《樂音與噪聲》教案(北師大版初二上)

1、第三節(jié)樂音與噪聲教案（北師大版初二上）教學(xué)重點(diǎn)： 樂音的三要素教學(xué)難點(diǎn)： 音調(diào)與響度的區(qū)不儀器材料：鋸條 (0 30cm)；橡皮筋、直木板、紙杯、火柴桿；截成兩段的圓珠筆； 鼓、泡沫小球；音叉及鼓錘；示波器；塑料盒；水杯七個(gè)、竹筷子教學(xué)過程：新課引入 ：兩名女學(xué)生表演水杯琴兩名男學(xué)生制造噪聲那么，前者的聲音悅耳動聽，使人愉快，我們稱之為樂音，后者的聲音嘈雜刺耳， 令人煩躁我們稱之為噪聲 今天我們要緊研究樂音和噪聲的有關(guān)知識講授新課：一、樂音的三要素 ：樂音有幾個(gè)專門重要的特點(diǎn)：音調(diào)、響度和音色1. 音調(diào)提出咨詢題：水杯發(fā)出的聲音有什么不同，教師用竹筷子敲一遍；我們把聲音的高低稱為音調(diào)，音調(diào)與什

2、么有關(guān)？我們大伙兒用實(shí)驗(yàn)來探討一下分組實(shí)踐活動 1：學(xué)生動手做圖 1 實(shí)驗(yàn)，教師提出：振動的快慢跟鋸條伸出的長短有何關(guān)系？音調(diào)跟振動的快慢有什么關(guān)系？教師總結(jié)： 音調(diào)的高低是由聲源振動的快慢決定的 每秒鐘聲源振動的次數(shù)叫頻率，也確實(shí)是聲波的頻率頻率的單位是赫茲，簡稱赫， Hz每秒振動一次叫 1 赫每秒鐘振動 1000 次，聲音的頻率確實(shí)是 1000 赫聲源振動的頻率越大，音調(diào)越高，聽起來尖細(xì)；頻率越小，音調(diào)越低，聽起來低沉小實(shí)驗(yàn) 1：教師出示截成兩段的圓珠筆可視為高矮不同的筆帽，請同學(xué)吹出聲音；提出咨詢題：筆帽是靠什么發(fā)聲的？音調(diào)有什么不同？教師再聯(lián)系生活的管樂器笛子分組實(shí)踐活動 2：如圖 2

3、 實(shí)驗(yàn)：將橡皮筋一端繃在直木板上， 另一端與紙杯相連且將紙杯固定在直木板上，用手按拄橡皮筋的不同部位如 A 點(diǎn)， B 點(diǎn)學(xué)生傾聽弦長、弦短的撥動，聽音調(diào)的變化從而得出音調(diào)跟橡皮筋振動的快慢有什么關(guān)系？按聽教師總結(jié)：弦的長、短不同，振動發(fā)出的聲音，的音調(diào)的高低不同教師再聯(lián)系生活的弦樂器吉他、小提琴等交流討論：這三個(gè)小實(shí)驗(yàn)差不多上由于聲源振動快慢的改變而引起音調(diào)的不同學(xué)生傾聽：不同頻率的音叉音調(diào)不同，鞏固赫茲的含義2. 響度教師創(chuàng)設(shè)情形引出響度的概念： 大聲講話、 低聲細(xì)語里的高、低指的是聲音的大小物理學(xué)中把人耳感受到的聲音的大小叫響度提出咨詢題：響度的大小和什么有關(guān)系呢？通過實(shí)驗(yàn)來探究小實(shí)驗(yàn) 2

4、：教師演示輕敲、 重敲鼓面，引起泡沫球的跳動進(jìn)而得出鼓面振動的幅度大小不同；教師提出咨詢題：響度的大小與鼓面振動的幅度是否有關(guān)？學(xué)生得出：振動的幅度越大，響度越大；振動的幅度越小，響度越小教師總結(jié)：響度和聲源振動的幅度大小有關(guān)，聲源振動的幅度越大，響度越大；聲源振動的幅度越小，響度越小接著教師提出咨詢題： 聲源的振幅相同， 人們聽到的聲音響度是否就一定相同？學(xué)生傾聽；群馬的馬蹄聲由近到遠(yuǎn)得出：響度還和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)離聲源越遠(yuǎn)聲音越分散， 聲音的響度也就越小3. 音色做個(gè)小游戲：蒙上一位同學(xué)的眼睛，讓他猜猜講話的同學(xué)是誰？提出咨詢題：不見其人，卻辨其聲？如同一支曲子，用不同的樂器演奏；同一支

