綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案

1、中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究，面向全體學(xué)生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)， 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間。二、課程目標(biāo)1、通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展 學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校初中的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)

2、合本地資源，完善和豐富校本課程。先以“人與自然”為主題，探索農(nóng)村初中如 何結(jié)合農(nóng)村本地資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的操作模式。學(xué)生層面初步學(xué)會(huì)如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、并組織實(shí)施；會(huì)對(duì)自然、生活、社會(huì)及自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過(guò)程；會(huì)自主地與活動(dòng)相 關(guān)的社會(huì)部門(mén)與個(gè)人聯(lián)系，進(jìn)行表達(dá)與交流，并學(xué)會(huì)自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的濱海學(xué)生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的多元（差 異）發(fā)展。教師層面通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的 促進(jìn)者

3、、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身 專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校層面探索一條符合農(nóng)村初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)的路子， 建立并完善一套較為合理 的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，特色品位以及重建課程文化和學(xué)校文化。2階段目標(biāo)及主要內(nèi)容從七年級(jí)開(kāi)始試驗(yàn)，以“人與自然”為主題，適當(dāng)加入人與生活、社會(huì)的內(nèi)容，全面啟動(dòng)綜合實(shí) 踐活動(dòng)。從中探索以下幾個(gè)問(wèn)題（子課題）：如何充分開(kāi)發(fā)農(nóng)村本地課程資源；如何對(duì)原活動(dòng)類(lèi)課程加以提升、延伸和發(fā)展；如何對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域內(nèi)的四塊內(nèi)容進(jìn)行整合，體現(xiàn)綜合化特點(diǎn)； 如何把非指定領(lǐng)域納入綜合實(shí)踐活動(dòng)

4、中來(lái)加以開(kāi)發(fā)和實(shí)施； 如何在學(xué)科教材中挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的;綜合實(shí)踐活動(dòng)與素材，并以此為切入點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理和評(píng)價(jià)（初步方案） 德育實(shí)效性（學(xué)校、家庭、社區(qū)結(jié)合）：綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師角色的變化；綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的多元發(fā)展；綜合實(shí)踐活動(dòng)與校園文化的重建。修改和完善我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案，全面啟動(dòng)八年級(jí)以“人與生活”為主題的實(shí)踐活 動(dòng)，七年級(jí)繼續(xù)全面實(shí)施，做好九年級(jí)的相關(guān)準(zhǔn)備。構(gòu)建適合我校九年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體課程體系，全面啟動(dòng)九年級(jí)以“人與社會(huì)”為主題的 綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而使七年級(jí)到九年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一個(gè)系列，成為一門(mén)必修課程。三、課程內(nèi)容的實(shí)施及管理課程內(nèi)容

5、1、信息技術(shù)教育I 2、勞定領(lǐng)動(dòng)技術(shù)教課程管實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排全員培訓(xùn)與特長(zhǎng)學(xué)生培訓(xùn)相結(jié)合電腦小報(bào)、網(wǎng)絡(luò)訪談、網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)科教學(xué)與之整合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)攝影技術(shù)普及、創(chuàng)作、服務(wù)師生攝影故事創(chuàng)作自行車(chē)修理、服務(wù)師生、社區(qū)航模制作普及、設(shè)計(jì)、比賽、六每周1課時(shí)（同時(shí)增加主題活動(dòng)課時(shí)）每周2課時(shí)（同時(shí)增加主題活動(dòng)教務(wù)處勞技組信息技術(shù)組一航模展示活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)） 農(nóng)忙活動(dòng) 萬(wàn)德企業(yè)實(shí)習(xí) 花卉栽培其它 走進(jìn)敬老院（調(diào)查、服務(wù)、宣傳）3、社政教處走進(jìn)五個(gè)德育基地（實(shí)習(xí)調(diào)研）每學(xué)期2 3次教務(wù)處走進(jìn)社區(qū)（服務(wù)、宣傳）（彈性課時(shí)）區(qū)服務(wù)與總務(wù)處社會(huì)實(shí)踐打集宣傳環(huán)保及調(diào)研指定領(lǐng)域究性學(xué)習(xí)傳統(tǒng)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)生心理健

