五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 光的反射 2 教科版

1、五年級(jí)（上）二單元第四小節(jié)光的反射教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校 任課教師 教材版本 教科版 課題五年級(jí)（上）二單元第四小節(jié)光的反射 主要內(nèi)容。 、第二部分是“運(yùn)用光的反射” 21、第一部分是“照亮目標(biāo)”重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的反射及運(yùn)用 教學(xué)目的知識(shí)體系： 1 認(rèn)識(shí)理解光的反射現(xiàn)象 2 知道反光也是直線傳播的 3 知道人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1 認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的。 人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。 教具準(zhǔn)備 1分組實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料（畫(huà)有觀察孔和鏡 。不銹鋼小勺。子位置的卡紙、相應(yīng)尺寸的鏡子） 教師演示：有關(guān)光反射的圖片或課件、

2、潛望鏡模型的成品和半成品。2教學(xué)過(guò)程 階段 教師學(xué)生 備注 復(fù)習(xí)熱身 一、課前互動(dòng) 先和在走廊上的學(xué)生打招呼，問(wèn)他們剛才上了什么課？下一節(jié)什么課？科學(xué)課上印象最深的是什么活動(dòng)？通過(guò)聊天消除陌生感，拉近與學(xué)生心靈上的距離，讓學(xué)生感到這個(gè)新老師是可 以親近的。 今天老師要和我們一起學(xué)習(xí)一些光的知識(shí)，你對(duì)光的知識(shí)了解多少？ 通過(guò)談話，了解知生學(xué)對(duì)的光 識(shí)掌握情況 新授 一、學(xué)前準(zhǔn)備 師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了光具有直線傳播的特性，那么除了這個(gè)特性以外，光還具有反射的特性 你們知道嗎？有興趣了解更多嗎？ *師：嗯，聲音這么洪亮，看來(lái)五班的同學(xué)平時(shí)都是很愛(ài)探究科學(xué)的人，真 不錯(cuò)。 反那好，現(xiàn)在我

3、們就來(lái)開(kāi)始研究光的 射現(xiàn)象（板書(shū)課題） ”我們頭頂?shù)难鲆暿紫日?qǐng)大家抬頭“秒鐘，然后想一日光燈，仔細(xì)觀察3想：日光燈管上為什么要裝上燈罩 呢？ 4秒后，有人知道嗎？師： ，讓學(xué)生先說(shuō)，并問(wèn)生知道情況1 怎么知道的。然后引回來(lái)，回答完表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，他說(shuō)的倒底對(duì)不對(duì)呢？我們還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明了才知道，下面我們就來(lái)開(kāi)始我們的實(shí)驗(yàn)吧。我們的實(shí)驗(yàn)是游 戲的形式來(lái)進(jìn)行的， 。生不知道情況2 師：不知道，沒(méi)關(guān)系，這節(jié)課就讓老師和大家一起來(lái)做幾個(gè)小游戲，讓我們從游戲中去尋找答案 吧。 生：有 生觀察，思考 生： 生不知道，或很難 回答清楚。通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒 促發(fā)思考，引發(fā)興趣 二、照亮目標(biāo) 我們這個(gè)游戲的

4、名字叫“照亮師： 目標(biāo)”。師：就是說(shuō)我們要按照課本中的要求來(lái)操作，照亮實(shí)驗(yàn)中的目標(biāo)。并完成我們的相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄，你們都聽(tīng)明 白了嗎？ 生明確目標(biāo)后開(kāi)始讀課本，然后操作 生：明白了 實(shí)驗(yàn)前交待清楚活動(dòng)目標(biāo) 師：那好，現(xiàn)在各小組開(kāi)始你們的實(shí) 驗(yàn)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察所用的方法和光的傳播路線，避免學(xué)生只注 重實(shí)驗(yàn)而忽略觀察和記錄。 觀察完后，及時(shí)讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)，（用尺子）出所用方法和路線圖在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上空格里描述光是 怎樣傳播的 四個(gè)小組學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成，請(qǐng)三 生代表描述光是怎樣傳播的。 師：光是直線傳播的，可是當(dāng)我們用一面鏡子擋住光的去路時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生說(shuō) 出：光就改變

5、了傳播方向。 師：對(duì)，大家實(shí)驗(yàn)做得很好，也很善 于總結(jié)。 光碰到鏡面改變了傳播方向，師：被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光。反光也是直線 傳播的。（多媒體展示） 人小組56學(xué)生以為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操 作 邊操作邊畫(huà)光的傳播路線（用尺子） 記錄員還要負(fù)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（用文 字描述） 光就改變了傳生：播方向。 到第二個(gè)活動(dòng)時(shí)，提示學(xué)生要畫(huà)出所用的方法 三、運(yùn)用光的 反射 師：反光不僅在剛才的實(shí)驗(yàn)中被生活、生產(chǎn)、運(yùn)用了，在我們的科研中都有很廣泛的應(yīng)用，人們利用反光巧妙的解決了許多生活中的許多難題。同學(xué)們，你們知道哪些生活中利用反光的事例 呢？ 師：你是怎么知道的呢？ 學(xué)生答完要表?yè)P(yáng)學(xué)生搜集信息

