幼兒園“小學(xué)化” 傾向自查報(bào)告(word版)

1、 精編范文 幼兒園“小學(xué)化” 傾向自查報(bào)告溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。幼兒園“小學(xué)化” 傾向自查報(bào)告 本文簡介：幼兒園“小學(xué)化”傾向自查報(bào)告我園接到朱保中心校的文件后, 跟據(jù)文件要求, 我園高度重視此項(xiàng)工作的推進(jìn)落實(shí), 積極組織全園教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神, 并梳理和自查保教工作行為, 為更好地促進(jìn)我園幼兒健康全面成長、抓好常規(guī)教育、養(yǎng)成良好習(xí)慣, 跟據(jù)文件精神,我園從以下幾個(gè)方面對“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行自查,現(xiàn)將自查情況報(bào)幼兒園“小學(xué)化” 傾向自查報(bào)告 本文內(nèi)容：幼兒園“小學(xué)化”傾向自查報(bào)告我園接到朱保中心

2、校的文件后, 跟據(jù)文件要求, 我園高度重視此項(xiàng)工作的推進(jìn)落實(shí), 積極組織全園教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神, 并梳理和自查保教工作行為, 為更好地促進(jìn)我園幼兒健康全面成長、抓好常規(guī)教育、養(yǎng)成良好習(xí)慣, 跟據(jù)文件精神,我園從以下幾個(gè)方面對“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行自查,現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、自查情況：1、教育內(nèi)容：我園認(rèn)真嚴(yán)格遵循幼兒園工作規(guī)程幼兒園綱要進(jìn)行保教工作計(jì)劃的制訂和實(shí)施, 不提前教授漢語拼音、識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)化的內(nèi)容, 沒有發(fā)現(xiàn)布置完成小學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè), 也沒有組織小學(xué)內(nèi)容的相關(guān)測試, 幼兒園課程以游戲、活動(dòng)為主。課程設(shè)置方面多以開發(fā)幼兒智力為主, 讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。2、保教方式：

3、我園每天分班進(jìn)行戶外活動(dòng), 活動(dòng)以落實(shí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的的基本活動(dòng)要求, 不強(qiáng)制幼兒以機(jī)械背誦、記憶、抄寫, 計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。保證幼兒每天有充足的活動(dòng)時(shí)間。3、教學(xué)環(huán)境：跟據(jù)我園的具體情況, 在幼兒園里面設(shè)置有游戲、閱讀等多個(gè)主體活動(dòng)區(qū)域, 并提供充足的玩具、游戲材料、圖書等多種方式的材料。并跟據(jù)本地的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)氣節(jié)日開放設(shè)置適合幼兒的游戲活動(dòng)。4、教師能力：我園目前有三位幼兒園教師, 一位獲得幼兒園教師資格證, 其他兩位未獲得教師資格證。幼兒園跟據(jù)教師的實(shí)際教育工作能力, 積極組織教師參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng), 努力提高教師的職業(yè)能力。5、育兒宣傳：我園的育兒宣傳主要是以學(xué)前教育宣傳月活

4、動(dòng)為契機(jī), 以張貼宣傳月活動(dòng)海報(bào)、幼兒園親子活動(dòng)、家園座談會(huì)等方式進(jìn)行科學(xué)育兒宣傳。二、存在問題：1、對“小學(xué)化”的范圍理解不夠充分, 有向幼兒發(fā)放教材, 在一些游戲、活動(dòng)中添加一定的識(shí)字、拼音、計(jì)算等一些不該添加的內(nèi)容, 忽視了幼兒的主體地位, 沒有給到幼兒一個(gè)快樂的童年, 一定程度上扼殺了孩子的天性。?2、保教方式單一, 沒有更好的跟據(jù)幼兒的的特點(diǎn)做出個(gè)性化的保教方式方法, 主題活動(dòng)少, 活動(dòng)主題不鮮明, 沒有很好的跟據(jù)規(guī)程、指南、綱要的相關(guān)內(nèi)容來安排一日活動(dòng)。3、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)不夠完善, 功能區(qū)劃分模糊, 教室布置沒有體現(xiàn)幼兒天真、活潑的個(gè)性化特點(diǎn), 圖書玩具相對較少, 活動(dòng)材料不足, 沒

5、有辦法完全開展全班游戲及活動(dòng)。4、教師專業(yè)水平參差不齊, 部分教師存在能力不足、認(rèn)識(shí)不夠, 對學(xué)習(xí)不夠重視, 為迎合家長需求穿插小學(xué)化內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。專業(yè)水平低, 很大程度上制約了科學(xué)幼教工作的開展。?5、育兒宣傳不夠全面, 宣傳比較片面, 針對性不強(qiáng), 對宣傳的效果沒有一個(gè)有效的跟蹤驗(yàn)證, 致使科學(xué)的育兒宣傳沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo), 部分家長的意識(shí)仍然沒有得到根本性的轉(zhuǎn)變。三、改進(jìn)方向：1、統(tǒng)一思想, 提高認(rèn)識(shí)。積極組織全園教職員工學(xué)習(xí)專項(xiàng)治理的文件精神, 樹立正確的價(jià)值觀、教育觀, 把思想統(tǒng)一到文件精神上面來,全園上下要全方位、多渠道了解“小學(xué)化”傾向教育對幼兒的危害, 從根本上樹立抵制“小學(xué)化”

6、傾向教育的理念。確保全園教職員工思想得到統(tǒng)一, 認(rèn)識(shí)得到提高.?2、加強(qiáng)管理, 規(guī)范保教。加強(qiáng)對全園教職員工的管理, 自上而下, 跟據(jù)文件精神, 結(jié)合規(guī)程、綱要等要求。有針對性地對我園的保教工作查找“小學(xué)化”教育傾向的痕跡, 科學(xué)制定保教計(jì)劃, 從根本上規(guī)范我園的保教工作。3、轉(zhuǎn)變觀念, 家園一致。去除“小學(xué)化”, 轉(zhuǎn)變家長觀念的關(guān)鍵。在此項(xiàng)工作中, 我園將積極認(rèn)真做好家長的解釋工作, 首先要讓他們認(rèn)識(shí)到“小學(xué)化”的危害。我園雖然地處鎮(zhèn)中, 但家長育兒觀念還比較落后, 部分家長更是一味強(qiáng)調(diào)要教授幼兒識(shí)字量和計(jì)算。家長工作比較難開展, 為此, 我園將通過家訪、家長座談會(huì)、發(fā)放育兒知識(shí)宣傳資料等形式向家長說明“小學(xué)化”教育和過早寫字對幼兒身體發(fā)育和腦力發(fā)育的危害?！靶W(xué)化”教育抑制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力、給幼兒帶來壓力、負(fù)擔(dān), 過早剝奪了他們快樂的童年。家長望子成龍, 但往往成了拔苗助長。只有從根本上改變家長的育兒觀念, 才能真正地做到幼兒園教育游戲化。通過此次自查, 暴露了我園的一些問題, 也讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足, 同時(shí), 也在無形中也鞭策了我園相關(guān)工作的進(jìn)步, 使我園的保教工作得到進(jìn)一步的加強(qiáng), 對有效去除“小學(xué)化”傾向教育, 促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康而有個(gè)性的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?幼