抓住年級(jí)特點(diǎn)、開展語文實(shí)踐活動(dòng)

1、抓住年級(jí)特點(diǎn)、開展語文實(shí)踐活動(dòng)特征碼標(biāo)簽:特征碼抓住年級(jí)特點(diǎn)、開展語文實(shí)踐活動(dòng)張 艷為了適應(yīng)二十一世紀(jì)的需要，體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，2000年3月九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）幾乎是以全新的面貌出現(xiàn)在人們面前。認(rèn)真閱讀后，我發(fā)現(xiàn)這次修訂后的新大綱特別強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性，社會(huì)性，力圖改變多年形成的以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，脫離社會(huì)、脫離現(xiàn)實(shí)、脫離生活的封閉教學(xué)模式。它在前言部分指出：小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；要以馬克思主義和科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 并在

2、教學(xué)內(nèi)容和要求一章里，專用一節(jié)講語文實(shí)踐活動(dòng),把語文實(shí)踐活動(dòng)與課文并列為教學(xué)內(nèi)容的一部分，將二者擺在同等重要的位置，視為不可切割的兩大塊。因此，在貫徹、執(zhí)行新大綱的過程中我們必須拋開那些陳舊觀念的禁錮，重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展，重新構(gòu)建語文教學(xué)的新體系。一、 語文實(shí)踐活動(dòng)及內(nèi)容。我認(rèn)為在進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)之前，教師應(yīng)該非常明確進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的目的。大綱中已經(jīng)非常明確地指出：聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐是積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。的重要途徑?？梢娬Z文實(shí)踐活動(dòng)不是簡單意義上的游戲，不能只滿足于表面上的熱鬧，更不能單憑教師一時(shí)心血來潮，盲目、隨意地進(jìn)行。語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐

3、中應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。新修訂的大綱把語文實(shí)踐活動(dòng)概括為以下幾個(gè)內(nèi)容：可以作為課外活動(dòng)的，如參觀訪問、興趣小組活動(dòng)；多數(shù)活動(dòng)可以在課外開展，課上適當(dāng)聯(lián)系，如辦手抄報(bào)；有些可以直接引進(jìn)到課堂教學(xué)中來，如課外閱讀指導(dǎo)與交流，開故事會(huì)，演課本劇。不論采取那種形式，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。要改變對(duì)語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。二、抓住年級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是多種多樣，豐富多彩的，怎樣才能選擇出恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到學(xué)語文、用語文、豐富知識(shí)、提高

4、能力的目的呢？我認(rèn)為，應(yīng)該抓住不同年級(jí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練。1、抓住年級(jí)特點(diǎn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)教師應(yīng)根據(jù)低、中、高三個(gè)不同年齡階段的特點(diǎn)設(shè)定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，選定不同的活動(dòng)內(nèi)容?？紤]到我所教的三年級(jí)學(xué)生處于由低年級(jí)向高年級(jí)過渡的中年級(jí)階段所以我首先明確了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、穩(wěn)定性，以技能演練為主的目標(biāo)。 2、抓住年級(jí)特點(diǎn)，選擇具體活動(dòng)。培養(yǎng)目標(biāo)確定后，要根據(jù)目標(biāo)及所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，選擇具體的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。我教的三、三班學(xué)生天真活潑、富于想象力，且樂于畫畫，于是我在眾多的語文實(shí)踐活動(dòng)中選定了辦手抄報(bào)這種新穎的形式。主要有以下幾個(gè)原因：、手抄報(bào)的

5、形式靈活，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)方法多樣，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。、學(xué)生感興趣，樂于參與。、更重要的是學(xué)生在輕松活潑的參與過程中不但能夠?qū)W習(xí)語文知識(shí)，提高語文能力，還可以把語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科（如美術(shù)、攝影、手工、自然）學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促使各科知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高，最終達(dá)到大綱提出的使語文教學(xué)成為一泓活水的目的。三、抓住年級(jí)特點(diǎn)，課內(nèi)外結(jié)合開展活動(dòng)。（一）、聯(lián)系教材內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。語文實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的一部分可以在課內(nèi)進(jìn)行，生動(dòng)有趣的活動(dòng)有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，與課堂教學(xué)相輔相成。小學(xué)語文三年級(jí)第六冊(cè)中編排了三首寫景的古詩小池、絕句、早發(fā)白帝城。這三首詩分別描寫

