七年級上冊《雨的四季》教案

1、七年級上冊雨的四季教案【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者，積累豐富的詞語和生動的句子，有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。2、體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會作者所抒發(fā)的思想感情。3、把握文章“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、 擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用。4、感受自然萬物的美好，感悟作者自然與生命的熱愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會作者所抒發(fā)的思想感情。把握文章“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)設(shè)想】本文最突出的特點(diǎn)是畫面美，教學(xué)中在整體把握文章的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生共同分析文章的畫面美，并領(lǐng)會作者抓住特征寫景時(shí)用筆之細(xì)膩，同時(shí)領(lǐng)悟、體會作者外露的情感

2、?！窘虒W(xué)方法】自讀法、朗讀法、自主合作探究法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（多媒體展示）第 1頁天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。韓愈早春空山新雨后，天氣晚來秋。王維山居秋暝沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。僧志南絕句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾 六月二十七日望湖樓醉書梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天雷聲千嶂落，雨色萬峰來。李攀龍廣陽山道中雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代的“抒情詩之王”劉湛秋先生的散文雨的四季。二、字詞預(yù)習(xí)檢查（以小組為單位討論預(yù)習(xí)的字詞，弄清字詞讀音、字形以及含義。組內(nèi)練寫，互相檢查。 ）

3、注讀準(zhǔn)字音。靜謐（ m ）蒞臨（ l ） 吝嗇（ l n ）（ s）咄咄逼人（ du ）粗獷（ gung）干澀（ s ）掌握下列詞語靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。蒞臨：來到、來臨（多指貴賓）。吝嗇：過分愛惜財(cái)物， 不舍得給別人， 也不舍得自己用。第 2頁淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。三、朗讀訓(xùn)練1、配樂欣賞，初步感知。2、齊讀課文，注意朗讀時(shí)的重音和停連。四、文本分析（以小組為單位，互相討論分析）1、文章的寫作思路。2、用兩三個(gè)詞語概括每個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗而嬌媚夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜3、作者

4、的情感文章通過對雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀和贊美之情，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛4、請幾位同學(xué)分別朗讀2 5 段。五、難點(diǎn)分析（小組合作交流， 展示自己小組討論結(jié)果）1、文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化，是間接描寫，展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。2、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？第 3頁秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。213、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。4、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。用第二人稱稱呼雨，顯得更親切感人，更能充分表達(dá)出作者對雨的喜愛和贊美之情。六、修辭分析學(xué)生找出文中運(yùn)用了修辭的語句，并選出一句自己喜歡的句子談?wù)劇Ｆ摺?/p>