中班角色游戲活動(dòng)方案

1、.中班角色游戲活動(dòng)方案與觀察反思班級(jí)情況分析：指南中指出角色游戲是學(xué)前階段最主要的游戲形式，在游戲中，幼兒要用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往，學(xué)習(xí)按角色的要求運(yùn)用語(yǔ)言，又模仿又創(chuàng)造，對(duì)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力有促進(jìn)作用；幼兒在角色游戲認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與角色游戲能滿足他們參與社會(huì)生活的渴望，充分表達(dá)他們的愿望，在情感上得到滿足和快樂(lè)。小朋友發(fā)展的水平可能有參差，又各有所長(zhǎng)，因此在游戲中滿足不能層次幼兒的需要，讓他們得到相應(yīng)的發(fā)展。我班幼兒能力參差不齊，因此在游戲活動(dòng)時(shí)既要照顧到大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過(guò)之前幾個(gè)月的游戲，小朋友們已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)兩個(gè)娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收

2、拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會(huì)整理各類(lèi)商品等。但有的幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。部分幼兒合作、交往、表達(dá)能力還可以，在游戲中能用簡(jiǎn)單地角色語(yǔ)言及行為進(jìn)行游戲，但還有較多幼兒不會(huì)大膽按照自己的意愿進(jìn)行游戲，如不會(huì)大膽的選擇游戲區(qū)域，需要老師幫助，且不能很好地投入游戲，沒(méi)有角色意識(shí)，需要老師時(shí)刻在旁邊提醒。根據(jù)以上的情況，本階段角色游戲的活動(dòng)目標(biāo)定位在能在游戲中大膽提出自己的意愿選擇自己喜歡的區(qū)域并按照自己的意愿進(jìn)行游戲，能遵守游戲規(guī)則并能堅(jiān)守崗位，不隨意離開(kāi)自己的崗位。內(nèi)容與要求：1、在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意

3、愿游戲。2、能遵守游戲規(guī)則、堅(jiān)守崗位，不隨意離開(kāi)崗位此次活動(dòng)觀察要點(diǎn)：在超市中，幼兒是否能遵守游戲規(guī)、初步懂得根據(jù)自己的所需進(jìn)行選擇商品?；顒?dòng)內(nèi)容：娃娃家、乖乖家、點(diǎn)心店、照相館、小舞臺(tái)、醫(yī)院、理發(fā)店、銀行、小超市、92B、等?；顒?dòng)過(guò)程：一、選擇游戲內(nèi)容1、讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。2、幼兒與教師交談，今天你想去哪里玩？為什么？二、教師根據(jù)上周游戲情況，提出新的游戲要求：1、小朋友在游戲中可以大膽按意愿選擇角色。2、在游戲中用禮貌地語(yǔ)言進(jìn)行游戲。3、在游戲中堅(jiān)守崗位，不隨意離開(kāi)崗位。三、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)：1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)意愿選擇游戲

4、內(nèi)容、角色，鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲。2、教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為進(jìn)行游戲。3、注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒孩子遵守游戲規(guī)則。四、評(píng)議游戲情況：1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己參加了什么游戲？當(dāng)了誰(shuí)？你是怎么玩的？2、在游戲中誰(shuí)玩的比較好，為什么？活動(dòng)觀察記錄：表一；觀察對(duì)象：理發(fā)店材料提供：理發(fā)所需的鏡子、柜臺(tái)、剪發(fā)工具、洗發(fā)水、燙發(fā)器、洗發(fā)臺(tái)、熱水器、梳子等。幼兒游戲情況及分析剛開(kāi)始時(shí)候，由于沒(méi)有顧客來(lái)光臨，兩個(gè)理發(fā)師就在叫喊：“誰(shuí)來(lái)理發(fā)？”一個(gè)在一旁整理工具。有客人來(lái)了，他先付了錢(qián)，然后坐下來(lái)挑發(fā)型，挑好后去洗頭，一個(gè)理發(fā)師按熱水器，一個(gè)理發(fā)師手拿水龍頭給他沖頭發(fā)

