2021年興趣在少兒鋼琴教學(xué)中的重要性論文

1、興趣在少兒鋼琴教學(xué)中的重要性論文 【摘要】本文首先對(duì)我國少兒鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了簡要的分析；其次針對(duì)如何在鋼琴教學(xué)種培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了具體研究；最后探討了興趣在少兒鋼琴教學(xué)種的重要意義。希望能夠?yàn)樯賰轰撉俳虒W(xué)工作的順利進(jìn)行提供一定的參考價(jià)值。 【關(guān)鍵詞】興趣；少兒鋼琴教學(xué)；重要性；分析 隨著世界性經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐步提高，人們的社會(huì)文化生活也在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上獲得了一定的突破，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)藝術(shù)的追求以及對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙與教育。鋼琴作為一種常見的樂器，一直以來深受大家的喜愛，很多孩子從很小的年紀(jì)就開始學(xué)習(xí)鋼琴演奏。在進(jìn)行少兒鋼琴教學(xué)的過程中，興趣是不可忽視的一種重要因素，由于孩子的

2、年齡原因，尚無法形成足夠的自制力去認(rèn)真接受整個(gè)鋼琴教學(xué)過程，需要通過對(duì)其興趣的培養(yǎng)使其能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，繼而不斷提升鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)。 （一）當(dāng)前我國少兒鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀 由于 _以來受到我國傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式的影響，很多地區(qū)的少兒鋼琴教學(xué)依然沿用老舊的教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)中過于強(qiáng) _師的主體性教育，忽略了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要作用。同時(shí)，教學(xué)過程中所應(yīng)用的教學(xué)方式過于單一、死板，久而久之，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥、乏味，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。此外，沒有對(duì)學(xué)習(xí)興趣的重要作用進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，進(jìn)行硬性的學(xué)習(xí)與模仿，無法到達(dá)預(yù)期教學(xué)效果。 （二）當(dāng)前我國少兒鋼琴教學(xué)的影響因素 形象性。由于年齡的原因

3、，學(xué)生在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中往往易被形象化的東西所吸引，在接受外界所傳遞的信息時(shí)更容易接受直觀形象的內(nèi)容。所以，在學(xué)生接受鋼琴教學(xué)的時(shí)候應(yīng)盡量使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象化。特別是在音樂的形式以及特點(diǎn)方面，無法使少兒對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，也就無法對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。負(fù)面心理。少兒在接受鋼琴教學(xué)的過程中，一旦對(duì)某一環(huán)節(jié)無法理解，隨著課程的推進(jìn)其總體學(xué)習(xí)水平就會(huì)受到影響，再加上少兒階段不成熟的心理狀態(tài)，會(huì)對(duì)鋼琴教學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面心理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)恐懼及自卑的心理，不再愿意接受新的事物，不利于教學(xué)活動(dòng)的展開。依賴心理。少兒時(shí)期的孩子常會(huì)出現(xiàn)不為嚴(yán)重的依賴心理，教師應(yīng)充分注意學(xué)生的這一不良心理作用。當(dāng)今

4、社會(huì)的鋼琴教學(xué)多為一對(duì)一的教學(xué)，在教學(xué)過程中，學(xué)生一旦遇到任何困難會(huì)過分依賴于教師而不去自主學(xué)習(xí)，影響學(xué)生創(chuàng)新性與發(fā)散性思維的發(fā)展。 （一）為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 好的學(xué)習(xí)環(huán)境可使學(xué)生更容易接受和理解新的知識(shí)，因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，以此緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛。例如，在墻面張貼掛畫或者一些學(xué)生比較感興趣的卡片等。 （二）調(diào)整教學(xué)方式 少兒階段的學(xué)生對(duì)事物的理解能力有限，因此，應(yīng)嘗試通過少兒的思維方式與其進(jìn)行溝通與交流，使其能夠更加直觀而準(zhǔn)確地理解相應(yīng)理論知識(shí)以及演奏技能，并且加強(qiáng)記憶，例如，比喻的方式。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候引導(dǎo)其將將各種音樂符號(hào)看成是比較相近的

5、事物，也可以畫上樓梯、小山，用爬樓梯、上下山使他們體會(huì)旋律的傾向性，通過這種方式使少兒的學(xué)習(xí)變得更加簡單。 （三）合理選擇基礎(chǔ)教材 教材內(nèi)容直接影響著學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)課程的興趣，因此。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況為其選擇相應(yīng)的基礎(chǔ)性教材。隨著少兒鋼琴教學(xué)工作的深入發(fā)展，目前，我國出現(xiàn)了很多專門面向少兒階段學(xué)生的鋼琴教材，這些教材主張以興趣引導(dǎo)的主線，例如幼兒鋼琴教程拜厄鋼琴基本教程湯姆森淺易鋼琴教程以及拜厄高音譜號(hào)入門等，教師可以對(duì)比其中教學(xué)內(nèi)容以及內(nèi)容的趣味性和引導(dǎo)性為學(xué)生做出選擇。 （四）選擇簡易曲目注重四手聯(lián)彈 一般最早開始進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生年紀(jì)多為3-6歲，由于年紀(jì)較小，其有意意識(shí)只能維持5

