月底工作總結(jié)(教師

1、月底工作總結(jié) （教師 ）不知不覺中，這個月的工作畫上一個圓滿的句號，我們來寫一 份月底工作總結(jié)吧。下面是搜集的月底工作總結(jié) （教師） ，歡迎閱讀。 更多資訊 xx 工作總結(jié)欄目 !回顧四月份的工作，是奮進的過程，我與孩子們共同成長的過 程。發(fā)生的很多故事雖不轟轟烈烈， 卻也是對孩子們起到了潛移默化 的影響。也正是這些故事讓孩子們的心靈定格在了收到洗禮后的勃發(fā)。工作中的亮點：我們師生在課堂上，精神面貌、班級各項工作 管理上都有了相對的提高。 首先，公開課上孩子們出色的表現(xiàn)戰(zhàn)勝了 內(nèi)心的恐懼， 學會了用平常心面對真實的自我。 通過兩次領(lǐng)導來到我 們班指導工作， 同學們認識了一個道理。 有人來聽課時

2、對大家的一次 鍛煉，而不是作秀知道無論有無別人聽課都要努力探索。其次通過 pk 日記，大家在一起用心溝通交流，表現(xiàn)出了積極樂觀的召氣。營 造了寬松書香氛圍。 班級每個人都以積極昂揚的精神態(tài)度投入了學習 中。在學習過程中，大家認識到了學習是自己的事兒，做好做壞都是 自己的，不會認為是給老師、給家長學，而自己的努力才是自己、家 長、老師學校的驕傲。再次，通過實現(xiàn)班級自主化管理，班級人人都 是管理者， 又都是被管理者。 在做好自己工作的同時學會了配合別人 的工作也是支持自己的工作。 比如做好值日生， 是自己的責任的同時， 同時也是對班級形象的尊重， 還是對主管衛(wèi)生工作的人員工作的支持 與配合。平時每

3、個人對自己周邊地面衛(wèi)生的維持是養(yǎng)成良好行為習慣 的文明行為，也是對值日生勞動的尊重。第四，通過植樹活動使學生 受到了環(huán)保教育的同時，加深了同學們?yōu)槟感Ａ艏o念的認識， 大家形 成了共識，從我做起爭做學校未來以我為驕傲， 今天我以學校為榮的 思想，類似的例子還有很多都在不同的側(cè)面見證著大家的成長。存在的問題：工作中有諸多的優(yōu)點，那時大家努力的結(jié)晶。在 這些光彩的背后也隱藏著不斷暴漏出來的問題。 比如班級的評價機制 還沒有形成系統(tǒng)的模式，對孩子們平時的評價過于僵直。這一直是制 約班級想有序方向發(fā)展的問題所在。 缺乏評價激勵措施，致使一周下 來，在班級里找出幾個優(yōu)秀學生去升旗都會蒼白無力。 在學習上有

4、盲 目求進的現(xiàn)象，忽略了基礎(chǔ)知識的鞏固。比如在語文教學中的字詞練 習，有布置無檢查或檢查不徹底。給學生留下了無所謂的印象。造成 了惡性循環(huán)，像擴散的腫瘤或是癌細胞，由一個方面的問題感染了其 他學科也受其感染。另外學生的日記缺少監(jiān)督機制，個別孩子沒有從 思想上得到提升和認識。認為是老師布置，沒有從身心深處去認識， 還處于應(yīng)付狀態(tài)。補救措施：針對班級發(fā)展制定一系列措施是必要的。今后將繼 續(xù)發(fā)揮班級優(yōu)勢推行自主化管理。管理崗位的設(shè)置多是因為孩子們在 該方面出了問題，在努力構(gòu)建讓不同的崗位循序下崗， 并不是因為管 理的人員不稱職，而是因為該方面沒有了問題，提倡因管理優(yōu)越而下 崗時光榮的思想。商討切實可

5、行有效的評價機制，讓有生命力的鼓勵 方案推動班級想著有序方向發(fā)展，加大評比考核的力度，讓不同領(lǐng)域 的學生先進代表浮出水面，成為大家共同矚目的的標桿。拓寬學生的 活動空間，抓住五月份全旗技能技巧大賽之契機，鼓勵全員參與，讓孩子們在不同項目中得到相應(yīng)的鍛煉，做好畢業(yè)生的心理輔導工作, 讓其順利有效的完成小升初的心態(tài)對接，平穩(wěn)的應(yīng)屆小學畢業(yè)。對上一個月的工作全面細致的回顧，點滴印象都非常清晰的印 在腦海中，自任生活老師一職來，上個月的工作可謂是我的一次具有 突破性的教育，給我的工作增添了一筆寶貴的參考經(jīng)驗， 同時也讓我 的工作得到肯定，學校是學生綜合能力培養(yǎng)的基地， 這種培養(yǎng)應(yīng)該做 到隨時隨處，從細

6、微著手。上個月在對學生的管理中傾向于提高他們的自我認識、自我教 育、自我管理的能力，讓學生能夠認識到對自己的行為負責任，遵守 學校管理準則和學生行為規(guī)范，這種遵守的教育應(yīng)該建立在學生的積 極參與自愿的基礎(chǔ)上。針對住宿的學生，最直接的教育就是給學生提供一個很好的操 作平臺，讓學生學會生活，適應(yīng)集體生活，觀察每位學生的個性特點、 認識特點，而出發(fā)去實施教育，老師是學生成長的指導師范，而學生 本人才是成長的主人，促進學生擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信 的人生要從小打好堅實的基礎(chǔ)。管理應(yīng)該建立在感情溝通交流之上，從和他們談話我可以了解 和掌握學生的心理和動態(tài)，在和調(diào)皮學生多次交談以后，我認為他們 都

7、我當成了朋友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由于文化基 礎(chǔ)打得不好，有些調(diào)皮學生講話，打鬧，什么都做。在和他談心的過 程中，了解到的家長對他是非常嚴格，期望是很高的，所以就幫他制 定小目標，逐漸進步，現(xiàn)在要求同學關(guān)系和睦、上課也能認真聽講了， 做事也很積極了，當然看到他的改變的心里也很安慰，時而表揚他， 慢慢地，學生愿意靠近我，有什么心里話都跟我談。經(jīng)過一個多月的磨合，我已經(jīng)和老師、學生建立了良好的友誼。 生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的溫暖。使我盡快熟悉 了這里的工作流程和工作內(nèi)容，使我得以在這里施展自大的抱負， 使 我在學校學到的部分管理方式能融入實際應(yīng)用， 為我創(chuàng)造了更多的發(fā) 展空間，我想再沒有什么能比這比我?guī)砀嗟目鞓?。雖然這個月我和學生彼此熟、適應(yīng)，帥生間的感情比較和諧， 有時也在考慮會不會太嬌慣他們了，所以同時又會