2019精選教育《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě).doc

1、金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)金色的草地這篇課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富 有童真童趣。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看 吧!一、教材分析： 本文寫(xiě)了一個(gè)有趣的故事?！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S 多蒲公英，每當(dāng)它開(kāi)放時(shí)，草地就變成了金黃色?！拔摇焙?弟弟常在這片草地上玩耍，這些蒲公英給我們帶來(lái)了不少快 樂(lè)。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里， “我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的， 只有中午才張開(kāi)黃色的花，草地也因此而變成金色的，從那 時(shí)起，蒲公英成了“我們”最喜愛(ài)的花?？蓯?ài)的草地和有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來(lái)了 快樂(lè)，還給“我們”帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。文章抒發(fā)了作 者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、教

2、學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“釣、攏”兩個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)課后“耍、裝、勁、 絨”等 13 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等 14 個(gè)詞語(yǔ)。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”和弟弟在草地上 吹蒲公英玩樂(lè)的情形，能用自己的話(huà)解釋草地變色的原因。3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。4、體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。 情感目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有 趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解 大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自 在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。方法習(xí)慣： 學(xué)習(xí)作者

3、善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情， 體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自 然的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察 的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才 能發(fā)現(xiàn)生活中的美。五、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、蒲公英的圖片六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字， 寫(xiě)會(huì) 10 個(gè)生字。 積累部分好詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，能用自己的話(huà)解釋草地變色的原因。 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友問(wèn)我“金色的草地”可不

4、 可以說(shuō)，你們說(shuō)可以嗎？2、草地為什么會(huì)是金色的呢？請(qǐng)同學(xué)到文中去找一找 答案好嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1、自由朗讀課文， 標(biāo)出自然段， 讀準(zhǔn)字音， 讀通課文， 難讀的地方多讀幾遍。2、反饋：檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚(yú)觀察花瓣合攏手 掌有趣使勁引人注目一本正經(jīng)（1）檢查讀音（2）檢查字形三、再讀課文，了解大意師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩， 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，思考一下：草地為什么會(huì)是金色 的？1、自由朗讀 2、交流 預(yù)設(shè)答案：上面長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英，草地才變成金色的。 蒲公英的資料：誰(shuí)了解蒲公英？ 課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？ 三、精讀課文，理解草地的

5、顏色變化與蒲公英的關(guān)系 1、自讀課文，提出問(wèn)題： 學(xué)生質(zhì)疑：老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有： 鄉(xiāng)下是什么地方？ 為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日 子？ 什么叫不引人注目？ 我的新發(fā)現(xiàn)是什么？ 草地的顏色是做夢(mèng)變化的？ 為什么會(huì)有這樣的變化？ 蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花？ 能解決的問(wèn)題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。 把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有 什么關(guān)系？2、自主探究，解決問(wèn)題讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題 出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。（1）自由組合，分小組談?wù)摗＠蠋熜虚g巡視。老師把 蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。（2）

6、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： 結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲 公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，和小伙伴一起來(lái)解 決問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。四、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字1投影出示田字格中的生字自讀2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且 介紹自己的識(shí)字方法。例: “而”下加“女”，耍耍?！皵_”添一撇，攏攏攏“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝“取”字會(huì)“走”真有趣3指導(dǎo)寫(xiě)字a、讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的 位置。b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左 中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字

7、姿勢(shì)。e、鞏固檢查。五、作業(yè)1、完成生字抄寫(xiě)本2、練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽(tīng)。3、從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，積累下來(lái)。4、請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木。六、板書(shū)設(shè)計(jì)2 金色的草地早晨中午傍晚蒲公英的花朵 （合攏）綠 色 （張開(kāi)）金 色 （合攏）綠色草地的顏色 綠 色 金 色 綠 色第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來(lái)的 快樂(lè)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。2、激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察 事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示生字詞加以鞏固2、師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地 會(huì)變成金色的是因?yàn)樯?/p>

8、面長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。早上，蒲公英的花 朵是合攏的， 草地是綠色的， 中午，蒲公英的花朵是張開(kāi)的， 草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。 這草地是多么的 （生接： 可愛(ài)），這蒲公英是多么的 （生接： 有趣?。?。二、精讀課文第二、四自然段。1、引入學(xué)習(xí)第四自然段。師：從那時(shí)起生：接讀下面的句子 師：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花，除了因?yàn)樗幕?朵能張開(kāi)、合攏，使草地變顏色外，還因?yàn)槭裁矗可何覀兛偸窃谶@片草地上尋開(kāi)心，這片草地為我們帶 來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。師：請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文相關(guān)段落，看看從哪里可 以看出蒲公英為我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)課文第二段。 看大家讀得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現(xiàn)

9、了不少快樂(lè)的地方，誰(shuí) 愿意來(lái)讀一讀？（ 1）學(xué)生讀（2）理解“一本正經(jīng)” 師：誰(shuí)來(lái)裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。生：謝廖沙師：叫我嗎？有什么事？（聽(tīng)到你喊弟弟， 好象真的有什么事跟弟弟說(shuō)似的，連老師都被你騙了等在情 景中指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：好象真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子用 課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，那就是“一本正經(jīng)”。 （ 指導(dǎo)朗讀 ）師：聽(tīng)了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟 倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他們 笑得多燦爛呀！他們玩得多開(kāi)心，多有意思?。?（出示課件 或課文的插圖）你能根據(jù)課文的內(nèi)容演一演嗎？（3）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)

10、行表演。（ 4）匯報(bào)表演。 師：真開(kāi)心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英 連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是生：齊讀第一自然段。這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶 來(lái)了不少快樂(lè)。 想象一下， 它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？ （想 象說(shuō)話(huà)）（ 5）這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！ 師：從此 生接：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（6）理解“一起睡覺(jué)，一起起床”的含義。3、引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)大自然。 師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。 雖然它看起來(lái)是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東 西像蒲公英一樣隨處可見(jiàn)，不被人們重視，可是它們對(duì)人類(lèi) 卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？總結(jié)：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的 小朋友才能知道。三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、拓展延伸，實(shí)踐探索 1、你特別喜歡課文