我是快樂的幼兒教師

1、我是快樂的幼兒教師在工作 位上已有兩年的 , 在 短短的 光中 , 讓我深刻的體會到 份工作的 真美好。正如一名 踏上工作 位的幼兒教 所 的那 ：“作 孩子王，與孩子 在一起的氛 是任何 代裝 手段都無法 造的。望著一 甜美可 的小 ，一切的 與 愁剎那 消退， 生活的 畫便在眼前 ， 使心田 ，溫馨無比。”我 得幼兒園教 是一個 真美好的 。有人形容幼兒教 用永 都 得那 年 和充 朝氣。 種形容不無道理。當(dāng)你面 幼兒那雙清澈無比充 童真的眼睛 ，當(dāng)你聆聽著幼兒 般的笑聲 ，每個人都仿佛又重新回到了童年 光。 我更加喜 個 ， 我 得 份 如此 真美好，我無悔 了 的 。工作兩年后，我 作

2、 幼兒教 要充當(dāng)多重的角色。因 我 每天面 的都是活 可 的，有血有肉并充 感情需求的孩子，而非無生命的物 材料。 他 有著多種多 的需求，他 需要生理上的 足感，也需要心理上的支持和指 。而每個孩子又都是獨(dú)特的個體，他 的相貌不同，個性不同如此多的不同使幼兒教 的工作 得 復(fù) ，也因此使得 個 具有了挑 性和 造性。我 具 良好的個人素 ，才能 任 一工作，使我 得教 能 三種不同的角色：“生活中當(dāng) ，學(xué) 中當(dāng)教 ，第 1頁游 中當(dāng)伙伴?！痹瓉砦?大班 就能體 出“游 中當(dāng)伙伴”。在 外活 ，幼兒已不再局限于游 本身，而是更多地加入了自己的想法，愿意與老 小朋友 。 有 ，他 會 ： “老

3、，在玩 個游 的 候，分成幾個 比 吧，看看哪 第一名。”“老 ，我想和你比 ”每每到了游 ，幼兒都是非常的高 ，同 我也 得，教 真正的融入到了孩子當(dāng)中去，成 了游 的伙伴。同 ，幼兒 教 的形象也非常的重 ，有 候，孩子 會 ：“ 老 好看，和 一 ?！庇幸淮?外活 的 候，因 天氣炎 ，我隨手把 t 恤衫向上聊了一些，不小心路出一些真 吊 背心， 果小朋友看到 上 來 ：“于老 你 做不好看， 把衣服放下來?！?，我才意 到老 的形象有所多重要。在孩子眼中，教 教 他 知 ， 他 做游 ，在幼兒眼中， 教 什么都 ， 因此，形象無比高大，老 就是幼兒學(xué) 的榜 ，是敬仰和崇拜的 象，教 的每一句 ，每一個行 都會 孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。 在我 小班，我能 體 出“生活中向 ”。每次 小朋友提完 子； 抱入睡； 后擦嘴后，他 都 切的叫我一聲“ ”！我想只有在很多次的精心照 和呵 后， 第 2頁孩子感到安全、信任、親切后，那一句有分量的“媽媽”才會破口而出吧。我為那句“媽媽”感到高興，同