21世紀鋼琴教學(xué)反思論文

1、21世紀鋼琴教學(xué)反思論文摘要：現(xiàn)如今是經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的時期，經(jīng)濟文化的發(fā)展帶動了網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)信息的籠罩下，教育教學(xué)改革有了進步的空間，在鋼琴教學(xué)方面的發(fā)展也進入了多元化時代。 關(guān)鍵詞：21世紀；網(wǎng)絡(luò)信息；鋼琴教學(xué) 現(xiàn)如今是經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的時期，經(jīng)濟文化的發(fā)展帶動了網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)信息的籠罩下，教育教學(xué)改革有了進步的空間。從之前的課本知識變成網(wǎng)絡(luò)信息知識，在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都給予了多方面的提供。不僅僅是文化課知識的汲取，網(wǎng)絡(luò)信息在鋼琴教學(xué)中也提供了幫助。信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無疑對鋼琴教學(xué)起到了輔助作用，但是這種極速的發(fā)展也存在一定的弊端。本文通過對21世紀網(wǎng)絡(luò)信息化的鋼琴教學(xué)深入研究，從傳

2、統(tǒng)教學(xué)方面與之對比。目的在于使傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)融合，更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的作用。 一、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的比較 （一）傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)。我們從出生接觸到的鋼琴學(xué)習(xí)都是師生互動、一對一或者一對多這種形式的鋼琴教學(xué)，師生之間可以互動，授課對象大部分在4周歲以上。授課形式主要以講授法為主，對學(xué)生進行思維的啟發(fā)，讓學(xué)生自己動手學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。以教師的言傳身教起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師以身作則，用自己的技術(shù)見解講授，及時糾正學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題，促進鋼琴學(xué)習(xí)的效率。（二）網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)。1、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。進入信息化時代，我們接觸最多的就是網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)資源對我們的生活、文化、教育

3、等提供了便捷。當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展為學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生提供了一個平臺。網(wǎng)絡(luò)化鋼琴教學(xué)覆蓋面廣泛，從教學(xué)對象上來看：不僅適用于小孩，對于一些零基礎(chǔ)的成年人也適用。搜集網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的視頻，為那些平常沒有時間學(xué)習(xí)鋼琴課的學(xué)生和成年人提供了便利，為那些遠在偏遠地區(qū)的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)途徑。從學(xué)習(xí)交流方面來看：在網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)繁榮的時代，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，例如：國外大師班的鋼琴課，大師音樂會等等。通過網(wǎng)絡(luò)信息的搜集，這些在線學(xué)習(xí)鋼琴和線下學(xué)習(xí)鋼琴對學(xué)生的進步有了很大的空間。彌補了平常聽不到大師音樂會的遺憾，資源共享給予了學(xué)習(xí)交流的機會。從學(xué)習(xí)效率方面來看：網(wǎng)絡(luò)化

4、的時代，學(xué)習(xí)效率必定要比傳統(tǒng)授課進步空間大，學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)鋼琴課，搜集適合自己的教材資料，搜集音頻，輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)生音樂欣賞水平。通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生可以搜集一些關(guān)于作品的文獻資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、網(wǎng)絡(luò)資源的局限性。網(wǎng)絡(luò)資源在不斷的優(yōu)化過程中，也存在著一定的局限性。傳統(tǒng)的鋼琴課，教師的示范起到非常重要的作用，對課后輔導(dǎo)和課前的預(yù)習(xí)這些是網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)做不到的。鋼琴的學(xué)習(xí)是一個循序漸進、由易到難的過程，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，資源太散，信息資料不聚攏，不知哪種學(xué)習(xí)方法更適合自己，使學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，導(dǎo)致效率不佳。 二、21世紀網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)下的鋼琴教學(xué) 我國進入鋼琴文化的發(fā)展時間并不是很長，

