二年級上冊數(shù)學(xué)教案一長度單位第一課時人教新課標(biāo)

1、二年級數(shù)學(xué)上冊 _第一單元長度單位第一課時教學(xué)設(shè)計（人教版）【教材分析】：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第1 頁至第 7 頁的教學(xué)內(nèi)容包括：（ 1 ）認(rèn)識厘米、用厘米量，認(rèn)識米、用米量。（2）認(rèn)識線段、量畫線段。本課時是在學(xué)生已經(jīng)對長、 短的概念有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上通過學(xué)生身邊的物品、學(xué)習(xí)用具等幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立 1 厘米和米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。 這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長度單位、和幾何初步知識的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】：授課對象為小學(xué)二年級的學(xué)生，這年齡段的學(xué)生認(rèn)知能力已達(dá)到一定水平，在學(xué)習(xí)長度單位前對長、 短概念已有初步認(rèn)識基礎(chǔ)，但怎么測量物體長度學(xué)生還不了

2、解，對長、短的概念的理解也還不夠透徹，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)來認(rèn)識厘米、米的長度觀念等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識長度單位，初步建立1 厘米的長度觀念。2、 會用刻度尺量物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：1、經(jīng)歷長度單位形成的過程。2、幫助學(xué)生形成厘米的正確表象。3、正確測量物體的長度?！窘虒W(xué)難點】：第 1頁正確使用刻度尺量物體的長度和畫線段?！窘虒W(xué)方法】：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法?！窘虒W(xué)用具】：回形針一盒、 30 厘米尺子一把、多媒體課件。【課時安排】：1 課時【教學(xué)過程】：教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖引入新課題 1、老師：新學(xué)期開始老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)長高了，來

3、， 誰能跟大家說說自己的身高。請學(xué)生發(fā)言，將自己的身高說出來。2、老師：老師相信還有部分學(xué)生還不知道自己的身高，我們這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為長度單位，同學(xué)們要是認(rèn)真聽講這堂課，課后就可以同桌之間互量身高了。（板書課題：長度單位）學(xué)生思考自己的身高高度并踴躍發(fā)言。設(shè)置懸念激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引出學(xué)習(xí)課題。探究、學(xué)習(xí)新知1、老師：老師看到大家課桌上都有一塊橡皮擦，下面我們來玩?zhèn)€游戲，請大家把自己的橡皮擦那出來量一量我們手中的數(shù)學(xué)課本的寬度有幾個橡皮擦那么長？請學(xué)生起來回答自己的測量結(jié)果。（板書學(xué)生的測量結(jié)果,同時 PPT 播放我測量的結(jié)果課件）第 2頁2、老師：同學(xué)們是不是存在這樣一個疑問，為什么數(shù)學(xué)

4、書的寬度是一樣的但大家測量的結(jié)果卻不一樣呢？3、老師：我聽到有同學(xué)說是因為大家測量用的橡皮擦不一樣長，在這里老師把它說成同學(xué)們測量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果就不同， 那下面老師老統(tǒng)一一下標(biāo)準(zhǔn)。老師手上有一盒回形針， 現(xiàn)在發(fā)給每位同學(xué)一個， 同學(xué)們再用它量一量數(shù)學(xué)課本的寬度有幾個回形針那么長。4、老師想學(xué)生展示真是的尺子并同步多媒體課件向?qū)W生展示尺子，分析尺子上數(shù)字、線段和線段與線段之間的含義，并讓學(xué)生知道測量長度單位用的是尺子。1、學(xué)生舉手回答自己的測量結(jié)果。2、學(xué)生思考疑問，得出結(jié)論。3、學(xué)生在課堂上帶著好奇心重新測量起來。4、學(xué)生認(rèn)真聽老師分析尺子，認(rèn)識尺子。1、讓學(xué)生初步體驗測量的形式和

5、結(jié)果3、使學(xué)生形成測量物體要統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn)的概念。4、讓學(xué)生認(rèn)識尺子上的數(shù)字和線段的意義，認(rèn)識1 厘米的概念，知道生活中尺子是用來測量物體的長度的。練習(xí)鞏固1、課件展示詢問學(xué)生什么物體的長度大約為1 厘米。2、讓學(xué)生在課堂上畫一條5 厘米長的線段，并用課件展示畫線段要注意點事項。3、課件展示讓學(xué)生比較螞蚱和蟋蟀誰跳的距離遠(yuǎn)？1 、學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。第 3頁2 、學(xué)生踴躍上黑板作畫并積極動手畫出5 厘米的線條。3、同學(xué)們紛紛猜測起來1、加深學(xué)生對 1 厘米概念的理解，鞏固新知。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力鞏固知識和了解學(xué)生是否會畫一定長度的線段。3、培養(yǎng)學(xué)生對距離遠(yuǎn)近的估算能力和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、課件展示練習(xí)題：判斷題，下列題目對的打, 錯的打，讓學(xué)生起身來回答。4、學(xué)生踴