《真實的高度教后反思》.doc

1、精品文章真實的高度教后反思翁垟?shù)谝恍W陳金蓮本課選自人教版第7冊選學課文真實的高度主要內(nèi)容。課文記敘了法國著名作家小仲馬不依靠父親大仲馬的盛名，為追求文學創(chuàng)作上的真實的水平和能力，雖經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，憑借自己的真才實學和永不言敗的品質(zhì)，最終以茶花女問鼎文壇的感人故事。課文的人文性較濃，我在解讀文本時，主要抓小仲馬的退稿時的失望和堅持，成功時的坦然，扣住名不見經(jīng)傳到一舉成名，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過品讀其重點詞句，體會并感悟小仲馬的人格力和堅持不懈的美好品質(zhì)。這堂課的設計，我努力追求簡約，追求和諧。首先，在教材處理上，追求簡約，剪裁重縫。主要抓住三個層面：1、小仲馬面對一次次失敗后的失望難受

2、。2、小仲馬在失敗中的堅持難得。3、小仲馬沒有依靠父親的盛名獲取成功難能可貴。課之初，從孩子們已有的認知經(jīng)驗出發(fā)，通過課題質(zhì)疑，將孩子們的問題梳理成一個相對集中的問題：什么是真實的高度。引領(lǐng)學生帶著這個問題走進這個故事。這篇課文需要理解的詞語較多，除了把“不露聲色”放到隨文理解，其他詞語放在一道練習設計中進行。這也是本堂課的設計亮點。出示退稿箋后為了讓學生更深入體會小仲馬的堅持，設計了想象說話練習。伴隨著優(yōu)美的音樂聲，學生仿佛看到了小仲馬在一次次的失敗，一次次的失望中仍然堅持創(chuàng)作，克服困難的決心，在想象說話中體會小仲馬永不言敗的精神。再讀句子，學生自然能更好地讀出感受來。在教學中，我把大量的時

3、間和機會留給學生，讓學生找描寫大仲馬盛名的句子，做批注。讓學生在自讀自悟中感受小仲馬的難能可貴，1引領(lǐng)學生感受小仲馬在一次次的失敗中難得的堅持，交流各自的閱讀體會和感受，引導學生在親近文本之后充分發(fā)表自己的閱讀感受，而課題“真實的高度”在導語、過渡語、小結(jié)語中不斷滲透。我只是在關(guān)鍵的文本上作簡單的點撥和語言表達的示范，而更多的語言感悟和情感的闡悟由學生自我去實踐、提升，真正體現(xiàn)“把語文課堂還給學生”的教學主體觀。教學中抓住了閱讀教學中“要珍視學生獨特感受、體會和理解”這一理念，實施了略讀課文“自讀為主，略而不簡”的教學策略，整堂課從教材的挖掘和課外資料的補充，直至訓練的拓展，讓學生在理解、感受

4、、品味和積累中挖掘語文的語言因素，把語文知識轉(zhuǎn)化為學生的語文素養(yǎng)。由于上課過程中，總擔心學生講不出來，引得還是過多，取舍不夠。這是我在今后的語文教學中需要思考的問題。這堂課中是我在參加樂清市教導主任優(yōu)質(zhì)課評比中設計的一堂課。應語文組的要求作為展示課在本學期的校教研活動再上一次這堂課。雖然在這之前試教了幾次，但這次面對五年級的學生還是有許多不同。回顧課堂，每一次的試教都有變化和課堂的意外生成，課堂是靈動的，如何靈活合理地駕馭課堂，是檢驗一個老師的課堂教學能力的一個指標。這一點，覺得自己把握得還不錯，但仍需努力。著名教育家夸美紐斯說過這樣一句話。“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以

5、多學；使學校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇，快樂及堅實的進步?！边@是我這堂課的追求，也是我努力的目標。努力使課堂變成“教師、學生、教材、環(huán)境”因素的整合，讓課堂變成一種動態(tài)的學生成長的“生態(tài)環(huán)境”。第二篇：真實的高度教案及反思真實的高度教學設計及反思教學目標：一、通過朗讀，使學生讀通課文，理解課文的內(nèi)容。二、品讀課文語段，感受小仲馬永不言敗、迎難而上、堅持不懈的精神。三、主題升華，引導學生在實際生活中，面對挫折，應該樂觀、積極的人生態(tài)度去面對。教學過程：一、走進大仲馬和小仲馬。亞歷山大.仲馬，18021870，文學史上稱大仲馬，法國19世紀浪漫主義作家。他自學成才，一生寫的各類作

