《論語》十二章教學設(shè)計新部編版(2

1、精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r論語十二章教學設(shè)計【教學目標】1、掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2、理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。3、積累成語、格言、警句，能對照反省自己?！窘虒W重點】背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容?！菊n前準備】1、搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解論語的主要內(nèi)容；搜集最能表 現(xiàn)松柏品性的詩句。2、借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。第一課時教學內(nèi)容1、介紹孔子及其論語 。2、朗讀、背誦課文。3

2、、研讀前五段內(nèi)容。教學設(shè)計一、激起興趣，導入學習1 、導入：中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾 出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。特別是論語對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生 了巨大影響。 即使在今天， 其精華部分依然為人們所效法。 下面我們就來共同探究學習 論 語十則。板書課題。2、介紹孔子及其論語 ：孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜）人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、 研究和傳播， 他的思想和學說， 為中國文化乃

3、至世界文明做出了不 朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。論語是“語言的論纂” ，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共2 0篇，是儒家經(jīng)典著作之一。 體例主要是語錄體、 對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主， 包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活 情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。二、誦讀感知1、范讀：教師朗讀示范。學生體會語氣、語調(diào)、停頓等。2、自讀：學生自讀課文，3、感知：本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面？學生交流后， 教師概述： 本文主要包括學習和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容， 前五則著重談學 習，后五則著

4、重談修養(yǎng)做人。 （有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應該在分析中給學生講明。 ）三、合作探究學習課文前五則1、學生放聲自由朗讀前五則。2、齊讀。教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題。 （提示： a 結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。 b 處理 好停頓和語速、語調(diào)。 ）3、小組合作解決語句并翻譯。4、質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學習小組間互相質(zhì)疑，對個別詞句的理解，教師要 加以點撥，并加以提煉、補充。5、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。（學生自主閱讀）學生思考：課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么？學習方法上又強調(diào)什么？ 學生交流后，教師概述：學習態(tài)度強調(diào)要謙虛，學習方法上強調(diào)獨立思考和復習。 學生再思考： 哪些語句強調(diào)謙虛， 哪

5、些語句強調(diào)獨立思考與復習， 并分別說明理由。 謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。獨立思考、復習：學而不思則罔；思而不學則殆。溫故而知新；傳不習乎？四、拓展體驗1、在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點？為什么？2、在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？五、課外延伸1、（必做題）從問中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。2、（選做題）搜集整理論語其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句23個，要求 注明出處、含義，并制作讀書卡在班上交流展覽。第二課時教學內(nèi)容1、研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容。2、理解全文的思想意義。3、概括成語、格言，積累語言。教學設(shè)計一、課文導入儒家學說

6、是為己之學，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。二、合作探究學習后五則1、誦讀：全班朗讀課文，教師正音。2、感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。3、交流：班上交流，重點研讀以下幾句： 歲寒，然后知松柏之后凋也。 士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任， 不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？ 其恕乎！己所不欲，勿施于人。 有一言而可以終身行之者乎？4、合作探究：探究第一句：請同學們講這句話的字面意思。交流寫松柏的詩句，學生小組內(nèi)交流。學生討論交流：松柏有什么樣的品性？這句話的現(xiàn)實意義是什么？摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。要求學生找一個與這句話意思相近的成

7、語、俗語。探究第二、三句：請同學翻譯這兩句話，其他同學評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。聯(lián)系生活實際，學習小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。由學習小組推舉同學到班上交流，觀點摘要： 這樣的處世之道可取，因為人本來就不應該把自己都不喜歡的東西強加于人； 這樣的處世之道不可取， 社會這個大家庭是由若干成員組成的， 每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。 這樣的處世之道既有可取之處， 又有不可取之處， 看你用這種處世態(tài)度來對待什 么人、什么事。5、歸納成語、格言：提示： 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我 師 見賢思齊 己所不欲，勿施于人。三、體驗反思1、學了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大？談談感想。2、與課文自相對照， 談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺？應怎樣改進？3、“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義？4、透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫 法，也寫幾句。四、教師小結(jié) 論語的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部論語治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。 大家不僅要懂得它的意思，