二年級下冊語文教案整體識字課《識字四》人教新課標(biāo)

1、整體識字課識字四教學(xué)設(shè)計【單元教材分析】本組教材以“快樂的夏天”為內(nèi)容主題，包括識字四古詩兩首荷葉圓圓夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴。其中，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天天氣氣象常識的。識字 4寫了小動物在夏天的情形，是一首充滿童趣的兒歌。就語言文字運(yùn)用主題來看，識字4中出現(xiàn)的小動物多是昆蟲，都帶有“蟲字旁”，以此為訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字， 再整合本單元其他形聲字， 拓展蟲子旁的形聲字編成兒歌學(xué)習(xí)實(shí)踐， 進(jìn)一步鞏固運(yùn)用形聲字識字的方法，集中識字，在語言文字訓(xùn)練的過程中感受夏天的美好！本課應(yīng)基于完成“明確單元主題、單元內(nèi)容構(gòu)成，能借助拼音將課文讀正確讀流利” 等

2、學(xué)習(xí)任務(wù)的單元導(dǎo)讀課之后?！締卧繕?biāo)】1. 運(yùn)用形聲字規(guī)律形旁理解字義、熟字帶生字、 偏旁歸類、生活中識字等方法認(rèn)識本單元的二類字，學(xué)會正確、美觀地書寫本單元的36 個生字。2. 正確流利地朗讀兒歌識字 4，背誦古詩兩首荷葉圓圓以及要下雨了一文中喜歡的部分。第 1頁3. 認(rèn)識形聲字，學(xué)會用“形旁表義”的規(guī)律識字，練習(xí)用“是”“正呢”的句式說話?！颈竟?jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 正確、流利地朗讀兒歌。2. 整合單元生字，開展多種形式的識字活動：利用形聲字的規(guī)律識字，歸類識字等認(rèn)識本單元的 35 個生字。3. 拓展閱讀兒歌別傷害小生命【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破】重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字。突破：對

3、本單元35 個生字重新整合編成兒歌學(xué)生自主利用形聲字規(guī)律識字。【教學(xué)設(shè)計】教 活 一、情景 入，激 趣。 ：孩子 ，在 元 上，我 已 感受到了夏天的美好，今年的夏天 沒到，但我相信那會是一個充 快 、充 活力的季 。（ 粘 情境 ）翠 的大 ，整 的房屋， 的小池， 油油的小草， 有一 的 花 開了美 的笑 ：用一句 來 美一下夏天！學(xué)生活 一、情景 入，激 趣。1 自制情境畫，感受夏天的美好。生自由回答。2. 美第 2頁二、運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律及其他方式識記生字。一下夏天。1. 播放課內(nèi)插圖，找到生字，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。師：這么美麗的景色把誰吸引來了？請同學(xué)們打開課本翻到57 頁，把小動二、運(yùn)用

4、物的名字劃出來，多讀幾遍。形聲字構(gòu)字規(guī)律及其它師：都有哪些小動物？（生答，師出示生字，帶拼音）方式識記生字。1. 讀課文，劃小動物的名字。（指名讀生字）2. 讀生字，看圖讀，師：你的聲音太響亮了，小動物們害羞的躲起來了！帶拼音讀，不帶拼音讀。（只出示生字）你還會讀嗎？3. 采與生讀?；匾舯谟螒颍R記生字。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都太會學(xué)習(xí)了， 那老師和大家做一個游戲好不好？4. 發(fā)師拿出生字卡片，（說游戲規(guī)則）：老師越靠近你，讀的聲音越大，那老師離你越遠(yuǎn)讀的聲音就稍微輕一點(diǎn)，但是都要讀音正確，好不好？來先試一試。師生一起玩識字游戲。（認(rèn)識一個就貼到黑板上一個）師：同學(xué)們可真棒，再看這些字你發(fā)現(xiàn)了

5、什么？（引導(dǎo)左邊都是蟲子旁，右邊是它的讀音）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了， 有的漢字一邊表示它的意思， 一邊表示它的讀音，像這個“螞”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“馬”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字，我們可以利用這個規(guī)律認(rèn)識很多字。2. 利用語境，感知內(nèi)容。師：我們和這些小動物都成了好朋友，那我們一起看看它們都在干什么呢？現(xiàn)形聲字規(guī)律。5. 再讀課文，感知文本，小動物們都在干什么？6. 送小動物回指定位置，練字讀文。第 3頁再來讀一讀兒歌。（出示兒歌）師：你能邊回答邊表演嗎？（指名生讀兒歌）師：是不是這樣？邊敘述“蝴蝶半空展翅飛”邊把字卡放到指定的位置。那剩下的小動物，你們幫我吧？

6、生再次讀文，甚至背誦！三、整合單元生字，組成兒歌，補(bǔ)充“蟲子旁”生字及其他生字。鳴蟬樹上把歌唱，蟋蟀停（ t ng）在草坪 (p ng) 上。飛蛾荷 (h ) 葉上伸(sh n) 伸腰 (y o) ，小蛇和蚊子捉（ zhu）迷藏 (c ng) ，可愛的壁 (b ) 虎(h )借(ji ) 尾巴，螞蚱在搖 (y o) 籃(l n) 里睜(zh ng) 大眼，三、整合笑嘻 (x ) 嘻的高聲喊 (h n) ：單元生字，組成兒歌，補(bǔ)充“蟲子旁”生第 4頁蟲 (ch ng) 媽媽，蟲媽媽快（ kui ）快來！外面的風(fēng)光真美好！師：美麗的夏天可真熱鬧，還有很多小動物也都在這里玩耍呢？仔細(xì)看“情景圖”你發(fā)

7、現(xiàn)了誰的影子？（生仔細(xì)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)鳴蟬、蟋蟀、螞蚱、壁虎、蚊子、飛蛾、小蛇的影子。）師：你們觀察的可真仔細(xì)?。ǔ鍪緞游飯D片及名字），多讀幾遍！師：這些字大部分都是形聲字，我們利用形聲字的特點(diǎn)，記住它們。師：出示卡片，我們把這些名片還給我們的小動物。那這些小動物在干什么呢？出示整合編寫的兒歌。師：你看這些不用顏色的字都是本單元我們需要認(rèn)識的字，你可以結(jié)合拼音，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，記住他們好不好？試一試吧?。ǔ鍪編匆舻模煟撼鍪緵]有拼音的，我們一起來試一試。（男+師 +女）交換位置。四、小結(jié)五、作業(yè)1. 下課認(rèn)識認(rèn)識“月”“足”“目”媽媽家族的寶寶們?。ㄕZ文園地我的發(fā)現(xiàn)）2. 閱讀語文主題叢書 139 頁別傷害小生命讀一讀！齊讀！字及其他生字。1. 尋找情景畫上其他的小動物。2. 學(xué)習(xí)本單元整合的其他生字