是小組本學(xué)科帶頭人；（2）本學(xué)科小組合作合作學(xué)習(xí)的組織者和指揮者： 檢查、督促本學(xué)科的作業(yè)完成情況；做好任務(wù)的分工；展開組內(nèi)討論；調(diào)控任務(wù)的完成水準(zhǔn)；落實展示的人員和內(nèi)容。2、學(xué)科組員職責(zé)：（1）自覺參與，把合作學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，變成自己的自發(fā)行動；（

7、2）自覺接受小組長分配的學(xué)習(xí)任務(wù)；（3）自覺地完成課堂及作業(yè)中最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）自覺地與同學(xué)合作交流和反思。（三）值周職責(zé)每個小組按周獲得管理班級事務(wù)的職責(zé)，根據(jù)興趣愛好特長自覺分工。 二、小組管理 “不以規(guī)矩，不成方圓”，一個優(yōu)秀的班集體離不開良好的班級規(guī)則和規(guī)范建設(shè)，同樣，一個優(yōu)秀的小組也必須要有優(yōu)秀的小組規(guī)則和規(guī)范建設(shè)相扶持。在此方面，結(jié)合實踐經(jīng)驗，我們認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行努力： （一）制定嚴(yán)格組規(guī)，培養(yǎng)良好組風(fēng)。嚴(yán)格的組規(guī)和良好的組風(fēng)是小組規(guī)則和規(guī)范建設(shè)最為有力的保障。所以，小組建立初期就應(yīng)該要求各小組學(xué)生盡快建立起一套嚴(yán)格細(xì)致、切實可行，并具有約束力的“組規(guī)”，嚴(yán)格執(zhí)行，

8、使學(xué)生在小組內(nèi)部也能夠做到“有法可依”、“有法必依”。（二）貫徹實施“互幫小組”。小組內(nèi)部結(jié)成強(qiáng)弱搭配的“一幫一”學(xué)習(xí)對子，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面互相幫助，努力實現(xiàn)“對對紅”。（三）定期進(jìn)行組長交流。每月定時召開一次組長交流會議，及時解決小組管理的疑難困惑，交流小組管理的優(yōu)秀做法，并對其中的“金點子”表彰獎勵、加以推廣。這樣，每個組長甚至組員都紛紛行動起來，積極地為小組乃至班級管理出謀劃策，密切了組長之間的交流學(xué)習(xí)，也真正實現(xiàn)了班級的自主管理。 （四）評選優(yōu)勝小組，促進(jìn)競爭動力。自主課堂小組規(guī)范建設(shè)的主力軍應(yīng)該由學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，只有當(dāng)學(xué)生真正具有了改革的內(nèi)動力，才會從內(nèi)心深處真心實意地投入到課改中來，

9、積極進(jìn)取，努力競爭，我們的課堂改革才會卓有成效，而這一“動力”往往需要由我們教師來促成?！凹t旗小組”制度的推出就成功的將這一動力很好的轉(zhuǎn)化給了學(xué)生。班級內(nèi)部根據(jù)實際設(shè)計制定切實可行的小組考核標(biāo)準(zhǔn)，每周考核并統(tǒng)計，對優(yōu)勝小組隆重頒發(fā)“優(yōu)勝小組”紅旗，落后小組則頒發(fā)“反思小組”黃旗，并由組長發(fā)表“獲獎”感言，從而督促各小組之間你追我趕，不斷進(jìn)步，使班內(nèi)的小組建設(shè)生機(jī)勃勃。 （五）加強(qiáng)小組精神文化建設(shè) 小組的精神文化建設(shè)主要是以熔鑄共同的價值追求為核心，培養(yǎng)和激勵小組成員的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心和團(tuán)隊精神，比如發(fā)揮小組長的作用，選定小組格言，制定小組發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，提出小組口號等。要求班級內(nèi)的每個小

10、組每學(xué)期必須擁有一條屬于本小組的口號，激勵小組成員共同前進(jìn)。當(dāng)然小組管理僅靠小組自我管理是不夠的，所以班主任要制定班級奮斗目標(biāo)，明確奮斗方向；創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境，營造合作氛圍：1、每周目標(biāo)：各小組每周一制定并確立自己的當(dāng)周目標(biāo)、競爭對手，通過小組會議商討保障目標(biāo)達(dá)成的措施和方法。 2、每月目標(biāo)：針對學(xué)?！岸慰肌?，要求小組的每個成員“段考”之后都要根據(jù)自己的能力和實際情況制定自己下次考試的奮斗目標(biāo)、競爭對手，同時，通過小組會議確定小組“段考”目標(biāo)。 3、“板面”文化建設(shè) 將教室后黑板劃定9個區(qū)域，分別分配給9個小組，要求每個小組每周選定一條具有積極鼓勵意義的格言，設(shè)計謄抄在相關(guān)板塊內(nèi)，周末定時更換，以

