大班閱讀《像狼一樣嚎叫》

1、大班閱讀：像狼一樣嚎叫 繪本解析 像狼一樣嚎叫講述了這樣一個(gè)故事：莫卡是只溫順的狗，他和小主人米雪兒親密無(wú)間，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，直到有一天，莫卡看到一本關(guān)于狼的書(shū)，發(fā)出感嘆：“狼自由自在的生活真是神氣！”于是莫卡決定放棄寵物狗的身份，像狼一樣生活 莫卡不就像我們的孩子嗎？他們是如此的不安分，向往著自由自在、不受大人約束的生活。那么，就讓幼兒跟著書(shū)本，跟著莫卡一起去闖蕩，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最后，莫卡回來(lái)了，和米雪兒緊緊擁抱在一起。小讀者們看到這里，又會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢？相信這感同身受的經(jīng)歷，一定會(huì)讓他們有所思，更有所悟。 活動(dòng)目標(biāo) 1.有自主閱讀的興趣與愿望，能初步理解故事的主要內(nèi)容。

2、 2.會(huì)根據(jù)內(nèi)容翻到相對(duì)應(yīng)畫(huà)面，并能跟隨要求仔細(xì)觀(guān)察。 3. 愿意與他人分享看到、想到的內(nèi)容，敢于在眾人面前大膽表述。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本人手一本，電子書(shū)，PPT。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單了解狼和狗的生活習(xí)性。 活動(dòng)過(guò)程 一、觀(guān)察封面，引起興趣 師：今天老師帶來(lái)一本有趣的繪本，看！封面上有什么？ 幼1：有一個(gè)圓圓的月亮。 幼2：有題目，是“像狼一樣嚎叫”。 幼3：有一只小狗。 師：這是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他會(huì)去干什么呢？ 幼4：他到山坡上嚎叫。 幼5：他會(huì)走來(lái)走去看風(fēng)景。 幼6：他會(huì)出去找東西吃。 （反思：一開(kāi)始就讓幼兒猜測(cè)莫卡接下來(lái)的舉動(dòng)，問(wèn)題比較開(kāi)放，創(chuàng)設(shè)出自由的表達(dá)氛圍，幼兒都能自由

3、暢說(shuō)。） 師：莫卡到底做了什么呢，小朋友們拿著書(shū)自己來(lái)看一看吧！ 二、自主閱讀，分享交流 1.幼兒自主閱讀整本書(shū)。 閱讀前，教師提出自主閱讀時(shí)的要求：一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，看完一頁(yè)再看后面一頁(yè)。 2.幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)與理解。 師：故事里除了莫卡還有誰(shuí)？ 幼：還有他的小主人，一個(gè)小女孩。 教師介紹人物關(guān)系：這個(gè)小女孩叫米雪兒，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他倆相親相愛(ài)。 師：你看到莫卡干什么了？ 幼1：我看到莫卡在跳舞。 幼2：莫卡在找東西吃。 幼3：莫卡他看了一本狼的書(shū)，他想過(guò)狼的生活，他跑出去了。 三、重點(diǎn)觀(guān)察，大膽講述 1.討論狼的生活。 教師出示繪本第4頁(yè)的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)

4、察。 師：莫卡想過(guò)狼的生活，那么狼的生活是怎樣的呢？ 幼1：狼在草原上奔跑。（師回應(yīng)：狼能夠自由奔跑。） 幼2：狼在抓野獸。（師回應(yīng)：狼能夠自由地捕捉野獸，當(dāng)作自己的美餐。） 幼3：狼在大聲嚎叫。（師回應(yīng)：狼還能夠在月光下大聲地嚎叫。） （反思：針對(duì)幼兒的回答，教師的回應(yīng)突出詞語(yǔ)“自由”，讓幼兒強(qiáng)烈感受到狼的生活的自由自在。三張圖講完，教師將“能夠能夠還能夠”的句式嵌入幼兒的回答中，自不過(guò)然地豐富了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。） 師：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎樣的呢？ 2.討論莫卡在家里的生活狀態(tài)。 教師出示繪本第6頁(yè)的PPT，引導(dǎo)幼兒對(duì)比前面的觀(guān)察，感受莫卡生活的不自由。 師：莫卡的生活自由

