2020年教師團(tuán)體備課總結(jié)范文

1、2020年教師團(tuán)體備課總結(jié)范文 在教學(xué)語文教學(xué)探索的路上，我們?nèi)〉玫某煽兪怯心抗捕玫?，存在的問題是發(fā)展過程中的問題，下面是給大家?guī)淼膫湔n總結(jié)，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!備課總結(jié)120xx年4月28日上午，我參加了鎮(zhèn)教委在古城小學(xué)組織的全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)體備課活動”。本次活動由鎮(zhèn)教研室彭少林教研員主持。本次數(shù)學(xué)團(tuán)體備課活動雖短短一上午時間我卻收獲頗多：第一、團(tuán)體備課為我們一線的教師供給了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。本次活動為我們下一步教學(xué)提出了很好的提議，強(qiáng)調(diào)如何采取有效的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，成功的完成課堂教學(xué)，也對如何把握課堂教學(xué)并使之更高效有了更明確的想法。第二、團(tuán)體備課為教師們供給

2、了相互交流的平臺。以往自我備課，有時會思路狹窄或出現(xiàn)知識錯誤。經(jīng)過團(tuán)體備課活動中教師間的相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。第三、團(tuán)體備課幫我彌補(bǔ)了專業(yè)知識的不足，增加了課堂教學(xué)的知識含量，在教學(xué)的認(rèn)知行為上不斷向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化的同時大大提高了工作的效率。課備精了，學(xué)生學(xué)起來就感覺簡便了，教學(xué)效果就提高了。第四、團(tuán)體備課使我學(xué)會了如何與他人協(xié)作、分享。一個人的智慧是有限的，團(tuán)體智慧的力量卻是能夠無限放大的。所以，在以后的教學(xué)中，多與同學(xué)科、同班級教師探討學(xué)生的教育、教學(xué)問題是很有必要的。俗話說：他山之石，能夠攻玉。

3、借鑒他人行之有效的方法，能夠使自我獲益匪淺。只要我們始終抱著進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，我們的教育教學(xué)工作就會走向一個更為夢想的狀態(tài)。很榮幸在4月21日我參加了我鎮(zhèn)組織的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材培訓(xùn)，聆聽了各位教師對一年級下冊語文的解讀和介紹。使我們受益匪淺經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認(rèn)識，本冊較為重要的是識字教學(xué)，和閱讀。1、能借助漢語拼音識字教師要有針對性的進(jìn)行教學(xué)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現(xiàn)“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，全學(xué)年要求認(rèn)95

4、0個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究證明：兒童識字，一年級學(xué)生的識字本事最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識字本事最強(qiáng)”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。激發(fā)興趣，提高識字效率抓住編排特點，激發(fā)識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且資料豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。2、閱讀課文。有表達(dá)的信心。進(jìn)取參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。并且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了

5、很大的幫忙作用，也對人教版版教材有了新的認(rèn)識、新的理解。經(jīng)過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。明白了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個知識點都應(yīng)當(dāng)抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識。也讓我明白作為教師的我，應(yīng)當(dāng)多互相聽課，認(rèn)真聽取同年段教師的意見，改善教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。備課總結(jié)2為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)本事，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單

6、位組織我們進(jìn)行團(tuán)體備課。在每學(xué)期隔周一次的團(tuán)體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說課，說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步構(gòu)成教學(xué)設(shè)計預(yù)案。我們教師都進(jìn)取參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。團(tuán)體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自我的教學(xué)思想有了很大改觀。團(tuán)體備課若要有實效，首先應(yīng)當(dāng)具備的一點應(yīng)當(dāng)是備課組教師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自我的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自我的

7、個人想法和大家的集思廣益，其實每位教師都從中受益了?？墒俏矣X得大家在團(tuán)體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)當(dāng)毫無保留的將不足指出，給予中肯的提議將自我的經(jīng)驗與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)經(jīng)驗。其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)當(dāng)提前對本次團(tuán)體備課資料有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握所以提前了解備課資料十分必要。僅有提前了解所備資料，團(tuán)體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將團(tuán)體備課落到實處。另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功能夠大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也能夠一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不一樣，設(shè)計思路

8、不一樣教學(xué)風(fēng)格不一樣教學(xué)效果當(dāng)然不一樣。我們能夠在團(tuán)體備課這個交流的平臺中提升自我。備課總結(jié)3團(tuán)體備課是一種“行動研究”，有利于發(fā)揮教師群體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足取長補(bǔ)短，資源共享，共同提高。團(tuán)體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會教材及新課標(biāo)的基本要求，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點、難點，更科學(xué)地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問題。下頭談?wù)剤F(tuán)體備課的具體做法：一、團(tuán)體備課的組織形式中心學(xué)校與縣第二小學(xué)：以學(xué)校為單位同學(xué)科成立備課組：保亭小學(xué)的主科同年級同學(xué)科，小科同學(xué)科成立備課組，活動由備課組組長組織進(jìn)行，學(xué)校做好檢查、監(jiān)督。二、活動時間安排中心學(xué)校每雙周星期四午