11、營造濃郁的班級文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到自主學(xué)習(xí)的熏陶。 4、墻面文化建設(shè) （1）在教室外墻面空白處設(shè)計懸掛“班級形象展示牌”，包括“班級名稱”、“班級口號”以及“班級誓言”、“班徽”等內(nèi)容，使小組的建設(shè)始終統(tǒng)一籠罩于大的集體環(huán)境之中。 （2）開辟專門陣地，公布小組成績。小組成績的考核與評比除了要“公正”，還必須遵循“公開”的原則，這樣才能使學(xué)生對本組甚至其他小組的成績一目了然，從而找到合適的競爭對手，建立正確的奮斗目標(biāo)。此外，小組量化考核成績張榜公布，也能夠更加有效地激發(fā)起各小組學(xué)生之間的昂揚(yáng)斗志。因此，我們在教室內(nèi)開辟出一塊專門的墻面，設(shè)立“紅旗飄揚(yáng)”專欄，及時公布各小組的考核情況，

12、使學(xué)生做到心中有數(shù)，同時對小組及個人量化考核成績優(yōu)異者，加蓋一枚紅旗印章，以示表彰和鼓勵。 三、小組評價 小組合作學(xué)習(xí)的形式在很多學(xué)校都在進(jìn)行，而實施效果卻可能差別很大，其中的關(guān)鍵原因就在于是否建立并真正落實了良好的小組評價機(jī)制。只有具備了切實可行的評價與激勵政策，并嚴(yán)格地加以貫徹執(zhí)行，小組之間的競爭才會充滿動力與活力。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我們在實踐中將自主課堂的小組評價分為“學(xué)習(xí)評價”和“行為習(xí)慣評價”兩個方面。 （一）學(xué)習(xí)評價：課堂、作業(yè)及考試評價。 1、作業(yè)情況評價：包括各科自學(xué)提綱及家庭作業(yè)的完成情況，各學(xué)科知識的反饋和鞏固情況等。每天由各組學(xué)科組長交換負(fù)責(zé)評價相鄰小組各成員的自學(xué)情況

13、，學(xué)習(xí)委員做好每天的記錄，每周匯總，結(jié)果上墻。 2、課堂表現(xiàn)評價：包括各小組課堂交流情況、合作學(xué)習(xí)的主動性和實效性，以及課堂提問、質(zhì)疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性，每天由學(xué)習(xí)委員如實記錄，每周匯總，結(jié)果上墻。 3、考試成績評價：結(jié)合平日檢測及期中、期末等大型考試的成績，對各小組的單科成績、反饋糾正情況等進(jìn)行綜合評價，并予以獎勵。 （二） 行為習(xí)慣評價：紀(jì)律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內(nèi)容。 1、紀(jì)律評價：包括學(xué)生到校后的自覺學(xué)習(xí)情況、課前準(zhǔn)備情況、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律、集會紀(jì)律、考試紀(jì)律等。 2、衛(wèi)生評價：包括個人衛(wèi)生、桌面整潔、地面干凈、小組環(huán)境、值日衛(wèi)生等。以上各項內(nèi)容的檢查由每周

14、輪換的執(zhí)勤小組認(rèn)真記錄，得分每天一公布，每周一匯總，結(jié)果上墻，并以此作為評價小組的依據(jù)。同時，為了加強(qiáng)和促進(jìn)小組間的有利競爭，設(shè)計制作“優(yōu)勝小組”及“反思小組”流動旗，周周流動，周周總結(jié)，以資鼓勵與警戒。具體的獎懲細(xì)則包括：1、日常管理獎懲辦法： 獎勵： 課堂受到表揚(yáng)的小組加3分； 作業(yè)受表揚(yáng)為小組加1分，特別表揚(yáng)加2分； 在年級值周中為班級加1分可為小組加5分； 好人好事累計每次為小組加3分； 優(yōu)秀班委、組長、科代表期末加5分 懲罰： 課堂受到批評的小組減3分； 作業(yè)受批評或不合格為小組減1分，不交作業(yè)減2分； 因組員原因使班級每扣1分即為小組減5分； 有違紀(jì)行為每次扣小組3分； 2、考試成績獎懲辦法： 獎勵：個人段考單科成績第1名的，小組加10分， 2、3名加5分；獲一等獎的小組加10分，獲二等獎的小組加5分。 懲罰：每次考試總體成績退步最大的組減10分；每次考試小組成員年級名次退步20名以上，每人次對小組減3分。3、優(yōu)勝小組獎懲辦法：每月根據(jù)小組月得總分評選三個優(yōu)勝小組，兩個反思小組。優(yōu)勝小組加10分，反思小組扣10分，每個學(xué)生量化得分等于小組得分，把每月的得分加起來就是每個學(xué)生的學(xué)期量化得分，并把學(xué)生量化得分作為評優(yōu)樹模以及期末素質(zhì)報告冊評價填寫的重要依據(jù)。同時，小組每周的獎懲與評比還