《最后的鐵匠》閱讀練習(xí)及答案

1、（12分）閱讀下文，完成下列各題。最后的鐵匠 鐵匠比那些城外的農(nóng)民們，更早地聞到麥香。在庫車，麥芒初黃， 鐵匠們便打好一把把鐮刀，等待趕集的農(nóng)民來買。鐵匠們知道，這些 東西打早了沒用。打晚了，就賣不出去，只有掛在墻上等待明年。吐 爾洪？吐迪是這個(gè)祖?zhèn)魇蔫F匠家庭中最年輕的小鐵匠。他十三 歲跟父親學(xué)打鐵，今年二十四歲。 吐爾洪的父親吐迪？艾則孜也是十二三歲學(xué)打鐵。他父親是庫車城 里有名的鐵匠，一年四季，來定做鐵器的人絡(luò)繹不絕。父親說，我們就是干這個(gè)的，祖宗給我們選了打鐵這一行都快一千年了， 多少朝代 滅掉了，我們雖沒掙到多少錢，卻也活得好好的。只要一代一代把手 藝傳下去，就會(huì)有一口飯吃。吐爾

2、洪？吐迪從父親手里學(xué)會(huì)了打制各 種農(nóng)具。父親去世后，他又把手藝傳給四個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹。他們又 接著往下一輩傳。 鐵匠家有自己的規(guī)矩，每樣鐵活兒都必須學(xué)到師傅滿意了， 才可以 另立鐵爐去做活兒。不然學(xué)個(gè)半吊子手藝，打的鐮刀割不下麥子，那 會(huì)敗壞家族的聲譽(yù)。但吐迪？艾則孜知道，有些很微妙的東西，是無 法準(zhǔn)確地傳給下一代的。每一代間都在失傳一些東西。盡管手把手地 教，一雙手終究無法把那種微妙的感覺傳給另一雙手。 一把鐮刀面對(duì)的是廣闊的田野， 各種各樣的人。每一把鐮刀都會(huì)不 一樣，因?yàn)槊恳恢挥苗牭兜氖植灰粯?。打鐮刀的人，也靠一雙手，給 千萬只不一樣的手打制如意家什。 鐵匠的每一把鐮刀，都針對(duì)他想到 的

3、某一個(gè)人。從一塊廢鐵燒紅，落下第一錘，到打成成品，鐵匠心中 首先成形的是用這把鐮刀的那個(gè)人。 在飛濺的火星和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲 里，那個(gè)人逐漸清晰，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的麥田中直起身，一步步走近。這時(shí)候 鐵匠手中的鐮刀還是一彎扁鐵，但已經(jīng)有了雛形，像一個(gè)幼芽剛從土 里長(zhǎng)出來。鐵匠知道它會(huì)長(zhǎng)成怎樣的一把大彎鐮， 鐵匠的錘從那一刻 起，變得干脆有力。 不論什么情況，打鐮刀的人都會(huì)將這把鐮刀打好，掛在墻上等著。不管這個(gè)人來與不來，鐵匠活兒不會(huì)放壞。它們?cè)阼F匠鋪黑黑的墻壁 上，掛到明年，掛到后年，有的一掛多年。有一回，吐迪的太爺給一個(gè)左撇子打過一把歪把兒大 彎鐮。那人交了兩塊錢定金，便一去不回。直到大爺臨終前，終于等

4、到了這個(gè)人。鐵匠每年都取下那把鐮刀敲打幾下， 每次都能看出一把 鐮刀的欠缺處：這個(gè)地方少打了兩錘，那個(gè)地方敲偏了。手工活兒就 是這樣，永遠(yuǎn)都不能說完成，打成了還可打得更精細(xì)。隨著人的手藝 進(jìn)步和對(duì)使用者的認(rèn)識(shí)理解不同， 一把鐮刀可以永遠(yuǎn)地敲打下去。那 些錘點(diǎn)，落在多少年前的錘點(diǎn)上。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲，在一條窄窄的胡 同里流傳，后一聲追趕著前一聲，后一聲仿佛前一聲的回音，一聲比 一聲響亮、幽遠(yuǎn) 吐迪？艾則孜打鐮刀時(shí)眼皮低垂，瞇成細(xì)細(xì)彎鐮似的眼睛里，只有一把逐漸成形的鐮刀。 吐迪家的每一把鐮刀上，都留有自己的記痕。 那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處， 像兩排月牙形的指甲印， 千年 以來他們就這樣傳遞記