5、短短的時間內(nèi)我國的鋼琴發(fā)展進入了成熟階段，鋼琴教材和鋼琴教學(xué)方法不斷更新，鋼琴市場在信息產(chǎn)業(yè)的籠罩下更是不斷壯大?；ヂ?lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)逐漸取代了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)，各種各樣的學(xué)習(xí)軟件出現(xiàn)在我們的視野。我們可以用手機學(xué)習(xí)鋼琴、練習(xí)鋼琴，還可以用手機在應(yīng)用程序中下載陪練軟件，找陪練老師輔導(dǎo)課后作業(yè)。手機軟件線上學(xué)習(xí)鋼琴，不受時間和地理位置的限制，隨時隨地可以學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴后，可以線上找陪練老師輔導(dǎo)鋼琴作業(yè)，對忙碌的學(xué)生來講，節(jié)省了大量時間。有的練琴軟件可以調(diào)節(jié)練琴速度，學(xué)生自行調(diào)節(jié)速度，對練琴也是一種提高。通過微信微博等關(guān)注大師課，可以線上聽鋼琴課程，每日推送大師講解課程，促進鋼琴學(xué)習(xí)進步。網(wǎng)絡(luò)化信息產(chǎn)

6、業(yè)的發(fā)展帶動了智能鋼琴的發(fā)展，它模仿鋼琴的聲音和琴鍵力度，授課對象一對多的模式進行，它的授課過程主要是在與練琴軟件的連接上進行，大量的曲譜自行選擇，針對性的練習(xí)，它的琴鍵與曲譜中的每個音符相對應(yīng)。經(jīng)濟文化的發(fā)展帶動了信息產(chǎn)業(yè)，使我們在教育產(chǎn)業(yè)上的發(fā)展不斷更新，在發(fā)展的同時，也存在一定的弊端。例如：線上鋼琴陪練軟件，它通過手機為媒介，隔空傳遞信息，教師不能起到示范作用，不能及時更正學(xué)生的手型，鋼琴課的教學(xué)是要言傳身教的，一定要與實踐相結(jié)合。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，傳統(tǒng)鋼琴因為體積大，價格貴，大部分家長會選擇智能鋼琴取代傳統(tǒng)鋼琴，雖然智能鋼琴是模擬鋼琴做成的，但是它唯一的缺點就是琴鍵不是木頭做的，學(xué)生

7、長期使用對手指的力度和手型的練習(xí)得不到更正。 三、21世紀鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢 現(xiàn)如今，鋼琴已經(jīng)在我國普及，教學(xué)方法也不斷更新。網(wǎng)絡(luò)化的鋼琴學(xué)習(xí)受廣大學(xué)琴者青睞，在選擇鋼琴學(xué)習(xí)方法的同時，要根據(jù)自身條件相結(jié)合，不要盲目選擇。網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)下的鋼琴教學(xué)是一種新型產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展需要不斷更新進步，它從模式上改變了傳統(tǒng)的鋼琴授課方式，但網(wǎng)絡(luò)化的鋼琴教學(xué)始終只能作為輔助教學(xué)來進行，并不能成為主導(dǎo)鋼琴教學(xué)的全部，教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)并不能體現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動，教學(xué)過程并不是很完善。鋼琴教學(xué)需要建立在實踐課與網(wǎng)絡(luò)課相結(jié)合的過程中，學(xué)生親自實踐，親自學(xué)習(xí)，教師糾正錯誤，課后通過互聯(lián)網(wǎng)信息輔助練習(xí)，下載音頻資料，聽大師課，這兩者相互結(jié)合，促進鋼琴教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)。以實踐課堂的知識為主體，拓展網(wǎng)絡(luò)信息知識，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)信息與實踐鋼琴課融合在一起，是當(dāng)下鋼琴教學(xué)方法的新產(chǎn)業(yè)。 21世紀是網(wǎng)絡(luò)信息的世界，我們在選擇教學(xué)方法的同時，要選擇適合自己的方法，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不是適合所有人，我們需要把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提升教師