6、康活動(dòng)四課程的組織與實(shí)施1濱海中學(xué)各年級(jí)課表七年級(jí)課程表星期一七年級(jí)“人與自然”（關(guān)注自然）八年級(jí)“人與生活”（體驗(yàn)生活）九年級(jí)“人與社會(huì)”（走向社會(huì)）體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)文化游法制教育系列活動(dòng)交通安全教育活動(dòng)以傳統(tǒng)“節(jié)日”為主題切入百人入團(tuán)儀式系列活動(dòng)爭(zhēng)做合格小公民活動(dòng)濱海學(xué)生形象討論活動(dòng)其它心理咨詢與輔導(dǎo)心理健康活動(dòng)課程其它星期二星期三每周3課時(shí)（周五）每學(xué)年各1次每學(xué)期2 3次以上集中課時(shí)與分散課時(shí)結(jié)合，每學(xué)期各一次，包括每周一的班會(huì)課每二周1課時(shí)排入課表星期四教務(wù)處政教處教務(wù)處總務(wù)處團(tuán)委教務(wù)處教科室星期五星星期一星期二星期三星期四期五文學(xué)文學(xué)文學(xué)文學(xué)學(xué)語(yǔ)學(xué)語(yǔ)學(xué)語(yǔ)學(xué)語(yǔ)文物文物文政丈學(xué)學(xué)

7、理理理史理史理物丈政學(xué)文學(xué)文學(xué)文學(xué)文理學(xué)語(yǔ)學(xué)理學(xué)語(yǔ)學(xué)政文物文物文學(xué)文理學(xué)文政文政文理語(yǔ)理理理史文物文文政語(yǔ)教語(yǔ)樂(lè)育史語(yǔ)育語(yǔ)文理文語(yǔ)文樂(lè)文學(xué)育學(xué)政學(xué)樂(lè)育政語(yǔ)史語(yǔ)學(xué)語(yǔ)學(xué)語(yǔ)學(xué)語(yǔ)政術(shù)語(yǔ)育語(yǔ)牛想命育語(yǔ)技語(yǔ)教物育語(yǔ)文理文育文理文育物學(xué)政學(xué)育學(xué)政孝史語(yǔ)學(xué)史學(xué) 語(yǔ)學(xué)語(yǔ)政術(shù)語(yǔ)學(xué)語(yǔ)學(xué)語(yǔ)學(xué)治育物育史史語(yǔ)育理史理育理教理理物理文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文技育文樂(lè)文理文理文育學(xué)物物學(xué)育技物命息技史物術(shù)物語(yǔ)史物教技育理樂(lè)育理木文樂(lè)文育文物文語(yǔ)術(shù)文育文技文育文學(xué)語(yǔ)學(xué)育牛育木想息史物育物史教物理樂(lè)理教理政踐 :技術(shù)物語(yǔ)政語(yǔ)技語(yǔ)術(shù)語(yǔ)育理活治木合合實(shí)7命 踐教 活,踐踐活活動(dòng)動(dòng)合合育游活太動(dòng)空育游活太動(dòng)空育游活太動(dòng)空活史實(shí)7八育 踐活活動(dòng) 動(dòng)

8、踐踐活活動(dòng)動(dòng)實(shí)育八踐 活活 動(dòng)一動(dòng)游踐太活 空 一動(dòng)游 踐太活空廠九年級(jí)課程表6學(xué)語(yǔ)7術(shù) 化學(xué) 英學(xué) 美樂(lè) 化治 化理理 政校 課 物g合 實(shí) 物踐育 地合 實(shí) 織合 實(shí) 體踐樂(lè) 綜育 綜校 課術(shù) 體語(yǔ) 地美史黒文 歷文 體文 作語(yǔ) 作語(yǔ) 作英合實(shí)語(yǔ) 體語(yǔ) 綜英8育 活 動(dòng)育 活 動(dòng)育 活 體b育 活 f動(dòng)育 活育 活 體動(dòng)育 活體體育 活 動(dòng)育 活 動(dòng)體體育 活 動(dòng)育 活 動(dòng)體體育 活 動(dòng)體英2教師情況(1) 、課題組：濱海中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施(區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題)領(lǐng)題人：李守鵬組 員：李德亮、趙桂榮、陳明東、全體班主任及任課老師、各處室負(fù)責(zé)人、各子課題領(lǐng)題人(2) 、課程領(lǐng)導(dǎo)小組:組

