說(shuō)明文解題技巧復(fù)習(xí)用.ppt

1、中考現(xiàn)代文閱讀類型,實(shí)用類文體： 以說(shuō)明文、議論文為主 文學(xué)類文體： 以散文、小說(shuō)為主,中考探密之說(shuō)明文閱讀,實(shí)用類文本閱讀之 說(shuō)明文考點(diǎn): 1、整體把握文章主要內(nèi)容。 2、閱讀新聞和說(shuō)明性文章，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。 3、結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。 4、領(lǐng)會(huì)科技作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,識(shí)考點(diǎn),分值,11分,近年來(lái)廣東說(shuō)明文閱讀理解題命題趨勢(shì)： 2004年關(guān)于噪音的環(huán)保說(shuō)明文； 2005年關(guān)于保護(hù)物種（鼻行動(dòng)物）的生物說(shuō)明文； 2006年無(wú)說(shuō)明文閱讀考查。 2007年關(guān)于人的頭發(fā)為什么會(huì)變白的知識(shí)類說(shuō)明文； 2008年無(wú)說(shuō)明文閱讀考查（議論文信仰之光）； 2009年

2、關(guān)于人與自然（水）的知識(shí)類說(shuō)明文； 2010年,仍以科技說(shuō)明文、環(huán)保說(shuō)明文、與人們生活關(guān)系密切的知識(shí)性說(shuō)明文為主,明題型,概括文章的說(shuō)明中心（說(shuō)明內(nèi)容,說(shuō)明對(duì)象特征或內(nèi)容要點(diǎn)歸納；擬標(biāo)題,說(shuō)明順序及其作用,說(shuō)明方法及其作用分析,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,文段中指代詞指代對(duì)象的判斷,主觀題創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神、實(shí)際運(yùn)用,中考突破P90說(shuō)明文的分類,依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同,事物說(shuō)明文,事理說(shuō)明文,說(shuō)明對(duì)象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說(shuō)明文,說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說(shuō)明文,根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使

3、用情況的不同,文藝性說(shuō)明文,平實(shí)的說(shuō)明文,備常識(shí),常見(jiàn)題型一 概括文章的說(shuō)明中心（說(shuō)明內(nèi)容）： 答題方式： 、事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象對(duì)象的特征 、事理說(shuō)明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等） （程序類：說(shuō)明了的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程,明題型,學(xué)方法,說(shuō)明對(duì)象特征或內(nèi)容要點(diǎn)（信息）歸納；擬標(biāo)題 注意文段的首尾句 找中心句 根據(jù)語(yǔ)境概括,常見(jiàn)題型二,明題型,學(xué)方法,例如：（2005年廣東卷）給本文加一個(gè)能反映說(shuō)明對(duì)象特征的標(biāo)題（2分,2007年廣東卷）請(qǐng)給本文加一個(gè)標(biāo)題。（3分,2009年廣東卷）請(qǐng)給本文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（4分,奇特的鼻行動(dòng)物,人的頭發(fā)為什么會(huì)變白,清水是最好的清潔劑 遠(yuǎn)離自然必受

4、懲罰,常見(jiàn)題型三,說(shuō)明順序及其作用,使文章更有條理、更清晰； 注意結(jié)合語(yǔ)境回答,明題型,學(xué)方法,例如：（2004年廣東卷）作者是按照什么順序來(lái)安排第2段內(nèi)容的？這樣安排有什么好處？（3分,2005年茂名卷）作者介紹鶯的特點(diǎn)采用的說(shuō)明順序是(,理清說(shuō)明順序,空間順序：近遠(yuǎn)、前后、左右、 南北、低高 （表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)） 原因結(jié)果 現(xiàn)象本質(zhì)（結(jié)果原因） 邏輯順序 概括具體 主要次要 整體局部 時(shí)間順序： 年代：古今； 季節(jié)：春冬； （程序順序：先后安排，如“不倒翁的制作過(guò)程”、“蠶繭到成蟲(chóng)的過(guò)程”等,備常識(shí),體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的,準(zhǔn)確/簡(jiǎn)明/嚴(yán)密性 （生動(dòng)形象） （體味表時(shí)間、范圍、程度