6、品達300卷之多。主要以小說和劇作著稱于世，代表作為三個火槍手和山伯爵。大仲馬被著名評論家別林斯基稱為“一名天才的小說家”，也是xx“最喜歡”的作家之一。小仲馬（1824-18xx），19世紀法國著名小說家、戲劇家。茶花女是小仲馬的成名作、代表作。小仲馬作為法國現(xiàn)實主義戲劇的先驅(qū)者之一，其劇作富有現(xiàn)實的生活氣息，以真切自然的情理感人，結(jié)構(gòu)比較嚴謹，語言通俗流暢。二、引入，聽到這些之后，你有什么感受。1、其實，在了不起的背后，還有一個非常感人的故事。2、初讀課文。課文主要講了一件什么事。3、討論交流。出示幻燈片。（1）小仲馬寄出的稿子總是碰壁。（2）一張張冷酷無情的退稿箋。4、解讀“總是”、“一

7、張張”、“碰壁”、“退稿”5、面對這一次又一次的碰壁，一次又一次的挫折，一次又一次的失敗，他的父親是怎么對他說的呢。6、（1）假如小仲馬接受了他父親的建議，情況會怎么樣。編輯會怎么想。（2）這樣做對今后的發(fā)展又會產(chǎn)生怎樣的影響呢。7、小仲馬有沒有接受父親的建議呢。我們來看看，他是怎么說，怎么做的。（1）找到文中的語句幻燈片“小仲馬說，不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒有味道?！保?）理解小仲馬說的話什么意思。（3）那么，他又是怎么做的呢。齊讀，理解“不露聲色”。他都怎么做的呢。出示。年輕的小仲馬不但拒絕父親的盛名做自己的事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了父親聯(lián)系起來。（4）盡

8、管他不露聲色地給自己取了十幾個筆名，不露聲色地堅持創(chuàng)作，此時此刻，他心里會想些什么。（5）對呀，正因為他心里是這么想的，所以他才會這么說，他才會這么做。三、面對一次又一次的退稿，面對一次又一次的挫折，面對一次又一次地碰壁，而對一次又一次的失敗，正因為我們的小仲馬這樣不露聲色，正因為我們的小仲馬這樣的堅持創(chuàng)作，他的長篇小說茶花女終于獲得了巨大的成功。文中，哪些地方可以反映茶花女是一部了不起的作品。1、指名讀4、5兩節(jié)，劃出相應的語句交流。2、小仲馬為什么會獲得這么大的成就。請同學們快速瀏覽課文。從文中找出答案。3、幻燈片出示?！懊鎸σ淮斡忠淮蔚呐霰?，面對一次又一次的挫折，面對一次又一次的失財，我

9、們應該像小仲馬一樣”。讀這句話四、同學們，悠悠歲月，漫漫人生，挫折與困難會常與我們相伴，我們只有像小仲馬一樣（讀上述詞語）才能實現(xiàn)自己“真實的高度”。五、面對小仲馬的一舉成名，你有什么感言。（堅持就是勝利）你們說得都很好，不是名人也說出了名言。把這些名言寫下來，最后寫上自己的名字。教學反思：本次活動對我來說意義非凡，不是說拿到了什么好名次，而是我通過實踐明白了“別人的教案，再如何借鑒都遠沒有自己想清楚一節(jié)課自己要上些什么重要”。以下是對今天上課的思路的一個整理：一、走進大仲馬和小仲馬。首先，沈老師要帶大家走進兩位作家，請看：出示。亞歷山大.仲馬，文學史上稱大仲馬，法國19世紀浪漫主義作家。他自

10、學成才，一生寫的各類作品達300卷之多。主要以小說和劇作著稱于世，代表作為三個火槍手和山伯爵。大仲馬被著名評論家別林斯基稱為“一名天才的小說家”，也是xx“最喜歡”的作家之一。小仲馬（1824-18xx），19世紀法國著名小說家、戲劇家。茶花女是小仲馬的成名作、代表作。看到這些你知道了什么。對了，大仲馬和小仲馬都是著名的作家，當大仲馬是大名鼎鼎的大作家時，小仲馬這個兒子還名不見經(jīng)傳，后來為什么也成為著名的作家了呢。這里還有一個非常感人的故事，讓我們一起走進真實的高度。二、初讀課文。1.生初讀課文，思考。課文主要講了一件什么事。同學們都至少讀了一遍課文，有沒發(fā)現(xiàn)哪些詞特別難讀的，請看大屏幕：退稿