6、了初夏小荷花池的秀美，充滿生機(jī)；成都草堂前的明媚秀麗的景色；及從白帝城到江陵途中的綺麗景色。每一首詩都是一幅美麗的圖畫。為了讓學(xué)生加深對(duì)古詩的理解，我決定抓住這次極好地進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生制作一期古詩專刊。1、學(xué)習(xí)古詩，打好基礎(chǔ)。要想出好 古詩?？紫纫獙W(xué)好古詩，學(xué)好古詩是完成古詩?？幕A(chǔ)。只有理解了詩歌的意思，了解了作者要表達(dá)的思想感情，才能根據(jù)詩情想象出畫意，最終完成 古詩?？?。、 了解詩意、啟發(fā)想象。在學(xué)生了解了詩句的意思，反復(fù)朗讀、品味了古詩語言的基礎(chǔ)上我啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想詩中所表達(dá)的意境。、 形成畫面，再現(xiàn)意境。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩中描寫的意境的理解，在腦海中展現(xiàn)出

7、那一幅幅迷人的畫面，再把頭腦中形成的畫面用畫筆再現(xiàn)出來。三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。讓學(xué)生在閱讀過程中，拿起彩筆，把自己在閱讀中想象到的、感受到的、領(lǐng)悟到的畫下來，使他們充分享受到了閱讀的快樂。當(dāng)學(xué)生把抽象的語言文字變成具體形象的圖畫的過程，往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來，提高了課堂教學(xué)效率。、 語言內(nèi)化，練習(xí)表達(dá)。詩美、畫美，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。此時(shí)正是引導(dǎo)學(xué)生將詩人的語言內(nèi)化為自己語言的好時(shí)機(jī)。即將原詩改寫成一篇寫景記敘文，從而使學(xué)生受到一次極好的語言文字表達(dá)訓(xùn)練。2、學(xué)以致

8、用，制作手抄報(bào)。 、 充分鼓勵(lì)、具體指導(dǎo)。由于受知識(shí)能力的限制，三年級(jí)的學(xué)生頭一次接觸手抄報(bào)信心不足，更達(dá)不到自己獨(dú)立完成的水平，所以在制作這期手抄報(bào)之前我充分肯定了他們的能力和水平，幫助他們樹立信心，并在網(wǎng)上下載了許多優(yōu)秀手抄報(bào)范例供他們參考，還專門邀請(qǐng)了在新華社工作的家長講解了有關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然光了解了這些還不夠，具體到本次古詩?？闹谱魑矣痔岢隽司唧w的要求：手抄報(bào)形式不限，可以八仙過海各顯其能，但每份作品必須都包括：抄一抄，畫一畫，寫一寫這三個(gè)小板塊。這樣的要求對(duì)于剛接觸手抄報(bào)的學(xué)生來說既給出了具體可行的安排不會(huì)使他們茫然不知所措，又發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，還充分體現(xiàn)了語文實(shí)踐活動(dòng)與課

9、堂教學(xué)的聯(lián)系。、 分工合作，充分實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，本著全體性與全面性相結(jié)合的原則，我采用以學(xué)習(xí)小組為單位制作手抄報(bào)。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力的同時(shí)，充分鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)揮自己的積極性和綜合潛力，實(shí)現(xiàn)自己的特長，挖掘?qū)W生的智慧和潛能。如寫字好的同學(xué)負(fù)責(zé)抄一抄這個(gè)小板塊。畫畫好的同學(xué)負(fù)責(zé)畫一畫。寫作好的同學(xué)負(fù)責(zé)寫一寫。其他同學(xué)還可以查找一些與詩歌內(nèi)容有關(guān)的資料、文獻(xiàn)，作為補(bǔ)充。出好小樣后小組再集體討論進(jìn)行修改，達(dá)成一致后定稿。、匯報(bào)展覽，自主評(píng)議。語文實(shí)踐活動(dòng)要突出學(xué)生的主體性的自主地位，盡可能地讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)活動(dòng)效果，所以當(dāng)每個(gè)小組的手抄報(bào)都出好，在全班進(jìn)行展覽、評(píng)比時(shí)我把主動(dòng)