5、歌，幾個(gè)人同時(shí)演唱人耳總能辨論出是什么樂器， 或是誰在演唱這是什么緣故呢？原先，不同的樂器、不同的人，也確實(shí)是不同的聲源發(fā)出的聲音，除了音調(diào)和響度可能不同之外，還有另一個(gè)特點(diǎn)音色那么同學(xué)們聽聽幾種不同樂器聲的聲音，看差不多上什么樂器演奏的以上差不多上我們憑感受來辨不的， 音色也是由聲源的振動情形決定的， 那么從波形上來觀看一下，明顯每一種聲音都有自己的特色我們把音調(diào)響度音色稱為樂音的三要素二、噪聲及其危害演示實(shí)驗(yàn)：敲擊音叉，發(fā)出的聲音悅耳動聽；刮玻璃或揉塑料盒，發(fā)出的聲音刺耳難聽學(xué)生猜想：樂音與噪聲什么緣故會有兩種絕然不同的成效呢？觀看示波器：用示波器觀看音叉發(fā)出的聲音和刮玻璃 或揉塑料盒 發(fā)

6、出的聲音的振動情形，發(fā)覺音叉發(fā)出的聲音振動是有規(guī)律的，而刮玻璃發(fā)出的聲音的振動雜亂的、無規(guī)律的教師總結(jié)噪聲的相關(guān)知識內(nèi)容1噪聲的定義 1從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做雜亂無章的無規(guī)那么的振動時(shí)發(fā)出的聲音客觀緣故 2從環(huán)境愛護(hù)的角度看，凡是阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲主觀感受2聲音的大小用聲級表示，單位是分貝 dB把人們剛剛能聽到的聲音定為 0dB，一樣 1540 分貝是較理想的安靜環(huán)境，超過了 50 分貝會阻礙睡眠和休息 長期生活在 90 分貝以上的噪聲環(huán)境里， 會使人的聽力受損甚至引起其他病癥都市環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)適用區(qū)域等級 A 聲級分貝

7、白天夜間專門住宅區(qū)醫(yī)院，療養(yǎng)院4535居民區(qū)，文教區(qū)5040商業(yè)中心區(qū)，6050工業(yè)集中區(qū)6555交通干線兩側(cè)7055依照圖表引導(dǎo)學(xué)生討論分析：噪聲的來源、危害與防治那么實(shí)際生活是如何樣操縱噪聲的識圖講明例：給噪聲大的機(jī)器加隔音罩或加橡皮墊來吸取它的振動， 給汽車和摩托車安裝消音器，市區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛例：在公路和住宅區(qū)內(nèi)設(shè)置屏障墻和種草、植樹例：在高噪聲車間里讓工人配戴消音耳塞教師歸納總結(jié)：要辨證的看待噪聲咨詢題3噪聲的防治 ：在聲源處減弱在傳播過程中減弱減弱噪聲最終是減弱人耳處聲音的響在人耳處減弱度。另：變噪為寶：課下請學(xué)生看閱讀材料除雜草利用噪聲發(fā)電利用噪聲來制冷利用噪聲除塵噪聲克敵課堂小結(jié)：今天我們研究了兩個(gè)咨詢題， 樂音的三個(gè)特點(diǎn)， 以及噪聲的危害和操縱， 那個(gè)咨詢題與我們的生活緊密相關(guān)， 期望同學(xué)們能用學(xué)過的知識講明或者解決生活中的實(shí)際咨詢題布置作業(yè)：一課課精練第三節(jié) 樂音和噪聲二課外完成：1在健翔橋立交橋的兩側(cè)一樣都裝有隔板，這是什么緣故？2. 調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)噪聲污染的情形及采取的防護(hù)措施，提出進(jìn)一步減少噪聲污染的建議3. 網(wǎng)上查找資料：現(xiàn)代科技聲音信用卡4 噪聲是有害的，科學(xué)家們想了許多方法加