有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1、有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣特征碼標(biāo)簽:特征碼有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣文 鄭承康摘 要：隨著社會的不斷進步，人們?nèi)找骊P(guān)注學(xué)生自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)生自身素質(zhì)有著極為重要的影響?，F(xiàn)如今，大多是獨生子女，受到家中眾人的關(guān)愛，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自我優(yōu)越意識，許多家長在對學(xué)生進行教育時，往往只重視其學(xué)習(xí)成績的好壞，忽略了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而使得學(xué)生受到不良風(fēng)氣的影響。針對如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣進行了探究。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；行為習(xí)慣；有效培養(yǎng)所謂修身、齊家、治國、平天下，其最為重要的就是培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，所謂良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)需要教師、家長共同的努力，從根本處

2、對學(xué)生的行為習(xí)慣進行訓(xùn)練，采取多種訓(xùn)練方式來培養(yǎng)學(xué)生，以求學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。一、認識習(xí)慣的根本所謂習(xí)慣，其不是一般的行為方式，其是一種固定的行為模式，需要長時間的反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成，也是條件反射所形成的產(chǎn)物。從心理學(xué)的角度出發(fā)，習(xí)慣是一種人為需求，一旦形成一種習(xí)慣，就很難被改變，習(xí)慣是不需要他人提醒和督促而自然而然地做出的行為方式。例如，學(xué)生做作業(yè)，剛開始的時候，需要家長、教師的督促，但久而久之，學(xué)生的定式思維中存在了做作業(yè)這一意識，那么到了一定的時刻，學(xué)生就會主動地去做作業(yè)，這就是習(xí)慣。因此，教師、家長應(yīng)當(dāng)在日常生活中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，以便于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為模式。二、

3、良好的行為習(xí)慣需從小事做起在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣時，應(yīng)當(dāng)注重從小事著手進行培養(yǎng)。例如，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及運動的習(xí)慣之類的。這些習(xí)慣一定程度上影響著學(xué)生的終身素質(zhì)培養(yǎng)。（1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有上課認真聽講、完成作業(yè)之類的，這樣能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）良好的生活習(xí)慣有按時睡覺、不遲到早退、做事認真負責(zé)等，這些有利于形成良好的生活習(xí)慣。（3）良好的運動習(xí)慣有按時鍛煉等，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生良好的體魄。良好的行為習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小事做起，從小事注重培養(yǎng)，這樣才能從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。綜上所述，在進行學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)時，應(yīng)當(dāng)注重對習(xí)慣的認識以及培養(yǎng)良好行為習(xí)慣從小事著手，全面地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。參考文獻：1杜伊濤。青少年體育鍛煉行為習(xí)慣養(yǎng)成研究。魯東大學(xué)，20xx.2陳海泉。中學(xué)生行為習(xí)