2019人教版八年級語文上冊《阿長與山海經》優(yōu)秀教案

1、人教版八年級語文上冊阿長與山海經 優(yōu)秀教案【教材分析】魯迅先生的阿長與所追憶的保姆，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女，質樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的懷念。教讀這篇文章，應引導學生學習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。【教學目標】1感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。 堂 2理解積累詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原等詞語。3. 整體把握課文，了

2、解阿長這個人物形象及作者的感情。體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。4. 了解敘述、 描寫等表達方式， 體會描寫的作用和方法。理解本文圍繞人物特點合理安排材料、主次分明詳略得當的寫法?！局攸c難點】學習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫與第 1頁略寫相結合的寫法。領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法?！窘叹邷蕚洹夸浺魴C、配樂磁帶、小黑板【課時安排】2 課【設計理念與建議提綱】在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時的保姆阿長，抒發(fā)了真摯的懷念之情。文章篇幅較長，圍繞阿長記敘了幾件事。教讀課文可運用復述法，先讓學生自讀課文初步理解課文內容，內容上不懂的地方閱讀資料、小組討論或

3、教師點撥解決。然后由學生用自己的話概括復述課文內容，理清寫作思路。第一步運用討論探究法。引導學生思考文題把阿長和山海經連在一起，她與它有何關系呢 ?作者對她抱什么樣的態(tài)度呢？學生快速閱讀，提出疑難，以學習小組為單位討論、探究，教師啟發(fā)、 點撥培養(yǎng)學生質疑、 解疑的能力。第一課時引導學生理清寫作思路，把握課文內容。一、導入新課 ( 從從百草園到三味書屋中長媽媽講美女蛇的故事導入 )同學們，我們在初一時學過魯迅先生的從百草園到三第 2頁味書屋一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事大家還記得嗎 ?這位長媽媽是魯迅家里的一個女工，在魯迅的童年生活中，她是一個很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她

4、，甚至還專門寫了這篇阿長與 。山海經是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、 夸父逐日、 大禹治水等。 作者把阿長與 山海經連在一起，她與它有什么關系呢 ?下面就讓我們閱讀課文去探個究竟。 ( 板書文題、作者 )二、回顧復習魯迅及 朝花夕拾 的有關知識 （參閱三點一測）強調：主要作品集及初一學過的課文、出處學生自讀三點一測 ，了解山海經三、整體把握，理清思路1學生自讀課文，可就詞語含義、段落大意、內容質疑、分析評價等內容圈點批注。 （參考三點一測 ）教師抽查字詞學習情況。 （參見三點一測 ）1注音：（出示小黑板）驚駭詰問懼憚憎惡瘡疤惡：憎惡惡心惡毒模：模樣模范2聽寫

5、并釋詞：面如土色深不可測懼憚詰問驚駭渴慕第 3頁學生分組討論自己在閱讀中遇到的疑難詞句師生共同探究疑難詞句，小組無法解決的，提交全班討論、交流。教師參閱教參46 頁文句解說，酌情講解。2速讀課文， 參閱三點一測 66 頁，初步理解課文。3思考研討：文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么？。學生思考后，在全班交流。初步理解課文內容。 （參閱課后練習一答案）四、課堂小結從整體說來， 本文詼諧而富有情趣 但又不失深沉莊重。切切察察的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，長毛的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒?，當長媽媽為我買回山海經后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的

6、變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。五、作業(yè)設計口頭作文：以學習小組為單位，請學生選擇一個自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰講得真實、生動、傳神。六、檢測題設計抄寫并記會本課的生字詞，按小組檢查驗收。第二課時第 4頁精讀全文，進一步研析阿長這個藝術形象，重點研讀買山海經一節(jié)。一、朗讀課文117 語段，重溫長媽媽這個藝術形象1播放伴讀音樂，學生分組朗讀1 17 語段回顧思考：文中這些關于長媽媽的故事表現了她什么樣的性格特征 ?學生回答后，教師出示板書提綱，明確。喜歡切切察察低聲絮說饒舌多事管我很嚴喜歡告狀不拘小節(jié)睡覺時擺成大字元旦早晨塞福橘淳樸善良煩瑣的規(guī)矩關心孩子長毛的故事

7、2研討課后練習第二題，理解作者對長媽媽的雙重感情。學生自主思考，與小組交流，小組長代表本組發(fā)言，全班交流。二、研讀買山海經一節(jié)，即18 28 語段1分組朗讀課文18 28 段學生聽讀，思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記。(1) 買山海經一事的起因是什么?( 用一句話概括 )第 5頁題見課后練習第三題(5) 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。為什么這么說 ?2學生分組回答以上問題，教師明確問題的關鍵。第 (1) 問：我渴慕著繪圖山海經了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。第 (5) 問：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，當時給了我非常大的震驚

8、，讓我產生感激和新的敬意。3齊讀最后兩段。思考：結尾兩段表達了作者怎樣的思想感情 ?明確：抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。最后一句仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！正是深切懷念的真實寫照。板書：為我買回山海經- 真誠熱情樂于助人深 切 懷 念4請學生說說長媽媽是怎樣的一個人?指名學生歸結，教師明確（參閱課后練習一答案）5學生批注文中描寫阿長的語句，并分析這些描寫有什么特色 ?教師提示有關描寫的知識，讓學生找出文中出色的描寫，師生共同揣摩。 （參閱教參47 頁第 3）第 6頁三、課堂小結本文按生活的本來面目，真實而親切地再現了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，刻畫出一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女 - 長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，這些都是令作者心靈震憾的原因，文中表達了作者的深切懷念之情。其詞懇切，其情真切，十分感人。加強誦讀，在誦讀中力口深體會。四、布置作業(yè)（選做）1完成課后研討與練習題( 四 ) 的短文寫作練習，在班上交流。2以阿長買 山海經 為題，寫一篇300 字的想像短文。3當有一天阿長為我買到繪圖的山海經時，如果我想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話描述它。4以我熟悉的一個人為題，寫一篇文章，不少于500 字。五、檢測題設計：下面哪些句子是表現長媽媽的性格特點的?(1) 她生得黃胖而矮。(