光的色散教學(xué)設(shè)計雙優(yōu)課一等獎[共9頁]

1、教學(xué)模式說明：光的色散這節(jié)課內(nèi)容主體分為三部分：光的色散、色光的混合、看不見的光。本節(jié)的知識與生活、生活聯(lián)系非常多。第一部分內(nèi)容光的色散，重點是讓學(xué)生知道什么是色散現(xiàn)象，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的折射現(xiàn)象，我通過引入演示：一束激光通過三棱鏡傳播的路徑，引出本節(jié)課要研究的白光通過三棱鏡的折射（色散）內(nèi)容。我通過學(xué)生自主探究親歷實驗的過程，在自主探索過程中獲取所需的知識，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。改變了僅僅教師做演示實驗的傳統(tǒng)教案模式。第二部分色光的混合，這部分內(nèi)容我采用了讓學(xué)生自己動手實驗利用色光混合器進行三原色的混合，通過主動實驗獲得知識。我通過演示計算機中的顏色也是通過紅、綠、藍三種色光按照比例混合而

2、成的讓學(xué)生了解色光混合的實際應(yīng)用。第三部分看不見的光，這部分內(nèi)容我采用了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主模式，通過閱讀教師提供的小資料如何發(fā)現(xiàn)的“紅外線”和“紫外線”引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識的欲望，通過閱讀教材內(nèi)容和學(xué)案的小資料了解它們的特點和作用。通過師生的交流、討論，初步認識紅外線和紫外線。教師在這個過程中通過圖片、和小實驗“紅外報警裝置” “驗鈔”讓學(xué)生了解紅外線和紫外線的特點和作用。我在學(xué)案中安排了結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的三個課外實踐活動，讓學(xué)生課后完成并交流。調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)搜集資料進行研究性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1知道光的色散現(xiàn)象，初步了解太陽光譜。2知道光的三原色及色光的混合規(guī)

3、律。3初步認識紅外線、紫外線的存在，了解它們的性質(zhì)。4了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、軍事、高科技領(lǐng)域等的應(yīng)用。二、過程與方法1初步嘗試對不可見的事物通過其可見的效應(yīng)來對該事物進行研究的方法。2通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。3經(jīng)歷色光混合的實驗探究過程。4經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實驗探究。三、情感、態(tài)度和價值觀1. 通過主動參與學(xué)習(xí)活動，初步形成對自然現(xiàn)象的好奇心、對物理學(xué)習(xí)的興趣和親和感；培養(yǎng)尊重事實、事實求是的科學(xué)態(tài)度。2通過了解紅外線、紫外線在高科技上的應(yīng)用，體會科技的力量。3客觀地看到社會進步的同時，人類的生存環(huán)境也遭到了破壞，從而形成保護人類生存環(huán)境的

4、意識。教學(xué)重難點：重點：光的色散現(xiàn)象和光的三原色。難點：探究色光的混合過程。1教學(xué)方法： 實驗探究、討論法實驗器材： 三棱鏡、強光手電筒、水盆、平面鏡、驗鈔筆、光的三原色合成實驗器、白屏、紫外線作用演示器、紅外線作用演示器、人民幣。分組器材 ：三棱鏡、強光手電筒、光的三原色合成實驗器、白紙（白屏） 、水盆、平面鏡教學(xué)過程：2教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的折 觀察激光通過三棱鏡的 通過再現(xiàn)單色光激射現(xiàn)象，一束激光通過 折射現(xiàn)象，并回答問題。 光在三棱鏡的折射三棱鏡是如何傳播的 現(xiàn)象使學(xué)生回憶和呢？ 本節(jié)課有關(guān)的知識演示：激光在三棱鏡的 “折射現(xiàn)象” 為下面 引入新課折射