5、，然后模仿成人用洗發(fā)精，由于缺少毛巾，在我的暗示下只能用吹風(fēng)機(jī)吹干頭發(fā)。最后給客人剪發(fā)，但是時(shí)間很短?？腿穗x開(kāi)時(shí)他們能說(shuō)“再見(jiàn)”。優(yōu)點(diǎn)：1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能按照角色堅(jiān)守崗位。2、理發(fā)師懂得理發(fā)的全部順序：洗頭、剪發(fā)、吹風(fēng)、收費(fèi)。缺點(diǎn)：1、 三個(gè)理發(fā)師開(kāi)始的時(shí)候分工不明確，應(yīng)分好：洗頭工、理發(fā)師、按摩師。幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展較簡(jiǎn)單，除了洗頭和剪發(fā)，沒(méi)有拓展其他內(nèi)容。建議與措施 1、建議理發(fā)師收費(fèi)時(shí)能夠聯(lián)系數(shù)概念：數(shù)物對(duì)應(yīng)（鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)）。 2、帶領(lǐng)幼兒觀看理發(fā)店實(shí)況錄像，了解理發(fā)店除了理發(fā)，還可以增加干洗頭發(fā)、敲背、美容等項(xiàng)目，使理發(fā)店里的工作人員有事可做。 3、教授幼

6、兒一些理發(fā)店的專業(yè)技能：剪發(fā)工具的使用、卷發(fā)器的使用等。表二；觀察對(duì)象娃娃家、乖乖家材料提供：娃娃家里的設(shè)施：廚房間、客廳、臥室等房間的物品，以及一些娃娃玩得玩具、洗衣服用的盆子和掛衣架等。娃娃的小推車(chē)、角色掛牌等。幼兒游戲情況及分析這個(gè)娃娃家里今天一共來(lái)了四個(gè)小朋友，三個(gè)女孩，一個(gè)男孩。他們之間的交流都很有禮貌，也會(huì)使用很多的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流。一個(gè)女孩在不停地洗衣服，她還會(huì)把衣服洗好曬好，大呢感一會(huì)又把衣服收好晾出來(lái)。另兩個(gè)女孩一個(gè)出去買(mǎi)東西，照顧娃娃；一個(gè)燒飯菜給大家吃。很沒(méi)有事情的是那個(gè)做爸爸的男孩，他好象沒(méi)有什么事情一樣，東看看，西看看，一會(huì)兒說(shuō)“餓了，做好吃的了嗎？”就這樣他一直在吃東

7、西。從今天的活動(dòng)看，需要增加一些爸爸操作的物品，比如：電腦模型、圖書(shū)等，在洗衣服的地方，能否增設(shè)洗衣機(jī)的模型等，還要增加他們與外面的其他活動(dòng)區(qū)域的互動(dòng)等。游戲分析：1、 大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力很好，能夠根據(jù)自己的愿望來(lái)表達(dá)清楚，并且運(yùn)用禮貌語(yǔ)言。2、 幼兒能夠自主選擇所要參與的角色：如爸爸媽媽等，并且能協(xié)商解決。3、 幼兒的角色意識(shí)比原來(lái)有很大提高，知道自己的責(zé)任，并且能做角色范圍內(nèi)的事情。如：掃地的奶奶、照顧娃娃的媽媽、帶孩子去醫(yī)院等。4、 不再象以前一樣買(mǎi)很多的東西回來(lái)，但是自己并不知道買(mǎi)這些東西回來(lái)干什么，而是不目的有意識(shí)地選購(gòu)東西。如：我看到“姐姐”小朋友給“媽媽”買(mǎi)了一盒面霜，送給

8、了“媽媽”反思：通過(guò)兩個(gè)娃娃家的比較，看到孩子的差異性：“娃娃家”的寶寶發(fā)展地很好；“乖乖家”的孩子在語(yǔ)言表達(dá)、照顧娃娃、招待客人上都不太大膽，停留在不停擺弄物品上。建議與措施1、 增設(shè)幼兒的衣服，折放衣服的小紙柜2、 那只大的玩具箱不太美觀又占位置，所以應(yīng)該提供紙盒或其他的放玩具的東西3、 把微波爐和冰箱換一個(gè)地方4、 在娃娃家的上面掛一些娃娃玩的東西：搖鈴等表三；觀察對(duì)象超市材料提供；各種水果蔬菜；各種生活用品；結(jié)算機(jī)；易拉罐等飲品；提供手推車(chē)、購(gòu)物籃、手提袋等幼兒游戲情況及分析經(jīng)過(guò)小班階段的經(jīng)驗(yàn)積累，我們班的幼兒對(duì)于超市中營(yíng)業(yè)員的工作收營(yíng)員的工作已經(jīng)有了一定的了解，而且在平時(shí)的角色扮演中

