高考語文一輪復習 求同探異比較鑒賞

1、求同探異，比較鑒賞,真題演練,1(2014天津)閱讀下面兩首詩，按要求作答。 暮春 宋黃庚 芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。 柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規(guī)。 暮春山間 宋黃公度 緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。 桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。 兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？ 答案暮春一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情，暮春山間一詩主要表現(xiàn)了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感,2閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。 紙鳶 袁枚 紙鳶風骨假稜嶒注，躡慣青云自覺能。 一旦風停落泥滓，低飛還不及蒼蠅。 詠柳 曾鞏 亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 注稜嶒：指才

2、氣、品格等卓越超群。 紙鳶和詠柳兩詩有異曲同工之妙。請就兩者的“同工”之處作簡要分析。 答案兩首詩都是詠物詩，所詠之物都是借他人之勢，得意忘形；作者都對此進行了嚴厲的諷刺和批判，并嚴正警告它們不會永遠得意下去，終有一天會受到打擊。兩首詩都是借物抒情(托物言志)，表達了作者對仗勢得志的小人的批判和警告,進行內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調(diào)。其方法仍與前面分析概括詩歌思想感情的方法相同。 讀標題。標題往往交代了內(nèi)容，定下感情基調(diào)。 了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。 善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語。注意詩歌的最后兩句

3、，它們往往卒章顯志，點明主旨。 在此基礎(chǔ)上的比較，需要注意： 熟悉感情基調(diào)術(shù)語，會用這些術(shù)語比較感情基調(diào)異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。 進一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內(nèi)容,內(nèi)容、情感異同比較答題指導,形象異同比較答題指導,詩歌形象異同比較有兩個層面，一是形象內(nèi)涵、特點異同比較，二是形象作用異同比較。 形象內(nèi)涵、特點異同比較，主是集中在意象內(nèi)涵的分析比較方面，兼及人物形象特征的分析比較。如何把握住意象的內(nèi)涵特點呢？ 注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著高潔。 揣摩詩中意象自身的特點。要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在與內(nèi)在特點，歸納出其

4、表層義和深層義。 形象作用異同比較的前提是把握住意象在詩中的作用。其作用主要有： 渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。 塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。 表情達意方面的作用。這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。詩歌中的意象在傳達情感方面的作用，則是由具體詩歌決定。 襯托人物節(jié)操或性格。多表現(xiàn)在詠物詩中。 結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。 形象作用異同大都是“求異”比較，這是做題可以利用的地方,表達技巧異同比較答題指導,首先，要熟悉各種表達技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。 其次，審清題干要求比較的方向(是求同還是求異)、角度(是從哪個角度比較)，比較到哪一步，是只要答出術(shù)語還是兼有效果的分析比較。 最后，鑒于表達技巧的復雜性，表達技巧的比較還是