5、現(xiàn)象。課件展示光 的太陽光（白光）的路圖。 折射， 即光的色散學(xué)提問：發(fā)生了幾次折 習(xí)做準(zhǔn)備。射？折射光線最后向棱鏡的哪里偏折呢？1. 引導(dǎo)學(xué)生利用白光手實驗探究： 體驗體驗科學(xué)探究電筒、三棱鏡、白光的 白光通過三棱鏡的折射 和小組合作實驗的課教學(xué)折射實驗 現(xiàn)象。 樂趣。一、光的色2. 總結(jié)概況什么是色實驗并觀察白光折射后 通過自己動手操作 散散； 的現(xiàn)象，并填寫學(xué)案 體驗實驗的過程。 1. 光的色散3. 介紹牛頓首先進行了學(xué)生描述實驗探究的現(xiàn)色散的實驗，解開了光 象和結(jié)果。 通過簡單介紹科學(xué)的顏色之謎。 家的貢獻， 讓學(xué)生了介紹不僅玻璃三棱鏡能 學(xué)生描述剛才看到的色 解物理學(xué)史。3將太陽光色

6、散，用其他 光有哪些顏色。得出白透明介質(zhì)如水、塑料等 光的組成：紅、橙、黃、制成三棱鏡也能使太陽 綠、藍、靛、紫。光色散，演示水盆分解太陽光的實驗。4. 太陽光分解為七色光的原因；什么是可見光 學(xué)生思考、回答2. 可見光譜的光譜。課件分析原因。 通過色散的學(xué)習(xí)， 解5. 彩虹圖片展示，釋生活中的色散現(xiàn)提問：聯(lián)系剛才的色散 象，讓學(xué)生從物理走實驗，請分析一下彩虹 向生活； 通過圖片創(chuàng)形成的原因？ 設(shè)情境為新課內(nèi)容1. 色光混合的引入利用色光的混合做鋪墊。折射光路的可逆性分 知識應(yīng)用及分析。析。課件：白光色散成七色光又合成為白光。問題：七種單色光的任 培養(yǎng)觀察現(xiàn)象的能意兩種或幾種混合后將 力。二、

7、色光的混合是什么顏色呢？2. 展示圖片電視機、電通過觀察發(fā)現(xiàn)電視屏幕4腦的圖片。視頻：放大 上顯現(xiàn)出的顏色，都是 培養(yǎng)動手動腦的能鏡看彩色電視的畫面。 由紅、綠、藍三色細光 力。分析：由于電視和眼鏡 條排列組合成的。直接的距離，看到的是混合后的效果，簡單說明混合原理。3. 引導(dǎo)學(xué)生進行實驗：實驗：利用光的三原色 通過分組實驗色光紅、綠、藍色光的混合 合成實驗器將紅、綠、 的混合， 讓學(xué)生體驗光的三原色：紅、綠、藍課件總結(jié)概況學(xué)生的實 藍三種色光混合。填寫 各種顏色形成的原驗現(xiàn)象，介紹色光的三 實驗現(xiàn)象總結(jié)交流實驗 因。原色。 現(xiàn)象和結(jié)果。4. 演示：電腦顯示屏上通過色光混合的實的顏色是如何得到

8、的。 觀察 際應(yīng)用，結(jié)合生活。1. 內(nèi)容引入：光譜上的學(xué)生閱讀，并由兩名同三、看不見的光色光是我們看得見的。 學(xué)朗讀資料內(nèi)容。還有我們看不見的。課件：小資料，介紹紅外線和紫外線的發(fā)現(xiàn)。引出學(xué)習(xí)內(nèi)容看不見的光。52. 布置自學(xué)內(nèi)容：閱讀自主學(xué)習(xí)，紅外線和紫 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本 P86-87 頁的內(nèi)容外線的特點和應(yīng)用。把 的能力。和學(xué)案上的小資料。 學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容填寫3交流學(xué)習(xí)結(jié)果， 教師在學(xué)案上。并做總結(jié)概括。課件展示應(yīng)用圖片。在總結(jié)的過程中演示紅 互相交流學(xué)習(xí)結(jié)果紅外 物理與社會的聯(lián)系外線音樂控制裝置，紅 線的特點、應(yīng)用和紫外外線強弱與溫度的關(guān) 線的特點、應(yīng)用，以及系。演示紫外線的應(yīng)用 紫外線的防護，聯(lián)系社驗鈔筆。 會臭氧層的保護。總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到了什 回顧、回答總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容么，知識要點。聯(lián)系本節(jié)課的所學(xué)內(nèi) 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦課外實踐容，布置課外實踐活動。 的能力，搜集資料，學(xué)案