5、、估計(jì)等的修飾限制詞語(yǔ)可否刪除及其作用。,常見(jiàn)題型四,明題型,副詞,修飾或限制動(dòng)詞或形容詞，一般表示范圍、程度。不能修飾、限制名詞的詞。 如“很、最、太、更、非常、特別、十分、格外、略、比較、稍微 ” “只、都、僅、共、全都、統(tǒng)統(tǒng)、總共、一齊、一概、僅僅 ”等,副詞,主要有兩種題型： 、“”詞好在哪里？ 答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 、“”詞能不能刪掉？ 答題方式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。 不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合

6、實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性,主要有兩種題型： 、“”詞好在哪里？ 答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性,學(xué)方法,“”詞能不能刪掉？ 答題方式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。 不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性,學(xué)方法,例 題 講 析,紅樹(shù)林：“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？ （3分,一、注意表示范圍、程度的副詞,答：不能刪?！安糠帧?/p>

7、一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性,答：不能刪?！安糠帧斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,2分,請(qǐng)你來(lái)閱卷,3分,在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？（3分,1、表態(tài)：不能刪。 2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。 3、若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對(duì)了） 4、XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性,方法歸納,學(xué)方法,1、大約10萬(wàn)個(gè)原子排成一條直線才相當(dāng)與一個(gè)原子的直徑,答：“大約”表示概數(shù)，說(shuō)明“10萬(wàn)”是估計(jì)的數(shù)

8、目。而事實(shí)也不可能正好10萬(wàn)，與實(shí)際情況相符,二、辨析確數(shù)、概數(shù)的運(yùn)用,2、絕大多數(shù)的基本粒子都屬于強(qiáng)子,答：“絕大多數(shù)”表示并非所有，限定了范圍，與實(shí)際情況相符,也許，大概，或許，可能，恐怕,例：還有人說(shuō)，物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)也許就到此為止了,三、表示推測(cè)的詞語(yǔ),答： “也許”表示推測(cè)，說(shuō)明這是未經(jīng)證實(shí)的結(jié)論。而后面的事情也證實(shí)了這一點(diǎn),四、數(shù)量詞,數(shù)詞或數(shù)詞結(jié)構(gòu)后面加“多、幾、把、來(lái)、上下、左右、以上、以下”表示概數(shù)。 /確數(shù),一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死,答：“一次”表明風(fēng)沙襲擊的厲害程度，“全部”從范圍上說(shuō)明一個(gè)不剩，突出風(fēng)沙襲擊的殺傷面之廣,請(qǐng)就說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性自主命題，設(shè)計(jì)一道簡(jiǎn)

9、答題并作答,設(shè)計(jì)：第一個(gè)句子中哪些詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？如果去掉，表達(dá)效果和原來(lái)有何不同？ （“至少” 這個(gè)詞用得準(zhǔn)確，它起到限制作用，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大， 如果去掉這個(gè)詞， 意思變成“我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”，表達(dá)就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密了。,請(qǐng)你來(lái)出題,1、我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元,設(shè)計(jì)：句子中“之一”刪去后，會(huì)影響表達(dá)的意思嗎？請(qǐng)結(jié)合文句簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答：“之一”表示其中一個(gè)，說(shuō)明重癥監(jiān)護(hù)病房只是航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的一項(xiàng)應(yīng)用，它還有其它應(yīng)用，刪去了，就表明只有一種應(yīng)用，不符合實(shí)際情況,現(xiàn)在，世界各大醫(yī)院都設(shè)有重癥監(jiān)護(hù)病房，這是航天科技最重要的

10、應(yīng)用之一,請(qǐng)就說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性自主命題，設(shè)計(jì)一道簡(jiǎn)答題并作答,請(qǐng)你來(lái)出題,常見(jiàn)題型五,說(shuō)明方法及其作用分析,明題型,常見(jiàn)說(shuō)明方法(口訣) 列(數(shù)字)、舉(例子)、下(定義) ， 分(類別)、作(比較)、打(比方) ， 摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(huà)(圖表),掌握說(shuō)明方法三字經(jīng),備常識(shí),掌握說(shuō)明方法 (語(yǔ)言標(biāo)志,舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如 列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)別) 分類別：一類（種）一類（種） （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一 二三四,作比較：也、而、相對(duì)于、較 下定義：科學(xué)、完整，判斷句 作詮釋：局部、某一方面的特征介紹 打比方: 像