11、箋（jin）震撼（hn）沮（j）喪（sng）大仲（zhng）馬迥（jing）然不同名不見經(jīng)傳（zhun）是不是我都幫你們找出來了。先自己讀一讀吧。來一起把這些詞語讀一遍。2.討論交流。同學們都講到小仲馬經(jīng)歷了一次又一次的失敗，請看出示幻燈片。（1）小仲馬寄出的稿子總是碰壁。（2）一張張冷酷無情的退稿箋。從這兩句話中你讀出什么了。解讀“總是”、“一張張”、“碰壁”、“退稿”3.面對這一次又一次的碰壁，一次又一次的挫折，一次又一次的失敗，他的父親是怎么對他說的呢。4.小仲馬有沒有接受父親的建議呢。我們來看看，他是怎么說，怎么做的。（1）找到文中的語句幻燈片“小仲馬說，不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果

12、，那樣摘來的蘋果沒有味道?！保?）小仲馬說的話什么意思。（3）拒絕了父親的建議后，他又是怎么做的呢。劃出相應句子。出示。年輕的小仲馬不但拒絕父親的盛名做自己的事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了父親聯(lián)系起來。什么是“不露聲色”。小仲馬“不露聲色”地干什么。三、面對一次又一次的退稿，面對一次又一次的挫折，面對一次又一次地碰壁，而對一次又一次的失敗，正因為我們的小仲馬這樣不露聲色，正因為我們的小仲馬這樣的堅持創(chuàng)作，他的長篇小說茶花女終于獲得了巨大的成功。文中，哪些地方可以反映茶花女是一部了不起的作品。1.指名讀4、5兩節(jié)，劃出相應的語句交流。2.小仲馬為什么會獲得這么大的成就。請同學們快速瀏覽課

13、文。從文中找出答案。3.幻燈片出示?！懊鎸σ淮斡忠淮蔚呐霰冢鎸σ淮斡忠淮蔚拇煺?，面對一次又一次的失敗，我們應該像小仲馬一樣”。讀這句話四、同學們，悠悠歲月，漫漫人生，挫折與困難會常與我們相伴，我們只有像小仲馬一樣（堅持不懈）才能實現(xiàn)自己“真實的高度”。（板書“真實的高度”）帶著我們對小仲馬的欽佩來一起讀讀課題。如果再碰到這類的比賽，我會勇敢嘗試，不再只局限在別人的影子上。比賽前目標很明確，如果碰到寫景的文章，就抓寫作方法;如果碰到寫人的文章就抓人物的精神品質(zhì)。我應該抓住大方向，設計出有自己思路的教案。很多時候，當學生讀完一遍文章已經(jīng)有自己獨特的閱讀感受了，為什么我不直接問學生，你從文章中知道

14、了什么?；蛟S可以從學生的發(fā)言中提煉出一個難的問題共同探討。探討結(jié)束再去回顧課文，交流一些我們必須要讓學生們會的能力，像概括文章的主要內(nèi)容等。我想這些想法都是得自己在平時教學中多實踐，鍛煉好自己的能力才能這么操作，操作起來才會游刃有余。作為青年教師，我深刻地認識到自己的不足，應該“好好學習”，才能“天天向上”。第三篇：真實的高度真實的高度大仲馬是19世紀法國作家。他寫了很多作品，其中最著名的有長篇小說三個火槍手基度山伯爵等。這些作品廣為流傳。一天，大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對小仲馬說：“如果你能在寄稿時，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說我是大仲馬的兒子，或許情

15、況就會好多了?！毙≈亳R說?！安唬也幌胱谀募珙^上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道?！蹦贻p的小仲馬拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。面對一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。他的長篇小說茶花女寄出后，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。這位知名編輯和大仲馬有著多年的書信來往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲馬的絲毫不差，懷疑是大仲馬另取的筆名，但作品的風格卻和大仲馬迥然不同。帶著興奮和疑問，他迫不及待地乘車去拜訪大仲馬。令他大吃一驚的是，茶花女這部偉大的作品，作者竟是大仲馬名

16、不見經(jīng)傳的兒子小仲馬。1848年，小說茶花女問世，使小仲馬一舉成名。1852年，茶花女又被改編成同名話劇，演出獲得更大的成功。那位資深編輯曾經(jīng)疑惑地問小仲馬：“您為何不在稿子上署上您的真實姓名呢?！毙≈亳R說：“我只想擁有真實的高度?！崩暇庉媽π≈亳R的做法贊嘆不已。1、簡要概括文章的主要內(nèi)容。本文主要記敘了小仲馬在寫作的道路上不依靠父親的威望，以不同的筆名不露聲色地堅持寫作，最終以茶花女一舉成名，擁有了真實的高度。2、在文中括號處填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3、結(jié)合語境解釋詞語：迥然不同。形容差別很大，一點也不一樣。不露聲色。心里想的不表現(xiàn)在行動和表情上。迫不及待。急得不能再等待。贊嘆不已：贊賞的話說個不