9、時四時十分至五時三十分；縣直屬小學(xué)每單周星期四午時四時十分至五時三十分。三、團(tuán)體備課要求：1、學(xué)期初，同年級、同學(xué)科備課組組長協(xié)同本組成員制定團(tuán)體備課計劃，并認(rèn)真落實。備課組長要按照規(guī)定的時間（每兩周活動一次），組織本備課組的全體，按時到達(dá)指定的地點，進(jìn)行團(tuán)體備課，不得遲到和缺席。若因特殊情景，確定不能進(jìn)行集備課，必須提前到教導(dǎo)到處（中心學(xué)校請假，并安排好補(bǔ)備時間。備課組成員若因事不能參加團(tuán)體備課，則必須先向組長請假。2、每一個備課組進(jìn)行團(tuán)體備課活動，重點是教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)案例設(shè)計、教學(xué)方法創(chuàng)新及重點突破等帶有共性問題的研討和新課程如何實施的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要求認(rèn)真制訂一學(xué)期的備課

10、計劃，確定備課主題，明確團(tuán)體備課主講人員。3、備課組長和教師應(yīng)施其所長，充分利用自我積淀的教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的教學(xué)理論，在團(tuán)體備課活動中進(jìn)取發(fā)揮指導(dǎo)和動作用。4、要牢固樹立學(xué)生文體意識，教學(xué)設(shè)計要凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重過程與方法的指導(dǎo)。努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和知識構(gòu)建的引路人，學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法合理成分的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的嘗試，逐步掌握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事的方法。5、正確處理課堂三維目標(biāo)，把課堂三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，重點備教法、學(xué)法和教學(xué)重點。改革注重知識傳授的滿堂灌的傾向，強(qiáng)調(diào)構(gòu)成進(jìn)取主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程的

11、同時成為學(xué)生會學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確人價值觀的過程。6、備課組活動要事先做好“三定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準(zhǔn)備工作?！叭ā笔侵福憾〞r間、地點、資料；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)資料和考查考試；“五必須”是指：主備教學(xué)必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)資料；議課教師必須亮出自我的觀點；主備教師必須在團(tuán)體備課后構(gòu)成教學(xué)文本預(yù)案；其他教師必須對團(tuán)體備課的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改再上課；上課后必須對亮點和不足進(jìn)行反思?！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W(xué)情、備三維目標(biāo)、備重點難點、備學(xué)法、備教學(xué)、備教學(xué)設(shè)計。四、團(tuán)體備課具體的五個流程1、在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)丐，精心制定教學(xué)計劃，分工協(xié)作明確每次活動的主要備課負(fù)責(zé)人的牽頭任務(wù)，定

12、時間、地點、具體的資料。主要備課負(fù)責(zé)人必須對所承擔(dān)的教學(xué)資料作精心研究準(zhǔn)備。2、團(tuán)體議課。每一個備課主體在備課組長的主持下，活動時議課主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等方面進(jìn)行。提議一般程序為：提前確定備課主題目，備課負(fù)責(zé)人及全組者教師分頭準(zhǔn)備?；顒訒r主備人介紹自我的教學(xué)構(gòu)思，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步構(gòu)成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最終備課組長作小結(jié)，并對議課活動作詳細(xì)記錄。3、完善整理。備課負(fù)責(zé)人在團(tuán)體議課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，構(gòu)成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計，構(gòu)成教學(xué)文本設(shè)計。4、設(shè)計補(bǔ)改。設(shè)計補(bǔ)改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學(xué)，備課組成員在備課負(fù)責(zé)人規(guī)范的教學(xué)設(shè)計上

13、，可根據(jù)自我的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生情景及自我對教材的獨特處理等方面，再作調(diào)整補(bǔ)改，構(gòu)成自我的課堂教學(xué)實施方案。5、教學(xué)反思。在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點或不足進(jìn)行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改善。反思資料可在下次團(tuán)體備課時交流。五、取得成績經(jīng)過團(tuán)體備課后，我覺得自我的教學(xué)水平有所提高，跟沒有團(tuán)體備課之前相差很遠(yuǎn)。在團(tuán)體備課時，我認(rèn)真地研究教材，寫出貼合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計、說課稿，到星期四午時拿去讀，其他教師聽了，紛紛提出提議、指正，第二天上課，上課。上課后進(jìn)行議課，執(zhí)教教師要寫出教學(xué)反思。這樣，我的編寫教學(xué)設(shè)計，寫說課稿、教學(xué)反思的本事有所提高。由于其

14、他教師紛紛提出寶貴提議，使我教學(xué)本事有所提高，學(xué)生也愛學(xué)習(xí)了，成績也有所提高。學(xué)生學(xué)習(xí)方式從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。我教得順心，學(xué)生學(xué)得開心、愉快。我覺得團(tuán)體備課應(yīng)繼續(xù)下去。我們會教得更好，學(xué)生也會學(xué)得更好。備課總結(jié)420xx年4月28日上午，我有幸參加了鎮(zhèn)教委在古城小學(xué)組織的全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)體備課活動”。本次活動由鎮(zhèn)教研室彭少林教研員主持。本次活動先是教研組長畢研成對一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)進(jìn)行整體分析；異常是教學(xué)中應(yīng)注意的難點問題進(jìn)行了論述和闡述，而后古城小學(xué)的朱鳳云老教師對表的認(rèn)識一章中出現(xiàn)的問題難點與大家進(jìn)行了研討，臨池小學(xué)的劉策濤教師談了厘米與米的認(rèn)識一章進(jìn)行單元分析提出難點與解決的

