百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿一、說教材1 、教材分析百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元 百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是 分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法， 是 這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)， 學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義， 才能正確地運(yùn)用 它解決實(shí)際問題。2 、學(xué)生分析 對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué) 生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是 本課教學(xué)的關(guān)鍵。3 、教學(xué)目標(biāo)（ 1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義， 掌握百分?jǐn)?shù)的讀、 寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。（2）過程與方法：通過觀察

2、思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷 百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會交流討論。4 、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的 意義。二、說教法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出 發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會， 促使他們在自主 探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、 數(shù)學(xué)思想和方法， 同 時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué) 方法：1 、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課， 為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué) 問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系 學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)， 再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的

3、百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系， 感悟到數(shù)學(xué)生活， 生活中處處有數(shù)學(xué)。2 、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體 作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括百 分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教 科書的示范作用。 最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別， 進(jìn)一步 深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)， 不僅使學(xué)生獲得知識與技能， 同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三、說學(xué)法1 、通過學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù) 的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。2 、利用所學(xué)的知識去探索解決實(shí)際問

4、題， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的 能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。四、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分?jǐn)?shù)給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息：期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成績 情況如下：得優(yōu)的學(xué)生占 65%，得良的學(xué)生占 25%，及格的學(xué)生占 10%。師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù)，你們知道這 是什么數(shù)嗎？并讓學(xué)生試著說一說， 是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的？在 生活中你見過百分?jǐn)?shù)嗎？說一說自己收集到的信息。(二) 自主探究，解決問題。1 、百分?jǐn)?shù)的意義(1) 出示兩條信息：長城干紅葡萄酒的酒精度是11%; 五糧液酒的酒精度是 39%。問：喝同樣多的長城干紅葡 萄酒和五糧液酒，哪個(gè)容易醉？為

5、什么？(2) 出示信息：某小學(xué)六年級的 1 00名學(xué)生中有三好學(xué)生 17 人，五年級的 200 名學(xué)生中有三好學(xué)生 30人。提問學(xué)生哪個(gè)年級的 三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過計(jì)算，比較，得出六年級三好學(xué) 生人數(shù)占的比率比五年級大。( 3)概括百分?jǐn)?shù)的意義。2 、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：( 1 )、學(xué)生先自由看書；( 2)、指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號的 寫法，做示范；（3）、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法，學(xué)生容易把分母 100 的分?jǐn)?shù)的讀法 與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆， 要指出兩者的區(qū)別， 并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué) 生讀3 、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系 師提供信息，下列三句話中

6、的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù)？哪 些不能？（1）修了一條路的 3/5 。 （2）楊樹的棵數(shù)是松樹的 1/4 。（ 3）一根繩長 5/8 米。 學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和 聯(lián)系，并小結(jié)。（三）拓展延伸，深化提高1 、先讀出下列百分?jǐn)?shù)，再用合適的百分?jǐn)?shù)填空。 100%2%120%90%10%（1）小汽車的速度是卡車速度的（）（2）今天來這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的（）（3）由于這次測驗(yàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)?數(shù)的（）（4）去年植樹節(jié)，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）， 死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）。2 、出示信息：（ 1）我國的耕地面積約占世界的 7%。（ 2）我國的人口占世界的 22%。 看了這兩條信息，你想到什么？3 、出示兩種衣服的標(biāo)簽：A含棉