五年級下冊語文教學(xué)反思第8單元口語交際湘教版

1、8 單元口語交際教學(xué)反思這次“口語交際”的內(nèi)容是以心中的偶像為題開展一次交流活動(dòng)。一、教學(xué)效果由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量。還有一些學(xué)生從小用方言說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言，培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。因此，我把創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，大膽地讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來， 培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。為此，在這次口語交際中，我首先在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師必須認(rèn)識并尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。我讓學(xué)生自己分組，就本課的內(nèi)容自由交流，

2、小組長記錄發(fā)言大意在全班交流。 為激勵(lì)學(xué)生大膽說，最后的交流結(jié)果全體師生一起評議并選出全班最好的偶像。這樣就達(dá)到了口語交際人人發(fā)言，人人暢所欲言的效果了。為了達(dá)到最好的交際效果， 我還注重處理好學(xué)生之間的關(guān)系， 營造一個(gè)輕松的、 積極的班級口語交際環(huán)境。 學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。 如果一個(gè)學(xué)生在說話時(shí)， 其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動(dòng)作， 那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、 輕松地完成口語交際，可能連最后的一絲勇氣都會(huì)消失。所以我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)第 1頁充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。二、成功之處在這

3、次口語交際活動(dòng)中， 我用語言調(diào)動(dòng)學(xué)生來積極參與。 教師用富有感染性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使他們積極主動(dòng)地融入角色，并在交流過程中用自己的語言幫助學(xué)生找到情感共鳴點(diǎn)， 使他們在言之有物、言之有序的基礎(chǔ)上做到言之有情。另外，我還運(yùn)用角色表演來完成交際的過程。這次口語交際中，我讓學(xué)生扮演課題中的幾個(gè)人物來明確交際內(nèi)容并進(jìn)行練習(xí)。 我先讓學(xué)生聽蘇蓓發(fā)布新聞： “大家注意了，昨日，本報(bào)記者就我心中的偶像這一話題，采訪了我的家人。爺爺說他的偶像是鋼鐵戰(zhàn)士保爾；媽媽說她的偶像是身殘志堅(jiān)的張海迪； 姐姐說他的偶像是航天英雄楊利偉?！比缓笾笇?dǎo)學(xué)生以不同的角色采訪不同年齡， 不同職業(yè)的長輩，請他們說說心中的偶像。 然后以心中的偶像為話題， 與同學(xué)們一起交流。最后討論：崇拜偶像與狂熱追星有區(qū)別嗎？請發(fā)表自己的看法。這樣學(xué)生在活動(dòng)中就敢于去說了。三、不足之處課堂上學(xué)生自己交流時(shí)氣氛還很活躍，但到了要求全班交流時(shí)，學(xué)生不敢說或者不愿意說， 出現(xiàn)冷場情況。 教師應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性。四、改進(jìn)措施在學(xué)生小組交流時(shí)，讓學(xué)生以小紙條的形式把自己的觀點(diǎn)寫出來，然后交到老師