拾貝殼二年級(jí)語文教案

1、語文 拾貝殼 _二年級(jí)語文教案13 拾貝殼第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字和一個(gè)多音字。2、自主積累詞匯。3、正確流利地朗讀課文。4、在課文的基礎(chǔ)上，展開想象，體會(huì)語言美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字和一個(gè)多音字。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文課文內(nèi)容，展開想象，感受語言美。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，貝殼，.課件。教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入。你去過海邊嗎 ?你在那里看到了什么？有一個(gè)小朋友今天分帶我們?nèi)バ蕾p一下海邊的貝殼，誰愿意去？2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。(1) 自由讀課文，找一找哪些字音自己讀不準(zhǔn)。(2) 聽老師讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。(3) 自己在課文中找到要求認(rèn)識(shí)的生字，并畫出來，再讀一讀

2、。3、讀文中識(shí)字。進(jìn)行闖關(guān)游戲。(1) 第一關(guān)：出示詞語指名帶讀。(2) 第二關(guān)：出示字，讓學(xué)生開火車式讀字。(3) 第三關(guān) ;加偏旁組成新字。4、朗讀感悟課文。(1) 放退潮的錄像，提問：你看到了什么？(2) 自由讀第二自然段。想：你是怎樣來到海邊的？(3) 你們來到海邊你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀三-五自然段。(4) 海灘上有很多石頭，貝殼，你覺得怎么樣？你能讀出來嗎?(5) 指名讀，看看誰的貝殼最漂亮。(6) 練習(xí)背誦，5、拓展延伸。把你喜歡的貝殼介紹給大家。6、比賽讀課文，看看誰讀得又對(duì)又好。語文教案拾貝殼由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !一、教學(xué)目

3、標(biāo)、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡(jiǎn)明，口齒清楚。、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)：打電話的一般步驟。、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語氣簡(jiǎn)潔。三、教學(xué)過程：、提問激趣，導(dǎo)入課題。、讀一讀。（）讀 自然段，想想打電話首先要做什么？（）你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎？（）怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了？、聽示范電話，思考問題。（）聽錄音 電話對(duì)話。（）思考討論：、錄音是誰與誰的電話對(duì)話？、王小紅想告訴媽媽什么？、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？（）師小結(jié)：、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語言要簡(jiǎn)明扼要。、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。、試一試（分角色）同桌之間

4、學(xué)生上臺(tái)表演 師檢查（選名中下生演）、練一練。（）閱讀課文第部分，思考：、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？、告訴王林媽媽什么事？、這個(gè)電話你該怎么打？（）檢查（）在說的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。（）自愿上臺(tái)表演，共同評(píng)議。（）師小結(jié)。（）同桌練習(xí)。、作業(yè)（選擇一題）（）給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號(hào)碼。（）給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。（）給本地少年宮打個(gè)電話，問問有關(guān)事項(xiàng)。板書：先：接著：再：打電話拿耳機(jī)，撥號(hào)碼向?qū)Ψ絾柡谜?qǐng)對(duì)方找通話人接通電話問清單位作自我介紹然后：開始通 2003 年 11 月 11 日 打 教學(xué) 之一由范文先生網(wǎng)教案 道注明出 !https:/搜集整理，版

5、作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)一、復(fù) 一自然段1、我 借助 片回 , 文 了一件什么事？(多媒體)2、好，我 一起來復(fù) 上一 學(xué) 的一自然段。 打開 ，根據(jù)老 的 ，用 中的 回答。 的葫蘆藤上有著什么？花 以后，又怎 呢？那個(gè)人怎么做的？二、學(xué) 四自然段（多媒體）1、是的， 是一株 得非常好的葫蘆， 以后一定會(huì) 得更好吧，可 果，是怎 的？ 看 （多媒體） 。2、看了 ，你心里有什么感受？個(gè) ，用 表 出你的惋惜。 。 比 的兩幅 ，你會(huì) 生什么 的疑 ？3、 得那么好的葫蘆， 什么會(huì) 黃、落了呢？你 個(gè) 可以在哪些自然段找到答案呢？ 你 著 個(gè) ，自 三、學(xué) 二、三自然段板 2、 3 段， 想。你知道主

