高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升思路_精編版

1、 精編范文 高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升思路溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升思路 本文關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員, 就業(yè)指導(dǎo), 思路, 提升, 能力高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升思路 本文簡(jiǎn)介：【內(nèi)容摘要】輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面都具有輔導(dǎo)責(zé)任, 尤其是近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻, 對(duì)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力要求更高, 必須要全面提升高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力。因此, 本文針對(duì)高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足進(jìn)行了總結(jié), 并提出了提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的策略, 可以更好地指導(dǎo)大學(xué)生開展就

2、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升思路 本文內(nèi)容：【內(nèi)容摘要】輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面都具有輔導(dǎo)責(zé)任, 尤其是近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻, 對(duì)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力要求更高, 必須要全面提升高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力。因此, 本文針對(duì)高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足進(jìn)行了總結(jié), 并提出了提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的策略, 可以更好地指導(dǎo)大學(xué)生開展就業(yè)工作?！娟P(guān)鍵詞】高等院校;輔導(dǎo)員;就業(yè)能力;就業(yè)指導(dǎo)一、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足(一)高校對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視。大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為了社會(huì)難題, 很多高校畢業(yè)生都會(huì)面臨就業(yè)困境, 高校也通過尋找各種途徑, 希望能夠從高校

3、、大學(xué)生、家庭、企業(yè)、社會(huì)等多個(gè)方面緩解大學(xué)生的就業(yè)難問題。但是, 高校對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作依然不夠重視, 主要體現(xiàn)在。一是很多高校認(rèn)為輔導(dǎo)員需要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念, 因此開展了就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的課程, 由輔導(dǎo)員擔(dān)任教師, 指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的就業(yè)政策, 充分認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形式, 然后根據(jù)自身的能力選擇合適的崗位。但是, 高校的就業(yè)指導(dǎo)課程安排時(shí)間較短, 很多內(nèi)容無法通過簡(jiǎn)短的幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課程來完成, 因此輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力無法得到更好的發(fā)揮;二是為了更好地提高輔導(dǎo)員的工作積極性, 很多高校以“就業(yè)率”進(jìn)行績(jī)效考核, 但是輔導(dǎo)員為了提高大學(xué)生的就業(yè)率, 往往會(huì)忽視就業(yè)質(zhì)量, 工作熱情也缺

4、乏顯著性地提高。(二)高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)有待提高。高校輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)會(huì)產(chǎn)生重要的影響, 是確保就業(yè)指導(dǎo)工作正常開展的前提。但是, 目前很多高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)有待提高。一是高校為了更好地拉近與大學(xué)生之間的距離, 往往會(huì)招聘一些剛剛畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員的崗位。他們與大學(xué)生的年齡相仿, 在管理和溝通方面有足夠的優(yōu)勢(shì), 但是也存在不足:一方面, 這些剛畢業(yè)的輔導(dǎo)員不具備真實(shí)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn), 尤其是對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)情況了解不夠深入, 不能進(jìn)行更加科學(xué)的分析和有效的指導(dǎo);另一方面:剛畢業(yè)的輔導(dǎo)員為了更好地提升自己的工作能力, 往往會(huì)狠抓大學(xué)生的就業(yè)率, 就會(huì)產(chǎn)生很多功利性的工作方式, 可能會(huì)引起大

5、學(xué)生的反感;二是剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員職位, 不僅需要應(yīng)對(duì)大量的日常輔導(dǎo)工作, 而且還需要參加很多培訓(xùn)課程, 輔導(dǎo)員的精力非常有限, 因此對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間也有限, 短時(shí)間內(nèi)無法取得良好的效果。(三)缺乏對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的跟蹤。很多高校輔導(dǎo)員只關(guān)心大學(xué)生的就業(yè)率, 但是忽視了對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的跟蹤工作, 導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作的影響范圍和影響時(shí)間非常有限。一是很多高校輔導(dǎo)員會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生通過多種途徑來達(dá)到就業(yè)目標(biāo), 工作、考研、出國深造、創(chuàng)業(yè)都是大學(xué)生就業(yè)的體現(xiàn), 但是輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作往往針對(duì)就業(yè)同學(xué)進(jìn)行開展, 其他就業(yè)形式的指導(dǎo)工作非常缺乏;二是高校輔導(dǎo)員開展的就業(yè)指導(dǎo)工作, 僅僅針對(duì)應(yīng)屆