9、也能按照其具體的工作要求進(jìn)行游戲。在此次活動(dòng)中，我提供了新的材料手推車(chē)，由于新材料的數(shù)量不夠出現(xiàn)了幼兒之間的爭(zhēng)搶現(xiàn)象，幼兒對(duì)于入口與出口的意識(shí)不是很明顯，很多幼兒直接從出口進(jìn)入超市，使超市感覺(jué)有點(diǎn)混亂。在材料的擺放與布局上使整個(gè)超市場(chǎng)地有點(diǎn)偏小，不利幼兒購(gòu)物。1、在本次活動(dòng)中，幼兒能根據(jù)自己的需要與意愿選擇商品。特別是對(duì)于娃娃家的小朋友們來(lái)說(shuō)，他們能選擇自己需要的商品進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己為什么購(gòu)買(mǎi)此商品的理由與用途。2、從整體來(lái)說(shuō)幼兒在語(yǔ)言的表達(dá)表現(xiàn)方面還有一定的欠缺，一般需要在老師的提醒下，幼兒才會(huì)用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行交流。 3、在本次活動(dòng)中，我新增加了一個(gè)超市整理員的角色，幼兒對(duì)

10、于自己的角色意識(shí)比較的強(qiáng)，能監(jiān)守自己的游戲崗位。建議與措施；1、 調(diào)整超市的入口與出口，使其標(biāo)志更明顯。2、 游戲的場(chǎng)地相對(duì)較小，可以從新劃分區(qū)域，使超市更接近現(xiàn)實(shí)生活；可以把超市分為水果區(qū)、蔬菜區(qū)、飲料區(qū)、日用品區(qū)等幾大區(qū)域。3、 可以在各個(gè)區(qū)域之間用KT板做個(gè)明顯的貨物標(biāo)記4、 在收營(yíng)區(qū)可以貼幾個(gè)腳印提示幼兒排隊(duì)買(mǎi)單。5、 在平時(shí)多讓幼兒進(jìn)用禮貌的語(yǔ)言與顧客打招呼。6、 幼兒對(duì)于自己的角色意識(shí)非常的強(qiáng)，在下階段的活動(dòng)環(huán)節(jié)中我們因該把重點(diǎn)放在幼兒的語(yǔ)言表達(dá)與表現(xiàn)上。7、 超市的整體布局還需要進(jìn)一步的調(diào)整與添加。表四；觀察對(duì)象音樂(lè)角材料提供各種打擊小樂(lè)器（響板、鈴鼓、木魚(yú)、雙響筒、三角鐵等），

11、舞裙，磁帶，錄音機(jī)稠帶，頭飾幼兒游戲情況及分析小朋友都知道該如何使用音樂(lè)角的物品，能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能隨音樂(lè)自由選擇樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)，游戲之后也知道及時(shí)整理游戲材料。但在游戲過(guò)程中，有的幼兒在游戲一會(huì)后，在音樂(lè)區(qū)自由的相互追逐，需要老師提醒才能繼續(xù)游戲，這可能是與沒(méi)有養(yǎng)成良好的游戲規(guī)則和場(chǎng)地太大注意力容易分散有關(guān)。在游戲時(shí)，表演區(qū)的幼兒與其他區(qū)的聯(lián)系不多，基本是那幾個(gè)幼兒在游戲，他們也沒(méi)有去參加其他區(qū)的游戲。建議與措施1、游戲的場(chǎng)地相對(duì)縮小，提供明顯的區(qū)域劃分，周?chē)邢鄳?yīng)的圍欄。2、指示出哪里是舞臺(tái)，哪里是觀眾席，幼兒演奏打擊樂(lè)器的位置也最好明確指示出。3、給幼兒提供的音樂(lè)也是幼兒熟悉的音樂(lè)。4、游

12、戲的材料給其提供明確的標(biāo)志分類(lèi)擺放。5、音樂(lè)區(qū)的人同樣可以去其他區(qū)游戲，前提是在某個(gè)游戲情景之下?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我針對(duì)本班幼兒近階段的游戲活動(dòng)情況，提出了本次活動(dòng)的觀察重點(diǎn)，在超市中，幼兒都能遵守游戲規(guī)則、大部分幼兒都能懂得根據(jù)自己的所需進(jìn)行選擇商品。在乖乖家中，幼兒的角色分配比較明確，每個(gè)幼兒都能按照自己所扮演的角色進(jìn)行游戲，媽媽帶著寶寶到超市給寶寶買(mǎi)好多好吃的，奶奶在家里打掃衛(wèi)生，姐姐跑到超市給媽媽買(mǎi)了一瓶面油，奶奶看見(jiàn)了之后就對(duì)姐姐說(shuō)，媽媽答應(yīng)給我買(mǎi)的項(xiàng)鏈還沒(méi)給我買(mǎi)呢。于是姐姐替媽媽幫奶奶買(mǎi)了一根項(xiàng)鏈送給了奶奶。通過(guò)幼兒間的對(duì)話，我們可以看出本班幼兒對(duì)于角色的認(rèn)識(shí)與監(jiān)守，并能按

