四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11認(rèn)識(shí)升蘇教版

1、總第 1課時(shí)課題認(rèn)識(shí)升教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。學(xué)習(xí)2、使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)目標(biāo)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。形成一升的具體概念。難點(diǎn)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充與調(diào)整一、教學(xué)“容量”。著重讓學(xué)生1、拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大。在具體的情當(dāng)有分歧的時(shí)候， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)驗(yàn)證猜想？ （可裝水倒自一倒）境體會(huì)容量學(xué)是有大有小實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。想象一下，如果反過(guò)來(lái)

2、倒水，會(huì)出現(xiàn)什么情況？預(yù)的，計(jì)量容說(shuō)明了什么？習(xí)量要使用統(tǒng)2 、完成 12 頁(yè) 1、 2 題。一的容量單獨(dú)立完成后集體訂正。 分別讓學(xué)生把圖的意思說(shuō)一說(shuō)， 再得出某個(gè)結(jié)論。位。3、議一議：小紅家水壺裝滿(mǎn)后可以倒5 杯，小明家水壺可以裝滿(mǎn)后可以倒 4 杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？組織學(xué)生動(dòng)小組二、認(rèn)識(shí)“ 1 升” 你知道關(guān)于“升”的哪些知識(shí)？手操作，進(jìn)討論1、計(jì)量液體的多少，才用做“升”做單位而獲得容量與2、棱長(zhǎng)為 1 分米的正方體容器正好可以裝 1 升水單位“升”交流問(wèn)：為什么量里面而不是外面？倒?jié)M水后指出：這么多水就是1展示升。的 清 晰 表象。3、用學(xué)生帶來(lái)的常見(jiàn)的容器來(lái)認(rèn)識(shí)1 升：

3、（ 1）請(qǐng)學(xué)生把從家里帶來(lái)的1 升大的容器放在一起比一比。第 1頁(yè)（2）取出大于 1 升的容器。分別請(qǐng)這部分學(xué)生舉起該容器， 其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾教給學(xué)生估升。算的方法，可結(jié)合 2.5 升的可樂(lè)瓶， 請(qǐng)學(xué)生想象一下， 家里什么容器的容量和提醒學(xué)生細(xì)它比較接近，大約是幾升？心操作。老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實(shí)驗(yàn)得出：1 升多質(zhì)疑一點(diǎn)）拓展想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近， 大約是幾升呢？再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（18.9 升）這桶水你拎得動(dòng)么？介紹：成人一天一般要喝 1 到 1.5 升水，孩子要喝 1 升水，那你知道 1 升水大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個(gè)大小不同的杯子倒一倒。想一想，你每天的水喝夠了么三、練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)完成書(shū)上 5 頁(yè)的 3、4 題。系生活經(jīng)驗(yàn)分別讓學(xué)生把圖的意思說(shuō)一說(shuō)，再得出某個(gè)結(jié)論。作出判斷，檢測(cè)四、全課總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)？并說(shuō)明自己與五、作業(yè)設(shè)計(jì)：的思考過(guò)小結(jié)實(shí)踐作業(yè)：程。1、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作一個(gè)一升的容器。2、以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見(jiàn)容器的容量。這節(jié)課讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和生活中的常識(shí)并通過(guò)操作認(rèn)識(shí)容量和容量單位， 通過(guò)進(jìn)一步教學(xué) 的操作、觀察，讓學(xué)