11、、仿佛 引資料: 引用，標(biāo)記是引號(hào)。 畫(huà)圖表 摹狀貌,掌握說(shuō)明方法 (語(yǔ)言標(biāo)志,說(shuō) 明 方 法 的 作 用,列數(shù)字,用準(zhǔn)確、具體、科學(xué)的數(shù)字 說(shuō)明了(說(shuō)明對(duì)象)的( ) 特征或事理,打比方,將(說(shuō)明對(duì)象)比作(喻體)， 生動(dòng)形象地說(shuō)明( )特征,舉例子,用真實(shí)、具體、典型的例子說(shuō)明了的(說(shuō)明對(duì)象)( )特征,分類別,條理清楚地說(shuō)明了(說(shuō) 明對(duì)象)的（ ）種情況,作比較,通過(guò)(說(shuō)明對(duì)象)與（ ） 比較,突出了(說(shuō)明對(duì)象) 的（ ）特點(diǎn),下定義,給（說(shuō)明對(duì)象）下了個(gè)準(zhǔn) 確的定義，使讀者對(duì)它有 了個(gè)確切的認(rèn)識(shí),據(jù)專家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫(kù)，這正如農(nóng)諺所說(shuō)的：“山

12、上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器,畫(huà)橫線處文字運(yùn)用的說(shuō)明方法有 。（3分,列數(shù)據(jù)、 引材料、打比方,2004廣東卷)第3段畫(huà)線句子表明人們的聽(tīng)力（ ），運(yùn)用的說(shuō)明方法有（ ） 、（ ）、（ ）。 (4分,從國(guó)際上的一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，生 活在喧鬧地區(qū)的一部分居民的聽(tīng)力正在變得越來(lái)越差。 在美國(guó)64-75歲的人群中有1/4的人失去聽(tīng)力；在意大利這個(gè)比例達(dá)到了18%，是40年前的兩倍。據(jù)一些國(guó)家征招新兵的人介紹，現(xiàn)在有聽(tīng)力缺陷的年輕人越來(lái)越多,變得越來(lái)越差,列數(shù)字,作比較,舉例子,請(qǐng)你來(lái)答題,我國(guó)的河流污染，不僅限于淮河、黃

13、河、長(zhǎng)江！淮河V類和劣V類水質(zhì)占68.2%。遼河的V類和劣V類水質(zhì)占54.1%，已無(wú)I類水質(zhì)。 （注：V類和劣V類水質(zhì)指喪失了使用價(jià)值,畫(huà)橫線處運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 有什么作用？（4分,舉例子、列數(shù)字；（2分,使說(shuō)明對(duì)象更具體、準(zhǔn)確,1分,具體說(shuō)明了中國(guó)河流污染危害的嚴(yán)重程度,2分,請(qǐng)你來(lái)閱卷,方法+內(nèi)容+效果,文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷： 、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此； 、一般是往前找； 、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合（代入還原,常見(jiàn)題型六,明題型,此外，還有 說(shuō)明文中的主觀題：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。 主要題型：

14、 、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。 、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求） 、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） 、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮,溫馨提示,一、整體感知，把握中心。歸納被說(shuō)明事物有怎樣的特征，或闡釋了怎樣的事理。 二、明確說(shuō)明對(duì)象 1、看題目，不少題目就是說(shuō)明對(duì)象。 2、抓首括句和中心句。 三、逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序

15、：要重視首括句、尾結(jié)局或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用。 四、盡量從原文中找答案，即省又準(zhǔn)。 五、答題時(shí)，要始終圍繞中心分析,常常能聽(tīng)到這樣一種說(shuō)法：“人的腦子用多了，會(huì)死掉許多細(xì)胞”、“人腦多用了會(huì)笨”，這種說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)道理的。 事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層，大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)，足夠足夠了。有人計(jì)算過(guò)，如果一個(gè)人活到100歲的話，經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10多億個(gè)，還有80%90%的腦細(xì)胞沒(méi)動(dòng)用。所以，根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨”的事情。 “生命在于運(yùn)動(dòng)”，

16、這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒(méi)有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。外國(guó)就有過(guò)這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的2070歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。 除了懂得腦子多用只會(huì)聰明、不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦、可防老”的道理。這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們常說(shuō)，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會(huì)影響其他機(jī)體器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。 “勤于用腦，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？讓我們大家養(yǎng)