6、要原因是 :1、葉子上 蚜蟲，他不治。 2、 居 他，他也不治。由此，你又 生了什么疑 ？葉子上 蚜蟲， 他 什么不治？他想些什么？ 些 可以在哪個(gè)自然段找到答案？ 一個(gè)同學(xué)朗 ， 聽聽、想想。 在就 你 用 的符號(hào)勾出他想些什么？ 些什么？他想些什么？個(gè) ， 正。 ，你怎么理解 句 ？不怕，不在乎。怎么 出不在乎的 氣呢？個(gè) 、男生 、 。是的，他不在乎葉子上有蟲，他只在乎葫蘆。他 什么不在乎葉子上 蚜蟲呢？ ， 他在乎的只有葫蘆， 他怎么 的 ？你從他的 中感受到什么？你具體從哪兒感受到他希望葫蘆 得快些？個(gè) 、 。 感受到什么？（ 得大些）從哪兒感受到的？ 、 。是的，他多希望葫蘆 得快

7、些， 得大些呀，根本不管葉子上 蟲了。再 他 的 ， 。你 從哪兒感受到他只乎葫蘆， 著是什么意思？會(huì)抓關(guān) ，用 種神情來 一 ， 。 了，他不在乎葉子上 蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲?？?居 他，他 什么不治，他是怎么 的？我 一個(gè)孩子 三自然段，其余同學(xué) 聽 想。他怎么 的？個(gè) 。 ，種葫蘆的人 了幾句 ？分 。你 哪句 影響最深？你從中體會(huì)到什么？分 。 是種葫蘆的人在 居 他 的 ， 居 他 什么呢？ 。引 。如果是你聽了種葫蘆的人 的 ，你會(huì)怎么 告他呢？四、 .總結(jié)從 篇 文中，我 知道了 個(gè)人他的葫蘆開始 得那么好后，后來 了蟲，他不 ； 居 最后才使葫蘆 黃落下來，

8、 多可惜。好，再 一遍 文，回 內(nèi)容。五、 有一 ， 同學(xué) 自己填空。板 ：我要的是葫蘆葉子（ ）葫蘆（可 ） 蟲 落了 蟲 落了14我要的是葫蘆第二 由范文先生網(wǎng)教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有,轉(zhuǎn) 注明出 !【教學(xué) 明】本 用 美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美 的 景，介 了日月潭的具體位置，字里行 洋溢著作者 日月潭、 祖國寶 、 祖國大好河山的真 感情。全文共四 ，按“ 起 具體描述 .總結(jié) ”的 序?qū)懗伞５谝?交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。第二、三 具體描寫了日月潭美 的景色，是 文的重點(diǎn)。 第二 一共有兩句 。第一句 用了兩個(gè)比 ，告 大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)

9、：小 把湖分成兩半，一 像 的太陽，一 像彎彎的月亮；第二句也有兩個(gè)比 ， 它把整個(gè)湖比作大玉 ，把小 比作明珠，以表 日月潭景色之美。第三 在日月潭的湖光山色之美上著力， 一步寫出日月潭的美景。第四 的兩個(gè)短句，是 文意思的. ，也是作者喜 日月潭、 祖國臺(tái)灣寶 的真 感情的抒 。 文的 句準(zhǔn)確、 美。教學(xué)前教 可 玩味咀嚼。教學(xué)中，要 合 像，著力通 表情朗 的 ，來引 、幫助學(xué)生學(xué) 和 會(huì) 言文字?！窘虒W(xué)要求】1.通 教學(xué)，使學(xué)生了解我國臺(tái)灣省的日月潭是個(gè) 景 美的地方，教育學(xué)生 祖國的寶 臺(tái)灣。2.能正確、流利、有感情地朗 文，理解 文意思。3.學(xué) 生字，理解 的意思?！窘谭ㄌ攸c(diǎn)】1.

10、使用 教手段，運(yùn)用 像，幫助學(xué)生理解 文意思。教學(xué)中采用 筆畫，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本 廓； 小 把潭分成兩半。 潭的一 像 的太陽， 另一 像彎彎的月亮?！皟商逗?， 像碧 的大玉 ， 小 就像玉 中的明珠 ”是一個(gè) 句。 學(xué)生光憑 言， 它 形成 明的表象。 此，配合使用了 像， 以幫助學(xué)生提高感知效果，使他 有一種身 其境的感受。 像的運(yùn)用，促使學(xué)生的形象思 得到 展。2.多次設(shè)計(jì)了讀句和讀段的訓(xùn)練。課文的語言十分優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀、調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生 “視象 ”，體會(huì)畫中之情、畫外之意，可以培養(yǎng)語感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)的，有自由讀、范讀、每日名讀

