一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 89的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)

1、 9的認(rèn)識(shí)8、 14題。教材第5052頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十一的第 的表象。的過(guò)程,初步建立8、91.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9 。,會(huì)讀、寫(xiě)8和92.會(huì)正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8、9的物體的個(gè)數(shù) 以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3.掌握8、9 掌握8、9的組成和分解。4. 5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”的教育。 9、的組成。會(huì)正確地讀、寫(xiě)8和9,掌握8 圓和五角星等。主題圖,計(jì)數(shù)器,直尺圖,點(diǎn)子圖, 口算。1.2+2= 7-5= 4+2= 5-3= 7-1= 7-4= 3+4= 6-2= 2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。 0。數(shù)到從07,再?gòu)?數(shù)到3. ”“里填上“4 601 6 25 57 33 7 1.揭示課

2、題。 。、我們就來(lái)認(rèn)識(shí)今天你們還想學(xué)其他的數(shù)嗎各數(shù)我們已經(jīng)知道了07,?,89 的認(rèn)識(shí)、板書(shū):89 。9和8認(rèn)識(shí),數(shù)數(shù)2.(1)出示主題圖,先讓學(xué)生盡情地看,想說(shuō)什么就和同學(xué)說(shuō)什么。 (2)帶著問(wèn)題看圖,圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí),他們?cè)诟墒裁? 數(shù)一數(shù),圖中都有哪些人和物,可以用幾來(lái)表示。 (3)集體交流。 圖中有9個(gè)人,可以用9來(lái)表示。(有1個(gè)老師,8個(gè)學(xué)生) 圖中有8棵樹(shù),可以用8來(lái)表示。(左邊有4棵,右邊有4棵) 圖中有8朵花,可以用8來(lái)表示。 圖中有9盆花,可以用9來(lái)表示。 宣傳板上寫(xiě)著8個(gè)大字,可以用8來(lái)表示。 像這樣8棵樹(shù)、8朵花都可以用8來(lái)表示,出示8。 像這樣9個(gè)人、9盆花都可以用9來(lái)

3、表示,出示9。 請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)第一幅圖中有幾個(gè)點(diǎn)子,第二幅圖中呢? (4)請(qǐng)同學(xué)們擺出8個(gè)。 請(qǐng)同學(xué)們擺出9個(gè)自己喜歡的圖片。 3.學(xué)習(xí)8、9以內(nèi)數(shù)的順序。 1顆。顆珠子,然后撥上指名學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥上(1)7的后在78顆珠子,8顆,又撥上1顆,現(xiàn)在有提問(wèn):通過(guò)撥珠子你想到了什么?(原來(lái)有7) 1比7多面,8 同桌互說(shuō)。,現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)又知道了什么嗎?再撥上1顆珠子 。8多1在8后面,9比9,9引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:8添上1是9) 再出示到(先出示到8,(2)出示放大的尺子,讓學(xué)生觀察。? 寫(xiě)在什么位置上寫(xiě)在什么位置上?9提問(wèn):直尺上有多少個(gè)小段?8 0。9,再?gòu)?讀到0學(xué)生讀數(shù),從讀到 4.學(xué)習(xí)比較

4、數(shù)的大小。如最后交流比較的方法。然后讓學(xué)生填寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生抽象成數(shù),老師分別出示兩組點(diǎn)子圖還。8小于99?(89,我是數(shù)出來(lái)的,8個(gè)點(diǎn)子比個(gè)點(diǎn)子少1,所以,8和9比誰(shuí)大誰(shuí)小,為什么 ,89) ,里填小于號(hào)9,所以8比9小,8可以是想出來(lái)的,因?yàn)?在8后面再添上1才是 5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。 再?gòu)挠彝髷?shù)一遍。,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),先從左往右數(shù),先出示9只小動(dòng)物 只小動(dòng)物圈起來(lái)。然后,把左邊的8 再給從左起第8只小動(dòng)物畫(huà)上帽子。5) 小龍排第幾?(第小猴老鼠排第1,誰(shuí)排第9?() 像上面這樣,同桌互相提問(wèn)。 9。6.學(xué)習(xí)寫(xiě)8和,9;9也是一筆寫(xiě)成的,上半部像個(gè)“”無(wú)棱角是一筆寫(xiě)成的老師邊示范邊說(shuō),8,要寫(xiě)

