2019屆高三語文二輪復習專題三小說閱讀第3講課件.pptx

1、第3講,小說藝術技巧賞析題,小說以綜合運用各種表現(xiàn)手法來塑造人物形象為中心任務，并以塑造典型的藝術形象為最高目標。小說在塑造人物形象時，可以采用敘述語言，也可以采用對話語言，還可以采用心理描寫等手法。小說的表達方式多種多樣，表現(xiàn)手法更是靈活多變，它可以包羅其他藝術體裁的所有寫法，有散文式的背景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，有詩一般的意境。從這一點來講，小說的藝術技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與散文的藝術表現(xiàn)手法沒有區(qū)別。單就小說而言，藝術技巧更突出敘事藝術、描寫藝術和語言藝術三個方面。本講重點講敘事藝術、描寫藝術，小說語言藝術因與散文語言藝術異曲同工，故本講不再涉及

2、，而是放在散文中去做講解,一、小說的“骨架,敘事藝術,第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情,第三人稱 (全知視角,嚴格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流,第二人稱,第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情,第一人稱 (有限視角,內(nèi)涵及作用,類別,對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內(nèi)容更充實。插敘的內(nèi)容

3、是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性,在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的主要事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達,插敘,制造懸念，引人入勝,不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去,倒敘,使情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰,按照時間(空間)的先后順序來寫,順敘,作用,內(nèi)涵,類別,使文章條理清楚，便于了解事情的來龍去脈,就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘另一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分敘,平敘

4、,對上文的內(nèi)容做補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性,也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交代，補充另一與之有關的事件，使事件的整個過程更加清晰完整,補敘,作用,內(nèi)涵,類別,又叫呼應，是篇章間的伏筆照應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊,照應,指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性,抑揚,指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中

5、先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝,懸念,概念分析及作用闡釋,手法,也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運用鋪墊手法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨,鋪墊,指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明,襯托,把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題,對比,指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹

6、，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明,伏筆,概念分析及作用闡釋,手法,小說的線索就是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，也是結構全文的脈絡。 1.小說中常見的線索 (1)人物線索，如祝福就是以“我”的所見所聞所感為線索的。 (2)事物線索，如項鏈就是以“項鏈”為線索的。 (3)事件線索，如變色龍就是以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為線索的。 (4)以時間、空間或人物心理、情感為線索，如林教頭風雪山神廟既有時間、空間的變化，也有林沖心理、情感的變化,線索,在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效

7、果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用,突轉,概念分析及作用闡釋,手法,閱卷 評析,考生 答案,閱卷 評析,考生 答案,二、小說的“血肉,描寫藝術,肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、神情、姿態(tài)、風度和服飾等。成功的肖像描寫能使人物形神兼?zhèn)?。小說人物肖像描寫有相對靜止的整體顯示，如同電影中的人物特寫鏡頭一樣，從正面刻畫人物肖像，如林黛玉進賈府中對林黛玉的肖像描寫；也可以是某一局部的重點刻畫，如魯迅在祝福里對祥林嫂眼神的多次描寫,肖 像 描 寫,正面 描寫 （直接 描寫,具體分析,塑造手法,動作描寫是指作者對人物富有性格特征的動作所作的生動、具體的描繪和刻畫。人的行為動作是人物思

8、想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。如林黛玉進賈府中“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”就表現(xiàn)了林黛玉的小心謹慎,動 作 描 寫,語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的對話和獨白。個性化的對話，可以顯示人物的不同性格。如魯迅筆下人物的語言，都極富性格特征，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的精神勝利，無不繪形繪色，躍然紙上。富有特征的內(nèi)心獨白，也是透視人物內(nèi)心隱秘、展現(xiàn)人物性格特征的一種重要手段。如守財奴中葛朗臺的一句獨白：“那簡直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物對金錢赤裸裸的占有欲,語 言 描 寫,正面 描寫 （直接 描寫,具體分析,塑造手法,細節(jié)描寫是指對文學作品中的

9、人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫，能更細膩地展示人物的某一特征。如林黛玉進賈府中林黛玉對“讀書”問題的兩次不同的回答，就展現(xiàn)了林黛玉小心謹慎的性格。細節(jié)描寫，有動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、環(huán)境細節(jié)描寫等,細 節(jié) 描 寫,心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展?？梢允谷宋铩吧羁袒保谌宋锩鑼懼芯哂兄匾囊饬x。如項鏈里對瑪?shù)贍柕碌囊欢涡睦矸治?，讓現(xiàn)實生活與她的夢想形成鮮明的對照，突出了現(xiàn)實與夢想的尖銳矛盾，揭示了瑪?shù)贍柕乱恍南霐[脫寒酸、暗淡的生活而擠入上流社會，成為生

10、活優(yōu)裕而受人奉承的貴夫人的心理,心 理 描 寫,正面 描寫 （直接 描寫,具體分析,塑造手法,側面描寫又叫間接描寫，是從側面烘托人物的形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。在分析時注意這三種情況：借助次要人物烘托或?qū)Ρ?，借助物象烘托，借助環(huán)境烘托,側面 描寫 (間接 描寫,具體分析,塑造手法,描寫 角度,描寫 技巧,考生的知識面明顯狹窄，僅是從修辭角度入手分析，并且刻畫了“得意神情”也不準確，三叔的心理是一種復雜的情感,閱卷 評析,考生 答案,考生還是沒有建構牢小說的知識理論體系，“面部表情”應當準確表述為“神態(tài)描寫”，并且“畫線部分運用了細節(jié)描寫，包括動作描寫、面部表情和語言描寫”說法有誤，“細節(jié)描寫”與其他描寫之間不是包含關系，而是并列關系。而且此處問的是寫人技巧，考生竟然回答成了敘事技巧(設懸念)，這進一步印證了考生“知識理論”掌握得不牢固,閱卷 評析,考生 答案,考生對手法界定比較準確，但是缺乏分析，“手法效果分析”是回答“藝術手法賞析”的規(guī)范模式，只點出手法而不準確分析最多得一半的分數(shù),閱卷 評析,考生 答案,這種描寫要引起考生注意，高考命題正趨向這一點。心理描寫分為直接心理描寫(如內(nèi)心獨白、意識流、夢幻等方式)和間接心理描寫(主要通過語言、動作來體現(xiàn)心理)，是對人物內(nèi)心世界的真實展現(xiàn)，是一種層次很高