11、、齊讀，還有配樂讀等。它對(duì)積累語言材料，發(fā)展學(xué)生的語言水平，也會(huì)有好處。3.加強(qiáng)了詞句的訓(xùn)練。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了在語言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字；聯(lián)系課文的內(nèi)容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學(xué)生理解詞語的能力，以避免低年級(jí)詞語教學(xué)中單純的以詞解飼，死記硬背的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)主要步驟】一、揭示課題，初讀課文，了解大意。1.板書課題，齊讀課題。2.日月潭是一個(gè)地方的名字。它在哪里，是怎樣一個(gè)地方？自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后用一句話回答老師提出的問題。答：日月潭是一個(gè)大湖。日月潭是我國臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。日月潭是一個(gè)美麗的地方。提示：日月潭是我國臺(tái)灣省的一個(gè)大湖

12、。讀句訓(xùn)練。注意停頓，注意強(qiáng)調(diào)“臺(tái)灣省 ”、 “大湖 ”。投影： “日月潭 ”的簡(jiǎn)筆畫。教學(xué)字詞：潭。結(jié)合投影，重點(diǎn)理解字義。潭，原來指深水池，深水坑，這里指的是湖。教學(xué)字詞：臺(tái)灣省。二、講讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解句義1.講讀第二節(jié)。學(xué)習(xí)第一句話。為什么人們把這個(gè)大湖叫作 “日月潭 ”？指名讀第二節(jié)，把有關(guān)的句子找出來。投影：在 “日月潭 ”的簡(jiǎn)筆畫下，出示句子：日月潭里有個(gè)小島，把潭分成兩半，一邊像圓圓的太陽，叫“日潭 ”，一邊像彎彎的月亮，叫“月潭 ”。教學(xué)字詞：島。先指名找出圖中的 “小島 ”；再聯(lián)系字形理解詞義：島是水中的高起的部分，像山，所以 “島 ”字里有個(gè) “山 ”；然后回到課文，

13、結(jié)合投影，繼續(xù)理解：日月潭中高起的部分，是島；臺(tái)灣是大海中高起的部分，也是島。觀察圖像， 朗讀句子， 然后指圖說出哪兒像圓圓的太陽， 哪兒像彎彎的月亮， 理解句子的意思。讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“圓圓 ”、 “彎彎 ”、 “太陽 ”、 “月亮 ”、 “日潭 ”、 “月潭 ”等詞。學(xué)習(xí)第二句話。讀讀課文，看看圖像，說說日月潭又像什么小島又像什么？教學(xué)字詞：玉盤。為什么這樣比？指導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中湖的形狀和顏色： 湖扁扁的， 大大的， 形狀像大盤子；湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說它像玉盤；小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“碧綠、大玉盤、明珠”等詞，體會(huì)句子意思。指導(dǎo)讀段。教師

14、在優(yōu)美的音樂背景中作朗讀示范。 學(xué)生一邊聽一邊看投影， 領(lǐng)受美麗的風(fēng)光， 然后練習(xí)有感情地讀段。2.講讀第三節(jié)。朗讀課文，理解意思。小聲讀課文，說說從這段話中你又知道了有關(guān)日月潭的哪些情況？a.日月潭在臺(tái)中附近的高山上，水很深。教學(xué)字詞：附近。投影：中國地圖（輪廓） 。教師先在地圖上指出：臺(tái)中，即臺(tái)中市，在臺(tái)灣中部，周圍有很多山；然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù) “附近 ”一詞，指出日月潭的大概位置。讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“高 ”和“深 ”，體驗(yàn)景色的奇異。b.日月潭的四周是山，山上是茂密的樹林。教學(xué)字詞：茂密。投影：日月潭風(fēng)景（即課文插圖）。指圖，理解“茂密 ”的意思。茂密是指樹木和樹木靠得很緊的，葉子和葉子挨得很緊，生長十分旺盛。c.山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。教學(xué)字詞：倒映。比較“倒影 ”。繼續(xù)觀察展示日月潭風(fēng)景的投影。指出 “倒映 ”是影子映照和反射在水里，出現(xiàn)倒影現(xiàn)象的意思。教學(xué)字詞：湖光山色。繼續(xù)看投影，理解詞義：湖光，湖的風(fēng)光；山色，山的景色；山和水的風(fēng)光和景色，你給我增添了美，我給你也增添了美。讀句訓(xùn)練