幼兒園區(qū)域活動計劃

1、幼兒園區(qū)域活動計劃篇一：中班區(qū)域活動計劃中班區(qū)域活動計劃區(qū)域活動，是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學(xué)習(xí)，獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。新綱要中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)

2、注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。因此，中班組本學(xué)期的區(qū)域計劃定制如下： 1、9月份主題：我愛我家9月第二周：9月第三周：9月第四周：2、10月份主題：在秋天里 10月第二周：10月第三周：10月第四周：3、11月份主題：我在馬路邊 11月第一周11月第二周11月第三周11月第四周4、12月份主題：寒冷的冬天12月第一周12月第二周12月第三周12月第四周篇二：-幼兒園區(qū)域游戲計劃+-幼兒園小班區(qū)域游戲計劃 一、班級情況分析通過一學(xué)期的區(qū)角活動，本班幼兒都樂意參加區(qū)域活動，都有過角色游戲的經(jīng)驗，他們對角色游戲的玩法有了一些了解。針對這種情況，我們在本學(xué)期繼續(xù)開展

3、開展創(chuàng)造性游戲時，將從以下方面進行指導(dǎo)。 二、游戲目標(biāo)1、學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。三、游戲措施1、教師通

4、過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，發(fā)動家長師幼共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作，注意材料的安全性。3、每一主題為幼兒投放不同材料，提高幼兒活動興趣。 4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，學(xué)會合作游戲。 5、教師認(rèn)真有重點的輔導(dǎo)幼兒活動。（1） 教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。 （2） 教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)。（3） 加強個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。 （4） 充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。（5

5、）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。（6） 觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，適時給與引導(dǎo)確保游戲的順利開展。（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游，確保幼兒游戲時間。9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力，挖掘幼兒潛能。四、具體安排篇三：大班區(qū)域活動計劃大班區(qū)域活動計劃（20XX20XX學(xué)年度第一學(xué)期）區(qū)域活動，是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，幼兒園多為

6、幼兒所創(chuàng)設(shè)的微型課堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有豐富材料的一個個可供幼兒自主學(xué)習(xí)的空間。投放的活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設(shè)法獨具匠心的為幼兒開設(shè)了區(qū)域活動，本學(xué)期共開設(shè)五個區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)。在各個區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進行區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣，從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng)新能力。幼兒園的活動區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，

7、能促進幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。一、區(qū)域活動目標(biāo)1能主動、積極、有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。2游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想辦法解決游戲中的問題。3每一次玩一種游戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，努力克服困難，打到活動目的。4培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。5活動結(jié)束時，能及時地將材料擺放整齊。二、區(qū)

8、域活動劃分分五個區(qū)域：益智園，建構(gòu)區(qū)，美工區(qū)，圖書角，表演區(qū)三、各活動區(qū)要求：1、益智園（1）能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。（2）通過幼兒積極地思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進思維和認(rèn)知水平的發(fā)展。（3）滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。（4）通過為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學(xué)習(xí)。2、構(gòu)建區(qū)（1）嘗試運用不同的材料進行建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。（2）通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構(gòu)的興趣。（

9、3）讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學(xué)會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。（4）通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。（5）對幼兒的作品給予及時評價，圍繞作品的創(chuàng)意評價，激勵幼兒大膽創(chuàng)新。3、美工區(qū)（1）觀察感受自然萬物的生命形式及運動變化,體驗自然的變化和運動。（2）感受色彩、線條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感。（3）能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達這種感覺。（4）能使用線條、形狀表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感和和諧感。（5）能使用主觀色彩表現(xiàn)自己的情感和幻想。4、圖書角（1）讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。（2）通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發(fā)展的能力。（3）通過圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習(xí)慣。（4）通過提供多種圖書材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。5、表演區(qū)（1）愿意使用多種表演道具，并自覺愛護好每一種游戲材料。（2）能與同伴友好合作，學(xué)會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。（3）能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對自己的演出充滿信心。（