5、嗎？你從哪里看出來(lái)的？（提示幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問(wèn)。） 幼1：莫卡想去抓蝴蝶，不過(guò)米雪兒不同意。 幼2：莫卡想吃肉骨頭，米雪兒說(shuō)，吃狗糧吧。 幼3：莫卡要大聲地叫，米雪兒對(duì)他說(shuō)：“噓，不能夠?！?教師小結(jié)：莫卡的生活一點(diǎn)也不自由，他不喜歡現(xiàn)在的生活，他好羨慕狼的生活。 3.討論莫卡剛離開(kāi)家的生活狀態(tài)。 教師出示繪本第1213頁(yè)的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。 師：莫卡跑了出去，他終于自由了，他能夠想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？ 幼1：莫卡在跑。（提醒幼兒能說(shuō)得長(zhǎng)一些） 幼2：莫卡跑得飛快。 幼3：莫卡跑得像飛毛腿一樣。 （用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他幾幅圖中莫卡在做的事情

6、：莫卡跳起來(lái)抓蝴蝶；莫卡一邊唱一邊跳；莫卡想在哪兒小便就在哪兒小便。） 4.討論莫卡在外面的遭遇。 師：莫卡的新生活開(kāi)始了，這時(shí)他的心情是怎樣的？ 幼1：高興。 幼2：開(kāi)心。 幼3：興奮。 師：不過(guò)他馬上就遇到了麻煩。他肚子餓了，他想去抓哪些小動(dòng)物？你們找一找，在哪一頁(yè)呢？找到之后和旁邊的小朋友討論討論。 （反思：本環(huán)節(jié)教師不再出示PPT，而是讓幼兒自己來(lái)翻頁(yè)，幼兒會(huì)特別留意教師所說(shuō)的畫(huà)面內(nèi)容，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。幼兒之間的討論與互動(dòng)，有助于他們相互學(xué)習(xí)。） 師：現(xiàn)在我有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)題，莫卡抓了哪幾種小動(dòng)物？ 第二個(gè)問(wèn)題，小動(dòng)物們是怎么對(duì)付莫卡的？（請(qǐng)水平相對(duì)弱一些的幼兒來(lái)說(shuō)）第三個(gè)

7、問(wèn)題，誰(shuí)能把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（讓水平強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試） （評(píng)析：幼兒完整講述時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒能夠和別的小朋友說(shuō)的不一樣。于是有的幼兒用“第一次，第二次”的句式，把四張圖非常清晰地連接起來(lái)；有的幼兒發(fā)現(xiàn)了小老鼠挖的地道，用了“彎彎曲曲”等詞語(yǔ)，也有的幼兒直接按繪本上的文字進(jìn)行講述老師都予以肯定，因此，幼兒的回答相當(dāng)豐富。）師：莫卡忙了半天，他什么東西也沒(méi)有抓到。這時(shí)莫卡的心情是怎樣的？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？師：讓我們從莫卡垂頭喪氣地走在路上的這一頁(yè)（第18頁(yè)）接著往下看，你們來(lái)告訴我，發(fā)生了什么？5.體驗(yàn)重逢后的溫馨。幼兒和教師邊看邊說(shuō)，一直看到莫卡和米雪兒緊緊擁抱在一起。師：莫卡和米雪兒緊緊地?fù)肀г谝黄?，和你的朋友抱一抱，你有什么感覺(jué)？師：莫卡想過(guò)狼一樣的生活，可是當(dāng)它真的自由了之后，又遇到了很多的困難，甚至遇到了危險(xiǎn)，最后又回到了家。你想對(duì)莫卡說(shuō)什么呢？幼1：莫卡，你趕快回來(lái)吧，米雪兒想死你了。幼2：莫卡，外面有壞人的，還是家里好。師小結(jié)：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不一樣的。自己家的生活是最好的。四、聽(tīng)賞故事，完整閱讀師：故事到這里，結(jié)束了嗎？這可真是一個(gè)有意思的故事，我們一起完整地聽(tīng)一遍故事，一邊聽(tīng)一邊翻。教師播放電子書(shū)。師：“變壞一