6、10分鐘，學(xué)生更容易被新的事物所吸引，對(duì)事物的理解能力和接受能力有限。因此，教師可以為其選擇一些比較簡單的四手聯(lián)彈曲目進(jìn)行練習(xí)，通過這種練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生演奏過程中對(duì)多層次力度的控制以及對(duì)作品整體節(jié)奏的有效把握。 （五）家長對(duì)孩子的引導(dǎo) 少兒階段的學(xué)生多數(shù)時(shí)間是與家長度過的，因此家長對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用十分重要，若是學(xué)生在平常練習(xí)的過程中出現(xiàn)逆反情緒，應(yīng)采取科學(xué)手段進(jìn)行引導(dǎo)，而并非通過強(qiáng)制的方法逼迫學(xué)生。這時(shí)不妨嘗試一些熏陶的方法。例如，在日常生活中在家里播放一些節(jié)奏輕快的鋼琴作品，為學(xué)生營造溫馨的音樂文化環(huán)境與氛圍。在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，可以學(xué)生去劇場聽一聽鋼琴演奏會(huì)，使其深切體會(huì)到鋼琴的美好，產(chǎn)生

7、觸動(dòng)，從而更加自主地學(xué)習(xí)。另一方面，家長也可以通過家庭表演等方式為孩子創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)，使其能夠?qū)W(xué)到的鋼琴技能展現(xiàn)出來，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。如果遇到孩子在琴上亂彈或者沒有按照曲譜而自我發(fā)揮的情況，不要盲目阻止，實(shí)際上這也是孩子將自身情感通過鋼琴流露出來的一種形式，應(yīng)給予正確的引導(dǎo)。 （六）采用合適的交流方式 少兒階段的學(xué)生年紀(jì)較小，其性格特點(diǎn)的共性就是比較好動(dòng)，在教學(xué)過程中，學(xué)生很容易分散注意力，對(duì)此，教師有必要通過對(duì)自身語言方式的調(diào)整使學(xué)生被這種交流方式所吸引。如語言的兒童化、生動(dòng)化等，如，將高音譜號(hào)說成葫蘆，把低音譜號(hào)說成大耳朵，把各種音符比作雞蛋、球拍、蝌蚪等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生濃厚

8、的興趣，擺脫學(xué)習(xí)的枯燥與乏味，從而提高教學(xué)質(zhì)量2。 （七）寓情于教，引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂情境 在鋼琴教學(xué)過程中，教師要富有 _和藝術(shù)感染力，將相應(yīng)的情感賦予鋼琴作品的教授過程中，使學(xué)生能夠更快更直觀地被這種教學(xué)過程所感染，同時(shí)對(duì)所學(xué)的作品產(chǎn)生共鳴，繼而使其產(chǎn)生身臨其境的感覺。 少兒學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的.過程中，只有一少部分會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程自主 _生興趣，并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考，而大部分少兒學(xué)生開始并沒有對(duì)鋼琴這門藝術(shù)進(jìn)行任何的了解，只是由家長帶來并要求進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的。從這個(gè)年齡看來，本應(yīng)該盡情玩耍的時(shí)間里進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)無疑是一種約束，因此，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，需要教師采取針對(duì)性措施對(duì)

9、其進(jìn)行逐步引導(dǎo)，從激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣開始，使其慢慢接受鋼琴，然后愿意去學(xué)習(xí)鋼琴，完成后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)?？梢?，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣具有極其重要的作用，這對(duì)于學(xué)生而言無疑是一個(gè)良好的開端，同時(shí)，通過興趣的增加引導(dǎo)其進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與自主探究，不然是很難把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下來的。任何人都會(huì)對(duì)自己感興趣的事物給予極大的 _，興趣中蘊(yùn)藏著求知、探索、發(fā)掘才智和開創(chuàng)新天地的巨大活力和生機(jī)，是一種具有濃厚情感色彩的志趣活動(dòng)。 綜上所述，興趣的培養(yǎng)在我國少兒鋼琴教學(xué)活動(dòng)中具有重要的意義。由于少兒階段的學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)于事物的專注程度以及理解能力均有限，需要教師從培養(yǎng)其興趣入手，激發(fā)其鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷摸索規(guī)律，更好地掌握鋼琴這門學(xué)科藝術(shù)。教師應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，啟發(fā)學(xué)生積極思考, _打破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限性，促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。