6、的能力 學(xué)生說(shuō)完，師：老師這里也收集了一些利用反光原理的圖片。教 師打開(kāi)大屏幕，展示這些 然后選定課本上的兩張，讓學(xué)生分析是怎樣利用光的反射原理， 并試著畫(huà)出光的傳播路線。 學(xué)生觀察課本上的兩張圖片時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備的小勺，外面就好像汽車反光鏡，里 面就好像醫(yī)生用的額鏡。 學(xué)生畫(huà)完后，教師展示部分可操 作光的傳播路線圖 師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了這么多光的反射知識(shí)，現(xiàn)在老師有 兩個(gè)問(wèn)題： ：1生 生2： ：3生 生：我是看書(shū)知 道的 生：我是通過(guò)上 網(wǎng)知道的 生：爸爸告訴我 的 畫(huà)光的傳播路線圖 學(xué)生觀看 學(xué)生回答完 后，要問(wèn)是怎么知道的 大屏幕顯示：1：照明燈上為什么 教室的墻壁為什2：

7、要裝燈罩？ 么要涂成白色？ 生思考，討論，總你能用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解釋一 結(jié)。下嗎？你們也可以小組內(nèi)討論一 下再告訴老師。 小組一：師：那個(gè)小組現(xiàn)在能告訴老 小組二： 師你們的解釋呢？ 小組三： 給學(xué)生時(shí)間回答，回答完教師肯 定，如學(xué)生回答不完整，教師補(bǔ) 充完整。 最后時(shí)間充足教師還可以演示一 下，取下手電筒的反光鏡，對(duì)著 黑反，再裝上去，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象 就會(huì)明白裝上反光碗是為了增強(qiáng) 反光。能更好的理解運(yùn)用光的反 射。 燈罩可以把燈泡向上的光反射到 下方，和本來(lái)向下的光線合在一 起，增加亮度。 墻壁涂成白色是因?yàn)榘咨矬w反 光較強(qiáng)。 教師：同學(xué)們，反光的原理 不但在生活中有很多應(yīng)用，我們 的科學(xué)

8、家還把它就用到科學(xué)測(cè)量 上呢？不信我們一起來(lái)看一看 吧， 多媒體顯示課本上介紹關(guān)于 測(cè)月球距離的文字。最好能配音。 這是一個(gè)無(wú)法用月球離我們有多遠(yuǎn)， 1969尺子測(cè)量的難題。當(dāng)美國(guó)宇航員于 年登上月球時(shí)，科學(xué)家利用反年和1971 他們?cè)谠虑蛏习补庠斫鉀Q了這個(gè)問(wèn)題。 手工制作 地裝了幾面特殊的鏡子（激光發(fā)射器）。球上的科學(xué)家向鏡子發(fā)射光光可沿入射科學(xué)家測(cè)量了光返回地面光的方向返回。然后根據(jù)光速計(jì)算出地球到所用的時(shí)間， 月球的準(zhǔn)確距離是384，403千米。 師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)利用光 的反射原理自制的潛望鏡，下面請(qǐng)一 個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)上來(lái)配合老師做一 個(gè)游戲。 請(qǐng)學(xué)生半蹲在桌前，通過(guò)潛望鏡猜桌 就讓學(xué)生課堂面上的物體。時(shí)間充足 完成，并說(shuō)明是怎樣利用光的反射原 理的。 教師就讓學(xué)生說(shuō)一下原理，時(shí)間不足， 或者教師講一下原理，這個(gè)活動(dòng)就作 這課后作業(yè)去完成。 五、光的污染 關(guān)于瞳孔控光教師介紹，在生活反光有很 多有用的地方，但有時(shí)候反光也 會(huì)給我們帶來(lái)不便和危害，你們 注意了嗎？教師多媒體展示：課 本上圖片。 告訴學(xué)生目前很多建筑廣泛使用 玻璃幕墻就給人們帶來(lái)了很大的 光污染。 教師可播放影片讓學(xué)生觀看，或 者讓學(xué)生互相觀察，體驗(yàn)。 方法：用一面鏡子對(duì)著自己有眼睛，把頭從黑暗的地方轉(zhuǎn)到明亮的地方，就能看到瞳孔由大變小 的過(guò)程。 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么呢？ 鏡子