5、圓滑, 寫(xiě)時(shí)上半部分和一豎要連起來(lái)?！钡呢Q像“1, 學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 8最后在練習(xí)本上寫(xiě)。、9,學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)格里描寫(xiě) 87.學(xué)習(xí)和的組成9。 (1)讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星,把它們分成兩堆,看看有幾種分法。要求:邊擺邊說(shuō),幾和幾組成8,8可以分成幾和幾。 (2)集體交流。 : 老師板書(shū) ?同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。啟發(fā)提(3)問(wèn):看到每一組,還能想到什么 ?；?可以分成1和71和1組成8或和7組成8;8可以分成7和1讀一讀:7 9的組成。擺一擺,說(shuō)一說(shuō)(4)請(qǐng)同學(xué)們拿出9張圓片, (5)擺后填。? 看到每一組想到了什么同桌說(shuō)說(shuō)(6), :組成8(7)師生游戲:對(duì)口令。老師:7和1。學(xué)生 1題。1.教材第52頁(yè)

6、“做一做”的第 其余的自己做。老師指導(dǎo)做第一題, 組成幾,3和5組成8,里填8如先讀再填:3和5 最后集體交流,同桌互查。 題。頁(yè)“做一做”的第22.教材第52 ,老師巡視。學(xué)生自己動(dòng)手圈 1題。3.練習(xí)十一的第 讓學(xué)生連線。老師讀完要求后, 4.練習(xí)十一的第2題。 練習(xí)十一的第3題。5.,然后集體交流讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)可以動(dòng)態(tài)顯示:先出示小白兔“我在第1車廂”,接著往下出示, 互相檢查。 看看每節(jié)車廂上填幾?；疖囘M(jìn)山洞了, 題。6.練習(xí)十一的第4 1. 個(gè)。 , 從左邊數(shù)起(1),是第( )個(gè)是第( ) (2)從右邊數(shù)起 )個(gè)。( ,是第 ) 有個(gè) ( (3)有 ),( 個(gè)。 2.在里填上合適的

7、數(shù)。 分一分。3. 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)4 9 6 1. 8 3.略2、88或4. 9 8 提問(wèn)題略5.第8車廂 6. 思維訓(xùn)練3 1. (1)3 8 (2)7 (3)4 4 6 9 3 8 2. 1 7 6 4 5 小的數(shù)大的數(shù):6 7 8 9 比8:1 2 53.比 的認(rèn)識(shí) 8、9 寫(xiě)8時(shí)運(yùn)筆要圓滑,占滿上下兩半格; 豎要稍向左傾斜。,占滿上半格, 寫(xiě)9時(shí)上半部分要圓 9;即8、9的基數(shù)和序數(shù)含義:用來(lái)表示物體有多少時(shí)稱為基數(shù),8、 。即第用來(lái)表示事物的次序時(shí)稱為序數(shù),8,第9 8的組成: 9 的組成: 1.結(jié)合數(shù)數(shù)過(guò)程訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和思維的靈活性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。聯(lián)系生活,不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)

8、學(xué)生思維的靈活性。 2.注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)的情境,讓學(xué)生有成就感。 3.注意提出推理性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。 的要求6、7、7的認(rèn)識(shí)基本上一樣,只不過(guò)比認(rèn)識(shí)9教材第5052頁(yè)上8、的認(rèn)識(shí)與6那樣明顯。教材6、7高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富,并且所數(shù)事物的數(shù)量不像其內(nèi)容有人、花、提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面,7所采用的編排方法的序數(shù)意義,教材仍然沿用了6、樹(shù)、花盆和展牌上的字等。關(guān)于8、9讓學(xué)生更只小動(dòng)物畫(huà)上帽子,不同的是要求學(xué)生把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)和給從左數(shù)第8 具體地感受幾和第幾意義的不同。9和、7的要求略高一些。首先要求

9、學(xué)生自己擺出8教材在編排上也比8、9的組成,6的組成都只97有所提高。其次8和的組成,教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生去擺,教學(xué)的起點(diǎn)比6、的組成要求學(xué)生看到一組組9分則要求學(xué)生通過(guò)聯(lián)想去推出,特別是給出了一部分,另一部 7的組成。,成,馬上想到另一組組成其要求明顯高于6、 先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)樹(shù)、花和黑板上的字等數(shù)量,數(shù)數(shù)時(shí)要充分利用教材所提供的資源和線索然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)生和老師的人數(shù)、花8的物體,讓學(xué)生在頭腦里形成有關(guān)的具體數(shù)量,是8,9的序數(shù)意義,可先讓學(xué)生按照要求涂色的數(shù)量。關(guān)于盆的數(shù)量,讓學(xué)生在頭腦里形成98、 的基數(shù)意義和9只的區(qū)別9只和第9,讓學(xué)生正確理解8、只、然后分組適當(dāng)討論8只和第8的98和然后著重說(shuō)明