13、照自己角色的分配進(jìn)行相應(yīng)的工作分配。在小醫(yī)院中，我發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始四個(gè)幼兒都在爭(zhēng)搶看病的醫(yī)生，沒(méi)有人問(wèn)津掛號(hào)與配藥的醫(yī)生角色，過(guò)了一會(huì)孩子們看見(jiàn)有病人來(lái)了，于是有兩名幼兒就主動(dòng)提出去掛號(hào)與配藥區(qū)，雖然他們有些不太情愿，但還是為了游戲活動(dòng)的進(jìn)行主動(dòng)選擇游戲角色。從這點(diǎn)可以看出，幼兒有了初步的角色分配意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中幼兒的游戲情況比上一次有了很大的進(jìn)步，幼兒都能主動(dòng)的參加游戲活動(dòng)，并能按照自己的意愿選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲。大部分幼兒都能主動(dòng)監(jiān)守自己的游戲崗位，不擅自離開(kāi)自己的工作崗位。在點(diǎn)心店的游戲環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒的語(yǔ)言溝通與交流有一定的欠缺，還需我們進(jìn)一步的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)。在禮貌用語(yǔ)與

14、表達(dá)表現(xiàn)上需要繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)反思中班角色游戲通過(guò)園部開(kāi)展的角色游戲調(diào)研活動(dòng)，我在實(shí)踐中反思，同時(shí)還得到了同事們的意見(jiàn)和建議，收獲頗豐，現(xiàn)在將活動(dòng)中的一些啟發(fā)和反思分三方面記錄下來(lái)：一、合理投放材料。本次活動(dòng)中新開(kāi)設(shè)的游樂(lè)場(chǎng)的道具受到同事們的好評(píng)，我利用廢棄塑料瓶制作道具達(dá)到廢物利用的目的，孩子們玩的時(shí)候覺(jué)得很有趣，而制作過(guò)程其實(shí)也簡(jiǎn)單，這讓我有了一定的信心。我又把小菜場(chǎng)原來(lái)的桿秤換成了自制的電子稱，也是因?yàn)榭吹胶⒆觽冊(cè)谕娴倪^(guò)程中不易操作桿秤，線容易纏在一起，而且他們也不會(huì)看是幾斤幾兩，該材料投放基本上是無(wú)效的，既然無(wú)效我們教師就要想辦法改進(jìn)?；顒?dòng)中還發(fā)現(xiàn)用“紙幣”對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，有

15、的幼兒只會(huì)機(jī)械的對(duì)應(yīng)付款，即5元的東西就一定要領(lǐng)一張5元的錢(qián)幣，不能用10元付款。所以我們的材料投放也要符合幼兒現(xiàn)階段的認(rèn)知水平。最后園長(zhǎng)建議用雪花片代替錢(qián)幣，鞏固點(diǎn)數(shù)。二、重視游戲評(píng)價(jià)。游戲評(píng)價(jià)的好壞直接影響到一次游戲的最終效果，好的游戲評(píng)價(jià)恰恰能很幼兒在玩中得到新的提升，否則就僅僅是玩，缺少指導(dǎo)的玩就變得沒(méi)有意義。而我本次組織角色游戲中顯然出現(xiàn)虎頭蛇尾，結(jié)束時(shí)顯得很倉(cāng)促。導(dǎo)入部分要圍繞預(yù)設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行討論，注意時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，不侵占幼兒游戲的時(shí)間。在角色游戲中，我們要積極關(guān)注幼兒活動(dòng)，隨時(shí)記錄活動(dòng)的有關(guān)情況，做個(gè)有心人。活動(dòng)結(jié)束后，我們要把觀察到的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，如何解決這

16、些問(wèn)題?；蚴钦?qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并共同討論如何解決，這樣更加隨機(jī)，所以要求教師思維要靈活。三、擺正教師在游戲中的位置。首先教師是游戲的支持者，要為幼兒提供充足的游戲材料。比如我們開(kāi)設(shè)加工坊制作假發(fā)套，發(fā)現(xiàn)原先提供的雙面膠太細(xì)粘不住，所以馬上換上粘性好的粗雙面膠。我們還可以提供給孩子一個(gè)百寶箱，如果孩子在游戲中需要某樣物品而沒(méi)有，就可以在百寶箱中找一個(gè)相似的替代物，使游戲繼續(xù)進(jìn)行下去。其次教師是觀察者。要指導(dǎo)幼兒游戲，首先要觀察幼兒，準(zhǔn)確地了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，以便采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙o幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，或向幼兒提出有效的建議。最后教師還是參與者。在角色游戲中，不但要求教師善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興