【教學設計】十幾減9

1、課題：十幾減9教學內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容。教學目標：1、使學生知道能夠用多種方法計算十幾減9，能準確計算十幾減9的試題。2、通過獨立思考與合作交流，理解十幾減9的算理，掌握計算的方法。3、使學生具有初步的探究意識與合作交流意識。教學重點：用“破十法”計算十幾減9的算理與計算方法。教學難點：理解十幾減9的算理。教學準備：教具：課件。學具：20根小棒。教學過程：一、復習舊知，做好鋪墊1、游戲：滾動的小球。師：同學們今天來到這里上課高興嗎？有一只滾動的小球也來到了我們的課堂上，它想和同學們做游戲，考考大家。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？出示：9加幾的進位加法練習。拍手游戲：10的組成。兩個數(shù)湊成十時，我們看

2、到9想到幾？看到8想到幾？看到7想到幾？看到6想到幾？看到5想到幾？2、出示下列算式，提問：括號里應該填幾？（開火車）9（）=12 （）+6=15 9+（）=13 （）+7=163、出示算式15-4=，讓學生直接說出得數(shù)。教師讓學生結合小棒圖說明自己的計算過程。學生說明算理：把15分成10和5，5減4等于1，10加1就等于11。師：同學們剛才不但能計算準確，還能把計算的過程說得非常清楚，為了獎勵大家，老師決定帶領大家參加一次有趣的游園活動。二、探究十幾減9的退位減法1、創(chuàng)設情境，提出問題出示例1情境圖：請小朋友們仔細地觀察，你從圖中你都知道了什么？能到前面來邊指邊說嗎？要求的問題是什么？（讓學

3、生將條件和問題完整地說一說：小丑叔叔有15個氣球，賣了9個，還有幾個？）你能列算式解決一下嗎？學生列式：15-9= 。2、操作交流，理解算理（1）引發(fā)認知沖突，激發(fā)探究欲望。師：比較算式15-9=與15-4=，他們有什么不同？5減9不夠減，怎么辦？把你的好方法和小組內(nèi)的小伙伴說一說，也能夠用學具代替氣球，試著擺一擺。比一比，看哪個組的孩子說得認真，聽得仔細，方法最多。（2）學生動手操作，教師觀察巡視。（3）組織學生交流自己的想法。師：孩子們交流得特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請這個組的同學來匯報，其他組的孩子，你們和老師做什么呢？（認真聽）學生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學生邊匯報邊演示

4、如下。數(shù)一數(shù)。一個一個地減：先從15根小棒中一個一個地拿走1、2、39，共拿走9個，還剩6個連減：擺15根小棒，有5根零散的，先拿走外面的5根，再從一捆中拿走4根，一共拿走了9根，剩下6根。（師：問問小朋友，誰知道你是怎么想的？）想加算減法：因為9+（6）=15，所以15-9=6。師：用想到的加法去計算減法，這樣的方法叫做“想加算減”。（師：他剛才是怎么想的？誰來說一說？）破十法：把15根小棒分成兩部分10個和5個，從10里面減去9，把剩下的1根和5合起來就是6。（師：還有誰和他的方法一樣？再來說一說。）（4）再次動手操作，重點指導學生借助實物操作理解“破十法”的算理?？唇處熡谜n件再次演示用“

5、破十法”計算的過程。擺讓學生將上述操作過程用手中的學具擺一擺。想讓學生閉眼回憶15-9的操作過程。說結合操作過程，說一說自己是怎樣計算15-9的？先算再算填讓學生根據(jù)“先算再算”填出下面（）中所缺的數(shù)。15-9=（） （）-9=（） （）+5=（）（5）小練習。師：請同學們試著用小棒擺一擺，看看怎樣計算16-9= 。說說你是怎樣算的，先算再算師：能不能用式子表示出我們的計算過程？生：10-9=1，1+6=7。師：不操作，你能直接說說怎樣計算11-9嗎？3、回顧算理，總結算法師：同學們，仔細觀察今天我們計算的這些算式，他們都要什么特點？生：都是十幾減9.師（板書課題）：這就是我們今天學習的內(nèi)容。

6、說一說我們是怎樣計算十幾減9的？師：先算10-9，這樣的方法叫做“破十法”。說一說怎樣用破十法計算十幾減9？三、趣味游戲，鞏固深化1、圈一圈，算一算。14-9= 17-9= 2、鴿子找家。（用你喜歡的方法計算，并說出計算方法。）13-9= 12-9= 18-9= 19-9=練習后思考：19-9的計算方法與其他3道題的計算方法一樣嗎？3、歸納整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：我們一起把今天所學習的十幾減9的算式排排隊。齊讀算式。師：仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是減9的。被減數(shù)一個比一個大1，得數(shù)也一個比一個1大。得數(shù)比被減數(shù)的個位多1。師：我們以后再計算十幾減9的時候只要把被減數(shù)個位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差了。老師吧這個規(guī)律總結成了一句口訣，我們一起來讀一下。4、游戲：走迷宮。師：同學們真善于觀察，不僅會用多種方法計算十幾減9，還發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律，會算得更快。下面就讓我們帶著這些本領到迷宮中去尋找寶藏吧！四、總結評價，拓展延伸師：下