小學三年級美術(shù)上冊說課稿《動物明星》

1、小學三年級美術(shù)上冊說課稿動物明星 【導語】美術(shù)永遠有新的課題、新的內(nèi)容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念及與眾不同的表現(xiàn)方法這種創(chuàng)造性的思維習慣，應該從小養(yǎng)成。以下是我為您整理的相關資料，希望可以幫助到您。一：說教材從課標領域來看：本課屬于“造型表現(xiàn)”領域，造型表現(xiàn)是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，本課將運用繪畫、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力，讓孩子更加熱愛大自然。從本課的位置來看：本課是動物明星一課的第二課時，在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)對動物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊，這節(jié)課將在原來的內(nèi)容上有一個提升，讓學生了解怎

2、樣運用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動物圖案。本課的重點是：把握動物特征，運用自己擅長的美術(shù)語言來表現(xiàn)動物，對于各種動物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點的把握，則是本課的難點。二：說學情三年級的學生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點，本課主要通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會學習的樂趣，發(fā)展綜合實踐能力，培養(yǎng)其設計意識與創(chuàng)新精神。三：說目標就知識而言：讓學生學會運用夸張、變形

3、的裝飾手法來制作動物圖案，并用自己擅長的繪畫技能對動物進行造型與表現(xiàn)。就能力而言：在制作動物圖案的學習過程中，提高了學生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。就情感而言：在看動物、說動物、畫動物的同時，培養(yǎng)對大自然的熱愛。四：說教法教學有法，但無定法，從教的方面來看，本節(jié)課主要運用：引導探究法，演示法，觀察法。演示法，觀察法主要運用分析總結(jié)各種不同動物的造型、身體外貌、神態(tài)特點用于突破難點。引導探究法運用認識真實動物和動物圖案的異同，把握動物的特征，用于突破重點。俗話說：巧婦難為無米之炊，為了更好的完成教學內(nèi)容，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，這節(jié)課老師和學生需要準備這樣一些材料：教師準備：有關的動物資料、多媒體課

4、件學生準備：繪畫工具(水彩筆、油畫棒)和制作工具(剪刀、卡紙等)五：說教學設計1、游戲激趣,導入課題我打算用這樣的方式導入,先出示動物的圖片，然后問學生認識它們嗎?要求學生與多媒體中的動物交朋友，并要求學生嘗試著問這些虛擬的動物是否愿意，當學生問畫面上的動物是否愿意與自己交朋友時，我用鼠標點按一下，動物就會有所反應，叫一下、做一個動作，使學生的興趣馬上提高了。(設計意圖：在多媒體課件制作過程中，我設置了許多生動有趣的動畫，并使這些動畫具有交互性，當點按時能有聲音和動作，在教學中便可以實現(xiàn)學生與畫面中的動物交流了。)2、走進生活，加深體驗我打算先讓學生欣賞的動物裝飾圖案，(點擊鼠標，演示課件)邊

5、看邊問。來猜猜看自己看到了什么動物，從哪看出來的?根據(jù)以往的經(jīng)驗，在這個問題上，學生應該能看出是什么動物?？床粊淼那闆r下，可以先把動物圖案中的動物特征說出來，提示學生這是什么動物。(設計意圖：引導學生主動總結(jié)動物的特征，讓學生自己發(fā)現(xiàn)動物圖案的特征。)接著展示真實動物圖片與同一種動物圖案比較，找出二者的異同?(點擊鼠標，演示課件)學生討論后總結(jié)，相同的是都具有這個動物的基本特征，例如真實的大象的基本特征是身體壯，鼻子長，動物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動物形象更活潑，更生動?？梢宰寣W生找一找自己身邊有沒有課件中的那些動物圖案，學生會很容易在文具，衣服上找到

6、?？偨Y(jié)告訴孩子，為了裝飾美化生活，設計師對自然界中的動物進行了夸張、變形，這樣的動物形象稱為動物圖案，揭示主題。然后再引導學生欣賞書上的圖片，體驗夸張變形所帶來的樂趣。(設計意圖：用生活物品上的動物圖案與自然界中的動物作比較，讓學生聯(lián)系生活，理解動物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點。)3、尋找樂趣，深入探究用什么方法才能把生活中的動物形象變成動物圖案呢?告訴學生夸張動物最明顯的特點，簡化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個方面來說。例如：夸張形狀的特點，展示小狗的圖片(點擊鼠標，演示課件)，總結(jié)：把小狗的頭畫的，縮小其他的部位。畫出一個卡通形象的狗。(設計意圖：這樣的設計非常有趣，把動

7、物擬人化了，這樣讓學生感覺非常的親切，更貼近生活，更受這個年齡段孩子的喜愛。)(板書：形狀)?？鋸埢y的特點，展示長頸鹿的圖片，(點擊鼠標，演示課件)長頸鹿圖案不僅把它很有特點的脖子畫的更長，身上的花紋斑點的顏色也變的豐富多彩。(板書：花紋)夸張顏色的特點，展示熱帶魚的圖片，(點擊鼠標，演示課件)把熱帶魚的顏色進行了夸張。告訴學生圖案中動物的顏色可以和真實動物的不一樣。(板書：顏色)。(設計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中，運用多媒體課件，能夠很好的把動物夸張、變形部分展示出來，體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢。)4、主動參與，大膽實踐在學生動手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫，粉版畫等(點擊鼠標，出示可參考

8、的資料)，也可依據(jù)自己的想象，運用一些老師也沒想到的材料，比一比，看誰設計的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學生把制作各種形式的動物圖案貼到大森林里來，再讓學生來找一找我們的“變身大王”。板書設計：本課課我設計了這樣的板書：動物明星夸張、變形形狀、花紋、顏色之所以這樣的板書，都是學生在自主探究的基礎上得來的。在知識層面上要求學生掌握的，通過這樣對知識的概括，便于學生掌握動物圖案的制作方法。六：說媒體使用本節(jié)課在教學過程，我利用多媒體的交互性，來達到學生與不可能在課堂上見到的動物之間的交流，從而使學生展開了豐富的聯(lián)想。在講解真實動物到動物圖案的夸張、變形的過程中，運用FLASH動態(tài)演示它的變形過程，形象生動表達這個過程。很好的解決了這一難點問題。七：說評價與拓展本課在評價方面，立足過程、促進發(fā)展，側(cè)重于幾個方面：一：能否通過繪畫或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二：能否動腦筋用可塑性材料制作簡單的動物圖案。美術(shù)課程標準中指出：評價，主要是為了促進學生的發(fā)展;教師必須尊重學生的人格、情感