5、憶。那把千年前的鐮刀，又神秘地、不被覺察地握在某個(gè)人手里。他用它割麥子、割草、芟樹枝、肖撇把兒和鞭桿 千百年來，就是這些永遠(yuǎn)不變的事情在磨損著一把又一把鐮刀。 打鐮刀的人把自己的年年月月打進(jìn)黑鐵里，鐵塊燒紅、變冷、再燒紅，錘子落下、揮起、再落下。那些從鐵匠鋪里，一錘一錘敲打出來的鐮刀，就像一彎過時(shí)的月亮，暗淡、古老、陳舊，卻永不會(huì)沉落。 這些看似簡(jiǎn)單，千年不變的手藝，也許一旦失傳便永遠(yuǎn)地消失了，我 們?cè)俨粫?huì)找回它，(作者：劉亮程有成動(dòng))(1) 結(jié)合全文說出第段中“微妙的東西”具體指什么？(2) 讀了第段，你從鐵匠身上看到了怎樣的精神？(3) 請(qǐng)品析文中第段畫線語句的妙處。(4) 聯(lián)系題目談一談

6、如何看待傳統(tǒng)手工技藝這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！痉治觥窟@是一篇散文。作者以一家世代相傳鐵匠手世為寫作對(duì)象， 記敘了他們的生活與打制農(nóng)具的過程，表現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守 與珍視，也表現(xiàn)了作者對(duì)他們這種工匠精神的贊美與敬佩之情?！窘獯稹?1)本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解掌握。對(duì)于鐵匠來說，打 鐵的程序可以傳授給兒女，但是在打鐵過程中火候的大小，錘打力度 等這些經(jīng)驗(yàn)性的東西是沒法用語言來準(zhǔn)確表述的，也就無法直接傳授 給子女了。(2) 本題考查對(duì)重點(diǎn)段落的理解掌握。根據(jù)第五段中的“直到大爺 臨終前，終于等到了這個(gè)人”可知鐵匠的誠信守信。根據(jù)“手工活兒 就是這樣，永遠(yuǎn)都不能說完成，打成了還可打得更精細(xì)。”可知

7、鐵匠 對(duì)自己活計(jì)的精益求精。（3）本題考查賞析句子。細(xì)讀劃線句可知，這句話把鐵匠的眼睛比 作彎鐮，把記痕比作月牙兒，這是比喻的修辭手法。前者表現(xiàn)了吐迪?艾則孜打鐵時(shí)神情的專注。后者把眼前吐迪？艾則孜打鐵的情景上升 為傳統(tǒng)手藝的傳承，使主題得到了升華。（4）本題考查閱讀啟示。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之成 理是即可。作答本題時(shí)，圍繞工匠精神，勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造力， 我們應(yīng)珍視并傳承來表述。答案：（1）指打鐵時(shí)諸如火候大小、錘打力度等經(jīng)驗(yàn)性的東西。（2）看到了鐵匠那種誠信守約，對(duì)自己的活計(jì)精益求精的精神。（3）使用比喻的修辭，生動(dòng)寫出了吐迪？艾則孜的神態(tài)（外貌），突 出了他做活時(shí)的專注；把記痕比作月牙兒，記痕傳遞的是一種手藝和 精神；作者巧妙地由實(shí)到虛，將眼前情景和鐵藝傳承歷史聯(lián)系起來， 使主題得以升華，為我們帶來更好體驗(yàn)和深刻感悟。（4）隨著現(xiàn)代化進(jìn)程加快，打鐵這類手藝日漸衰微甚至消失，題目“最后的鐵匠”意即如此。在一種技藝中，融入的是自己和幾代人的 生命，鑄就的是一種工匠精神，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，這 是我們寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)珍視、繼承并發(fā)揚(yáng)光大?！军c(diǎn)評(píng)】完成閱讀感悟啟示題，可以從以下幾個(gè)方面著手：仔細(xì)審 題。如“結(jié)合主題談啟示”，一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)摚拔恼?