17、停。沮喪：灰心；失望4、小仲馬在成功的道路上做了和兩件事。5、用“不想靠父親的威望獲得成功，他認為只有靠自己的真才實學獲得成功人生才有意義。6、小仲馬為什么會獲得成就。因為小仲馬面對一張張冷酷無情的退稿箋，沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。是堅持不懈的精神讓小仲馬具有了真才實學寫出了茶花女，所以他才會有成就。7、概括短文第四自然段的主要內(nèi)容。8、“一張張”改為“一張”可以嗎。為什么。答。不可以。因為“一張張”能表現(xiàn)出小仲馬寄出了很多稿子，說明小仲馬不怕失敗堅持不懈。而“一張”就不能表現(xiàn)出這些。9、小仲馬在成功的道路上遇到什么困難。寄出的稿子總是碰壁被退回來。10、你認為小仲馬是一個怎樣的人。我

18、認為小仲馬是一個不怕失敗，堅持不懈的人。第四篇：真實的高度教案真實的高度【教案】人教版四年級下冊教學目標：1、正確、流利地朗讀課文；理解“不露神色、迥然不同”等詞語的意思。2、抓住人物語言，通過朗讀、想象等途徑，感受小仲馬永不言敗、堅持不懈、努力追求真實的品質(zhì)。3、尊重學生的獨特感悟，在多向互動對話中啟迪思維，提高能力。教學重難點：1、理解小仲馬的語言中包含的深刻含義；2、學習小仲馬的行為教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、課前談話，導入課文1、今天老師走到路上忽然想起一個問題，我想問問在這個班里，你覺得哪位同學最高呢。（學生答a）那么老師請a同學來講臺，再來一位低一些的同學（b），請這b同

19、學站在講臺上，a同學站在講臺下，大家覺得b同學比a同學高嗎。為什么呢。（引導學生答不在同一平面的高度不是真的高度）2、你們看到“高度”這個詞最先想到什么呢。（成績上的高度；建筑物的高度等）3、（教師板書。真實的）那么這個真實的又該怎樣理解呢，下面我們就一起走進課文，看看“真實的高度”指的是什么。二、初讀課文，檢查讀音1、請大家打開課文，標出自然段序號，然后自由朗讀課文2遍，拿起筆把不懂得字詞圈出來，記得把課文讀通順。2、看來大家對課文都有了自己的認識，那么有幾個難讀的詞語你會了嗎。老師在小黑板上展示一下幾個詞。大仲馬zhn伯爵ju退稿箋jin沮喪j盛名一舉成名請一位同學站起來讀，其他同學仔細聽

20、他是否有讀錯的。隨后找同學說下大名鼎鼎名不見經(jīng)傳是什么意思。大名鼎鼎：名聲很大名不見經(jīng)傳。常指人沒有名聲或論述沒有根據(jù)。好，學會了老師黑板上的這些詞，哪位同學還有不懂的詞呢。例如：迥然不同、不露（lu）聲色等同學們能在這些詞里找到幾個多音字呢。請同學站起來回答一下。盛sheng/cheng傳chuan/zhuan露lou/lu并讓學生運用學過的知識組詞。3、現(xiàn)在老師增加難度，看哪位同學能不能用上這些詞（大名鼎鼎盛名不露聲色堅持創(chuàng)作名不見經(jīng)傳一舉成名）說說課文寫了小仲馬一件什么事。（老師。同學們真不錯，一遍讀下來，不但學會了好多詞語，還能靈活運用這些詞語概括課文的主要內(nèi)容。）第二課時三、品讀課文

21、，體會感悟師。從大家概括的主要內(nèi)容來看，小仲馬成名的過程并不是一帆風順的，那么他又是怎樣走向成功的。我們一起到2-4自然段中去研究。自由讀2-4自然段，想想小仲馬在成功路上都遇到什么困難。（大家來起筆，用波浪線畫出來）1、面對一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。師。指讀，正音“箋”。箋就是信的意思，那么退稿箋就是師。小仲馬看到這退稿箋心里會覺得怎么樣。（傷心、難過、沮喪）他又是怎樣做的呢。這一切文中就用了一個詞來表達不露聲色。你來讀讀。（板書：不露聲色）師。這一張張冷酷無情的退稿箋像一根根針刺痛了小仲馬的心，但是他沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。你覺得這是一個怎樣