9、長(zhǎng)：周兆福副組長(zhǎng)：毛文革、徐先強(qiáng)、組員：李守鵬 丁瑞才董治亮丁朋來(lái)李德亮趙桂榮陳明東(3) 專職教師畢榮峰陳華魏均敏(4) 兼職教師安排動(dòng)。七年級(jí)：張煥蘭逢增霞八年級(jí)：劉光英范愛(ài)霞九年級(jí)：逢洪潔封曉明3課程的組織與實(shí)施準(zhǔn)備階段方案引路:課題帶動(dòng):課程領(lǐng)導(dǎo):李英俊張玉香彭雪梅薛建紅制訂初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案(試行稿)，以方案指導(dǎo)活動(dòng)。成立農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施課題組，以課題帶動(dòng)綜合實(shí)踐活成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)課程的實(shí)施與管理。形成校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主責(zé)、各處室聯(lián)動(dòng)、級(jí)部基點(diǎn)、班級(jí)主陣地、社區(qū)共參與的實(shí)施與管理體系。校統(tǒng)籌規(guī)劃、校長(zhǎng)辦一一聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)、

10、政教處一一課程實(shí)施、教科室一一課程指導(dǎo)、教務(wù)處一一課師資培訓(xùn):邀請(qǐng)專家作相關(guān)知識(shí)講座，充分利用和積極借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生、教師作必要的培訓(xùn)。確定主題:自上而下，自下而上確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容，并公布各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)課題。導(dǎo)師組成:考慮到初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，各班成立以班主任為組長(zhǎng)，各任課老師相協(xié)調(diào)的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)師組（每組 4-6名導(dǎo)師），并盡可能使學(xué)生選導(dǎo)師（公布全校教師的地點(diǎn)、 電話、特長(zhǎng)），選課題，自主組成課題組，同時(shí)聘請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)專家為校外輔導(dǎo)員。通過(guò)網(wǎng)站獲得專家 指導(dǎo)。實(shí)施階段（1）、政教處負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)實(shí)施（全校性活動(dòng)），教務(wù)處負(fù)責(zé)課程管理、設(shè)計(jì)的內(nèi)容。以社區(qū)服務(wù)與

11、社會(huì)實(shí)踐主題切入，適當(dāng)整合勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育（如敬 老院、德育基地、文明衛(wèi)生鎮(zhèn)、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)等）。以校傳統(tǒng)活動(dòng)為主題切入，整合其它領(lǐng)域（如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文化游、法制和交通安 全、傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文明禮儀等）。說(shuō)明：兩塊內(nèi)容每學(xué)期1-2次，有計(jì)劃、內(nèi)容、成果。（2）、教務(wù)處負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)綜合主題類(lèi)活動(dòng)，教研組、年級(jí)組具體實(shí)施的內(nèi)容（立足年級(jí)、班級(jí)、 小組活動(dòng)）。以“新視野”活動(dòng)切入（如體育、窗花、航模、攝影、文學(xué)社等），開(kāi)展相關(guān)綜合主題活動(dòng)（跨 班級(jí)活動(dòng)）。以研究性的綜合主題活動(dòng)切入（學(xué)生小組可選擇學(xué)科素材類(lèi)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)類(lèi)、課題探究類(lèi)、興趣活動(dòng)類(lèi)等）整合其它領(lǐng)