6、畢業(yè)生, 大學(xué)生后期的晉升、跳槽等情況沒有得到跟蹤和分析, 也無法了解大學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)情況, 無法針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作中的不足進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)和完善。二、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的提升策略(一)提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)意識(shí)。高校輔導(dǎo)員需要充分認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任, 對(duì)大學(xué)生開展高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù), 提高自身的服務(wù)意識(shí), 為此可以參考以下幾點(diǎn):一是高校輔導(dǎo)員需要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面, 為大學(xué)生提供更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。例如:高?？梢猿闪㈤L(zhǎng)期的就業(yè)咨詢服務(wù), 輔導(dǎo)員可以輪流值班, 為大學(xué)生提供方便的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù), 擴(kuò)大服務(wù)的時(shí)間和服務(wù)范圍;二是輔導(dǎo)員需要與大學(xué)生進(jìn)行充分接觸, 了解每個(gè)學(xué)生的興

7、趣愛好、工作能力, 與大學(xué)生一起對(duì)未來進(jìn)行規(guī)劃, 了解大學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)需求, 并為之提供針對(duì)性的服務(wù), 更好地提升大學(xué)生的就業(yè)能力。(二)對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)能力的培訓(xùn)。高校輔導(dǎo)員是提升大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵, 其就業(yè)指導(dǎo)能力對(duì)大學(xué)生未來的就業(yè)會(huì)產(chǎn)生重要影響。所以, 高校需要重視輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的提升工作, 并開展專業(yè)的培訓(xùn)課程:一是開展系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程, 對(duì)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)進(jìn)行全面提升, 并且要開展相關(guān)的政策課程, 使得輔導(dǎo)員能夠?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)政策有更加深入的了解, 可以更好地解答就業(yè)中的問題;二是對(duì)高校輔導(dǎo)員的其他能力進(jìn)行全面指導(dǎo), 包括心理輔導(dǎo)能力、職業(yè)道德素質(zhì)、統(tǒng)籌管

8、理能力等多個(gè)方面, 使其能夠?qū)⒍喾N知識(shí)靈活運(yùn)用到大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中, 更好地促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)情況;三是需要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的培訓(xùn), 當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形式變化非常快, 各種信息層出不窮, 對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的要求也在不斷更新。因此, 輔導(dǎo)員需要具有創(chuàng)新能力, 可以通過各種就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng), 對(duì)大學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)技能、道德素質(zhì)等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo), 全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。(三)提升輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于高校來講, 希望輔導(dǎo)員與學(xué)生年齡相近, 可以更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng);但是, 在就業(yè)指導(dǎo)方面, 又希望輔導(dǎo)員具有豐富的經(jīng)驗(yàn), 可以更好地應(yīng)對(duì)不同的就業(yè)難題。因此, 高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

9、的提升工作刻不容緩, 為此可以做到以下幾點(diǎn):一是鼓勵(lì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流:一方面, 可以與企業(yè)的招聘人員進(jìn)行交流, 了解他們對(duì)大學(xué)生的能力要求, 可以有針對(duì)性地提升大學(xué)生的能力, 使得大學(xué)生能夠有重點(diǎn)地提升專業(yè)能力和其他方面的素質(zhì), 獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì);另一方面:可以與其他輔導(dǎo)員進(jìn)行交流, 對(duì)自己工作中遇到的問題進(jìn)行請(qǐng)教, 避免走更多的彎路, 可以快速適應(yīng)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容。也可以與專業(yè)課程的教師進(jìn)行交流, 了解專業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)對(duì)學(xué)生需求之間的差距, 幫助專業(yè)課程教師更好地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;二是輔導(dǎo)員需要對(duì)大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤, 在幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題之后, 還需要對(duì)大學(xué)生后續(xù)的工作情況進(jìn)

10、行詳細(xì)了解。包括大學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)情況、企業(yè)的發(fā)展情況、后續(xù)的晉升和跳槽情況等都需要進(jìn)行充分了解, 可以在后續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)工作中運(yùn)用這些信息, 為大學(xué)生的就業(yè)解疑答惑。同時(shí), 輔導(dǎo)員可以建立校友錄等交流平臺(tái), 借助學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的力量, 對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和答疑, 更好地幫助他們選擇企業(yè)和適應(yīng)后續(xù)的工作內(nèi)容。三、結(jié)語綜上所述, 高校對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力欠缺重視、高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)有待提高以及就業(yè)指導(dǎo)中的跟蹤反饋不足等問題, 都制約著高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作水平的提升, 為此, 高校需要引導(dǎo)輔導(dǎo)員強(qiáng)化自身的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)、為輔導(dǎo)員提供更多的就業(yè)指導(dǎo)能力培訓(xùn)渠道、在實(shí)踐中豐富輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn), 從而為就業(yè)輔導(dǎo)工作成效的提升提供良好保障?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1張寶英獨(dú)立院校輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制研究以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院為例J智庫時(shí)代, 2021, 29:58592周熙, 劉琛, 瞿明麗基于“三全育人”思想的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系建設(shè)研究J中國大學(xué)生就業(yè), 2021,