10、權(quán)交給了學(xué)生，由他們自己布置，自己評(píng)比。這樣一來每個(gè)小組既是參賽選手又是評(píng)委，評(píng)選的結(jié)果就會(huì)更民主。評(píng)比按版面設(shè)計(jì)、文字書寫、插圖繪制、短文編寫四個(gè)方面進(jìn)行，評(píng)委要對(duì)除自己作品外的每件作品給以簡短的書面評(píng)價(jià)，全班交流后投票選出優(yōu)勝作品。評(píng)比的時(shí)候，小評(píng)委們個(gè)個(gè)認(rèn)真仔細(xì)，在評(píng)比的過程中他們既看到了別人的優(yōu)點(diǎn)又發(fā)現(xiàn)了自己的不足，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 這次活動(dòng)，綜合反映了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的情況。透過學(xué)生那一件件五彩繽紛充滿童趣的作品，我們可以看出學(xué)生在閱讀中的收獲。比如畫一畫這個(gè)小板塊中，同樣是一句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳有的完全尊重書中插圖把兩只黃鸝畫在了柳樹上；有的則按照自己對(duì)詩句的理解把兩只黃鸝畫在了柳枝

11、間，突出了黃鸝是在柳樹間而不是在柳樹上鳴叫。同樣是一句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 有的畫的和文中插圖一模一樣；有的則在整張畫的外邊框上畫了一個(gè)大大的窗口，突出了詩人是站在窗前看到的這一切?？傊麄兌籍嫵隽俗约旱睦斫?，再配上抄寫工整的古詩，改寫精美的小文，進(jìn)行對(duì)照，做到圖文并茂，在腦海中又把圖畫變成了文字，于是在自覺不自覺中提高了語言表達(dá)能力，創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣，達(dá)到了加深理解古詩，提高課堂教學(xué)效率的目的。（二）、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新大綱中明確指出教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)要寬泛。教科書是重要的教學(xué)內(nèi)容，但不是教學(xué)內(nèi)容的全部?，F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著取之不盡

12、的語文教育資源，適合少年兒童閱讀的中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物，廣播、電視節(jié)目，錄音帶、錄像帶、光盤等電子音像資料，網(wǎng)絡(luò)資源，博物館、紀(jì)念館，以及鮮活的現(xiàn)實(shí)，都可以經(jīng)過篩選作為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校、教師要充分利用課本以外的語文教育資源，來引導(dǎo)學(xué)生投身語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文能力。使語文真正成為生活的一部分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)，學(xué)了為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。在有了多次成功地聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行的手抄報(bào)比賽經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我決定在六.一兒童節(jié)前夕讓孩子們自己去設(shè)計(jì)制作以六.一兒童節(jié)為主題的六.一專刊，以慶祝自己的節(jié)日，聽到這個(gè)消息學(xué)生們都非常興奮，馬上投入到準(zhǔn)備工作中去：有的找資料，有的向家長咨詢，有

13、的撰寫稿件。六.一兒童節(jié)那天教室的墻上被五顏六色的手抄報(bào)裝飾一新，仔細(xì)閱讀各具特色。有的介紹了六.一兒童節(jié)的來歷；有的畫著各種卡通明星一起為同學(xué)們慶祝節(jié)日；有的同學(xué)請(qǐng)家長寫上了對(duì)全班同學(xué)節(jié)日的祝福。還有的貼上了自己過節(jié)時(shí)拍下的照片，還隨照片附上了參觀游記，奇聞軼事。 通過這期六.一?？闹谱?，既對(duì)學(xué)生以往所掌握的知識(shí)進(jìn)行了一次全面的檢驗(yàn)，又鍛煉了他們查找資料，自由習(xí)作，與人溝通的能力，學(xué)生的寫作再也不是閉門造車，低頭作文而是把寫作與多彩的生活結(jié)合起來，增強(qiáng)了寫作的實(shí)踐性、趣味性。本學(xué)期我們又先后制作了七.一?？⑹?一 ?？⒆杂擅}?？榷嗥谑殖瓐?bào)，學(xué)生們的積極性越來越高，水平也有了一定提高。通過一個(gè)學(xué)期的手抄報(bào)制作活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，又把已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中提高。語文實(shí)踐活動(dòng)還包括很多種形式，我只是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的