15、方法；如何解決學(xué)生在“進(jìn)位加法與退位減法”計算中出錯我與大家進(jìn)行了討論，各位教師各自闡述了自我解決出錯的方法，鎮(zhèn)教研室彭教師與我們共同參與了討論，并給我們提出了今后備課的新要求。大家進(jìn)取發(fā)言，大膽評議，使活動開展得有聲有色，富有成效。本人經(jīng)過本次活動的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對一年級數(shù)學(xué)（下冊）有了整體的認(rèn)知，加深了解低年級教育教學(xué)的方法和手段，對今后團(tuán)體備課的利弊有了全新的認(rèn)識。在本次活動中，本人先對一年級數(shù)學(xué)（上冊）進(jìn)行簡要的分析，之后闡述了以下三點低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的意見和提議：1、親其師，方能信其道。當(dāng)學(xué)生喜歡上了你，愛上了你，他們就會跟隨你，就會聽你的教導(dǎo)，就會自覺地學(xué)習(xí)你所教的數(shù)學(xué)和完成你布置的作業(yè)

16、，甚至還會主動找數(shù)學(xué)課外輔助資料進(jìn)行提高學(xué)習(xí)。至于如何讓學(xué)生喜歡上你，不一樣的學(xué)校不一樣的教師有不一樣的方法和手段地。本人以前從事低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時常用的方法有：叫出每一位學(xué)生的姓名，讓學(xué)生明白你認(rèn)識他（她），覺得你尊重他（她），他（她）對你自然產(chǎn)生親和感，就會向你靠攏；通常，人們對有幽默感的人都會喜歡的，我時常課前用二、三分鐘講個小故事或笑話，讓學(xué)生簡便地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)；抓住學(xué)生的亮點，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，甚至獎勵，讓學(xué)生有信心地學(xué)習(xí)；課堂中，時常在課間讓學(xué)生休息，堅持學(xué)生旺盛的精力，課尾讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，有滋有味地學(xué)。2靈活開放地利用身邊教學(xué)資源。我省自從配置“全國中小學(xué)現(xiàn)代

17、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源”后，各校的教育資源得到了很大的充實和改觀，每一冊數(shù)學(xué)課本和它配套的相關(guān)光盤，還有教師外出學(xué)習(xí)購置回來的優(yōu)質(zhì)資料等等，它們都是十分好的教學(xué)資源。作為科任教師，應(yīng)當(dāng)主動利用好它們。對于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)校里的花草樹木的排列和棵數(shù)，教室里的設(shè)備用品，學(xué)生的男女情景，分組情景，衣著狀況，愛好區(qū)分等等都是可用之材料，但這得教師善于觀察和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行靈活、開放地運用。3、學(xué)校最好開設(shè)一節(jié)“談心課”，填寫“學(xué)生成長記錄手冊”。古人言“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)校最好把每周一午時第三節(jié)或第四節(jié)課設(shè)為“談心課”，給予教師必須的指導(dǎo)細(xì)則后，讓科任教師到班上有針對性地找學(xué)生談心，能夠同時幾位教師進(jìn)入課堂找

18、學(xué)生談心，被找的學(xué)生和教師進(jìn)行交流，地點能夠靈活安排，能夠在操場，能夠在教室，也能夠在教師辦公室，其余學(xué)生在教室里自習(xí)。經(jīng)過談心，教師能夠進(jìn)一步了解學(xué)生，鏟除學(xué)生心理障礙，讓彼此之間的心靈更加接近。談心相當(dāng)于磨刀，今后的教學(xué)相當(dāng)于砍柴。心相近了，就有利今后工作的開展，能夠因材施教地進(jìn)行教學(xué)。談心后，教師必須在“學(xué)生成長記錄手冊”上寫談心筆記，記錄學(xué)生成長的點點滴滴及教育心得，為今后的持續(xù)教育積累經(jīng)驗，十分有利于教育教學(xué)的提高。本次活動中，唯一感到遺憾的是，在座從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的教師沒有人敢干上臺發(fā)言，但愿今后這種情景得到改觀。本人總體上感覺到，本次團(tuán)體備課活動收到“開放、踏實、促進(jìn)”的效果。

19、備課總結(jié)520xx年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn)，聽了各位教師對教材的講解，讓我對一年級下冊的教材又有了一個新的認(rèn)識，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下頭就談?wù)剮c學(xué)習(xí)體會。一、教師應(yīng)如何吃透教材。首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖，理解*所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認(rèn)識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對*所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。再次鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點。抓好切入點，選準(zhǔn)切入點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點難點的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。二、學(xué)會方法，提高識字效率教材的另一個特點，就是