22、的小仲馬。（堅持不懈等）把我們的體會送入句子中，齊讀。2、小仲馬還不露聲色地做了什么事。出示。年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。師。筆名是什么意思。同學們在讀這句話時心中可能會產(chǎn)生一些問題，小仲馬為什么要不露聲色地給自己取筆名呢。在通往成功的道路上，名不見經(jīng)傳的小仲馬為什么不借助父親的盛名呢。那位同學能用課文里的話給大家“簡介一下大仲馬”呢。【大仲馬，法國19世紀浪漫主義作家。他自學成才，一生寫的各類作品達300卷之多。主要以小說和劇作著稱于世，代表作為三個火槍手和山伯爵，這些作品廣為流傳。

23、】當時他的父親就已經(jīng)是大名鼎鼎了，同學們，如果他寫了自己真實的姓名會怎么樣。對，就像父親說的。出示：如果你能在寄稿時，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說我是大仲馬的兒子，或許情況就會好多了?！睅煛Ｈ绻闶切≈亳R，聽了父親的話會怎樣說?？蛇\用上我們積累的自強自立的名言來師。是啊，只要小仲馬稍微借助父親的盛名，就不會到處碰壁了，可是他又是怎樣做的呢。出示：小仲馬說：“不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道。”師：那么小仲馬說這句話的時候是怎樣的語氣呢。請同學站起來模仿小仲馬的口氣讀一下。師。坐在肩頭摘蘋果本是容易摘啊，他卻說無味，那是少了什么呢。師。在小仲馬心中，沒有付

24、出辛勤的勞動得來的果實是無味的。你看到了一個怎樣的小仲馬。師：是的，小仲馬的堅持不懈，小仲馬永不言棄的品質(zhì)。師：當父親好意勸告小仲馬時，小仲馬不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。當一次又一次的退稿信寄來時，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。千言萬語匯成一句話，那就是。小仲馬只想擁有自屬于自己的真實的高度。3、如果這時候小仲馬就在我們面前，你想對他說什么，請大家動手寫下來。（平時讀了文章大家可能會有很多的感想，我們用筆把它記錄下來。哪怕是一兩句話，也是一種積累。）四、課堂小結(jié)1、小仲馬通過自己的努力終于達到了他所想擁有的真實的高度。（齊讀課題）

25、2、小仲馬堅持不懈，終于達到真實的高度（齊讀課題）3、小仲馬永不言敗，終于達到真實的高度第五篇：真實的高度讀后感真實的高度讀后感（一）五（7）班何燁琳大家應該都聽說過大仲馬吧。大仲馬是19世紀法國知名作家。他以優(yōu)秀的寫作水平創(chuàng)作出了一篇篇真實的令人如癡如醉的作品。他的兒子叫小仲馬。雖然大家對小仲馬可能不那么熟悉，但是相信茶花女大家一定是熟悉的。而茶花女的作者正是大名鼎鼎的大仲馬的兒子小仲馬。在茶花女這部著作的背后，還隱藏著一個有趣的故事呢。小仲馬每次寄出的稿子總是碰壁，有一天，父親對他說：你若能在寄稿子的時候，加上一句我是大仲馬的兒子，或許情況就能好很多。然而，小仲馬拒絕父親的建議，說：坐在您

26、肩頭摘的蘋果沒味道。終于，小仲馬經(jīng)過無限的努力，以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆寫出了茶花女，并震撼了一位資深編輯。當這位資深編輯知道茶花女這部作品是大仲馬的兒子小仲馬所寫的時候，他大吃一驚，疑惑地問小仲馬為什么不在作品后寫上自己的真實姓名。小仲馬說：我只想擁有真實的高度。小仲馬的行為讓我深感佩服。他如果把自己的真名寫上或附上一句我是大仲馬的兒子的話，那些編輯就會因為父親的原因，對他的作品引起重視，從而他就可以換來一份份榮譽，而不是一封封無情的退稿信。但是他并沒有這么做，即便他父親是一位著名的作家，因為他知道，那樣獲得的成功只是借著父親的榮譽，而不是自己努力的結(jié)果。生活中，有許多人認為自己家世富裕，就很了不起?？墒?，人們在崇拜他的時候，究竟是崇拜他本人的才能，還是仰慕他所繼承的財富呢。任何時候，我們都須知，自己真正的本事才是立足于世界的保障?！窘處燑c評】不被名利所誘惑，正確認識自己，才能明白自己的極限，才有提高自己的動力，才能使自己獲得更高的成就。小作者通過閱讀能領(lǐng)悟做人的道理，真的很棒，為你點贊。指導