12、域（班級(jí)分小組活動(dòng)）。說(shuō)明：第塊內(nèi)容每周五、六活動(dòng)，兩塊內(nèi)容體現(xiàn)主題有分有合，活動(dòng)有分有合。（3）、教科室負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)施，教務(wù)處負(fù)責(zé)課程管理的內(nèi)容。以心理健康為主題切入（如咨詢、輔導(dǎo)、活動(dòng)課程），開(kāi)展年級(jí)、班級(jí)、小組和個(gè)人形式的綜合 實(shí)踐活動(dòng)。其它。信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育按計(jì)劃排入課表，同時(shí)也實(shí)施彈性課時(shí)，以便實(shí)施相關(guān)的綜合性的活 動(dòng)（見(jiàn)實(shí)施內(nèi)容）。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。走進(jìn)敬老院，走進(jìn)社區(qū)服務(wù)、宣傳環(huán)保，走進(jìn)德育基地，并以此為切入點(diǎn)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，選擇研究課題，自由組成課題組，并選舉課題組長(zhǎng),填寫(xiě)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃表、活動(dòng)情況記錄表、導(dǎo)師組指導(dǎo)意見(jiàn)表、活動(dòng)

13、評(píng)價(jià)表、活動(dòng)成果匯報(bào)表（附實(shí) 施量表），導(dǎo)師組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生課題組的指導(dǎo)與監(jiān)控，在活動(dòng)之前，各小組須將活動(dòng)的詳細(xì)安排報(bào)導(dǎo)師組, 由導(dǎo)師組填寫(xiě)指導(dǎo)意見(jiàn)表。每次活動(dòng)結(jié)束須填寫(xiě)活動(dòng)情況記錄并上交導(dǎo)師組。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本, 隨時(shí)記錄活動(dòng)情況與各方面的收獲及體會(huì)。（3）、總結(jié)階段:學(xué)生在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察報(bào)告、研究論文或體會(huì)文章，包括個(gè)人總結(jié)一份，以及整個(gè)活動(dòng)中的原始“資料包”一份（以班級(jí)為單位），同時(shí)以活動(dòng)課題組為單位，利用班會(huì) 活動(dòng)課進(jìn)行成果交流與評(píng)價(jià)，選出突出成果組進(jìn)行全年級(jí)全校性的成果交流，對(duì)重點(diǎn)研究性課題進(jìn)行年 級(jí)組的答辯、報(bào)告會(huì)。學(xué)科各部門(mén)寫(xiě)好工作總結(jié)一份，教務(wù)處負(fù)責(zé)匯

14、總各班綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施情況，及時(shí)修改、完善操作變量，布置新學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。(1).活動(dòng)主題與目標(biāo)(2) .活動(dòng)內(nèi)容及要求(3) .活動(dòng)方式與步驟(4) .活動(dòng)成果交流評(píng)價(jià)(5) .活動(dòng)的延伸與拓展4課程評(píng)價(jià)(1)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生、教師、學(xué)?；蚪逃芾聿块T(mén)以及家長(zhǎng)、地方和社區(qū)。評(píng)價(jià) 對(duì)象可分為學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)社區(qū)評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)主體可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。評(píng) 價(jià)內(nèi)容可分為過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，同時(shí)更關(guān)注全過(guò)程的評(píng)價(jià)以及過(guò)程評(píng)價(jià)的及時(shí)性，及評(píng)價(jià)的多次性。(2)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)突出過(guò)程、注重體驗(yàn)、關(guān)注情感、重視態(tài)度，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，以定量評(píng)價(jià) 與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。如有成果最好(專利)，但不作為評(píng)價(jià)的普遍要求。(3) 、建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”，全面記錄學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、態(tài)度、情感 和價(jià)值觀，并和評(píng)優(yōu)、評(píng)三好學(xué)生相掛鉤。(4)、從考查學(xué)科入手試驗(yàn)考試評(píng)價(jià)的改革。如期末考試成績(jī)中20%的分?jǐn)?shù)為學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科綜 合實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)，積累成功經(jīng)驗(yàn)后向考試學(xué)科全面推開(kāi)，以從評(píng)價(jià)機(jī)制上激勵(lì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。(5) 、對(duì)教師的評(píng)價(jià)，一方面?zhèn)戎赜趯?duì)教師在活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理和指導(dǎo)；學(xué)生的資料包的 整理，成果