“三三六”教學(xué)模式在初中教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

1、“三三六”教學(xué)模式在初中教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用特征碼標簽:特征碼“三三六”教學(xué)模式在初中教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用作者/ 左秀平杜郎口中學(xué)在近幾年的教學(xué)研究和課改實踐中，總結(jié)并推出了“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，將立體式、大容量、快節(jié)奏作為課堂教學(xué)的三大特點；將預(yù)習(xí)、展示、反饋作為課堂教學(xué)三模式；將課堂展示概括為預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評等六個環(huán)節(jié)。在杜郎口中學(xué)卓有成效的多項教學(xué)改革中，最富有價值和借鑒意義的改革是實現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，強烈呼吁把課堂還給學(xué)生，實現(xiàn)了變陳舊的注入式教學(xué)為啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)式課堂類型為主的教學(xué)改革，為優(yōu)質(zhì)高效課堂的

2、實現(xiàn)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。就農(nóng)村初中教師而言，筆者認為該模式的靈活應(yīng)用結(jié)合學(xué)科特點，抓住啟迪這一核心，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革的新突破。為此，筆者在認真學(xué)習(xí)借鑒該模式的基礎(chǔ)上，不斷鉆研和反復(fù)實踐，總結(jié)和實踐出了一套行之有效的“啟迪式”課堂教學(xué)模式?！皢⒌鲜健备咝дn堂教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)為兩個方面六個環(huán)節(jié)，兩個方面即“啟發(fā)”和“誘導(dǎo)”，六個環(huán)節(jié)為“出示目標啟迪學(xué)習(xí)合作討論展示交流精講點撥鞏固訓(xùn)練?！逼渲校鍪灸繕?、啟迪學(xué)習(xí)是前提和基礎(chǔ)，合作交流、展示交流是核心，精講點撥是關(guān)鍵，鞏固訓(xùn)練是保證。意在讓課堂充滿生機和活力，達到實現(xiàn)教學(xué)目標、提高受教育對象綜合素質(zhì)、開發(fā)其潛能的目的。詳細而言，啟迪式教學(xué)模式基本操作

3、步驟如下。一、出示目標，板書課題【步驟】啟發(fā)誘導(dǎo)、引入新課、板書課題；明確并熟悉本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。【啟迪方法】方法不拘一格，可以采用富有聯(lián)系和哲理性強的材料啟迪、故事啟迪、社會和生活中的熱門話題啟迪、設(shè)疑啟迪、承上啟下啟迪、音響激趣啟迪等各種不同形式?！炯记申P(guān)鍵】制定目標要切合實際、簡潔明了、準確無誤，務(wù)必給學(xué)生交代清楚本節(jié)課所要了解、理解、掌握及重難點等知識，會運用所學(xué)知識點解決相關(guān)的哪些問題等；交代目標時要通俗易懂，讓學(xué)生能夠理解并能記住學(xué)習(xí)目標的基本要求。二、啟發(fā)自學(xué)，設(shè)疑激趣1. 出示自學(xué)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)教師課前根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置自學(xué)的問題，并根據(jù)問題本身的特點和難易程度臨場發(fā)

4、揮好啟迪的方式方法和技能技巧?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】本環(huán)節(jié)實現(xiàn)四個明確：明確自學(xué)內(nèi)容。既讓學(xué)生知道學(xué)什么，主要涉及的知識點有哪些。明確自學(xué)的方法。當(dāng)然，此環(huán)節(jié)需要學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為支撐，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)內(nèi)容和自己習(xí)慣的方法靈活選擇（獨立或合作不限）；明確自學(xué)后的要求。即應(yīng)達到什么目的，能解決相關(guān)的什么問題等；及時反思本節(jié)課自學(xué)中成功之處，以便于今后提煉更好的學(xué)習(xí)方法。2. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視矯正，適時個別啟迪【自學(xué)目標】讓每位學(xué)生都能夠積極動腦，認真思考，意在充分挖掘每個學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題?！咀⒁馐马棥繉W(xué)生自學(xué)時，教師要加大督查力度，及時表揚先進，激發(fā)他們繼續(xù)發(fā)揮好榜樣作用；巡

5、視矯正的主要精力放在學(xué)困生方面，不時地觀察他們的自學(xué)進度，亦可主動熱情地幫其提前消化問題；要面向全體學(xué)生，切忌放棄學(xué)困生；教師必須將發(fā)現(xiàn)的個別問題和普遍問題整理并區(qū)別對待，為后面的精講鋪設(shè)基礎(chǔ)。3. 小組合作，討論探究是指學(xué)生之間、小組之內(nèi)對自學(xué)指導(dǎo)中的問題和學(xué)生在自學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的疑難問題進行交流討論，是八仙過海，各顯神通的過程；更是相互借鑒，取長補短的過程。最終實現(xiàn)資源共享、相得益彰?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】每班的學(xué)生按照本班學(xué)生的數(shù)量和現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況分為若干個小組，由組長根據(jù)本小組學(xué)習(xí)進展情況，組織討論本小組內(nèi)各成員自學(xué)存在的問題?！咀⒁馐马棥啃〗M長必須是教師提前通過培訓(xùn)的、有一定的組織能力；小組合作

6、討論要有一個成效量化表，讓各小組看到各組的成績和差距，增強努力的原動力；無以規(guī)矩，不成方圓，整個合作討論過程中教師要充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，協(xié)調(diào)好組內(nèi)和組間的討論工作，并做好評比。4. 展示交流，暴露問題【目標】最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后仍存在的疑難問題，為個別輔導(dǎo)和后面的精講奠定基礎(chǔ)?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】讓學(xué)困生尤其是后進生用扮演教師角色或口答的形式對自學(xué)知識進行交流，一并展示自學(xué)成果，當(dāng)出現(xiàn)回答漏洞或錯誤時由小組內(nèi)其他成員補充，直到學(xué)困生弄懂為止。5. 精講點撥，分散難點【方法指導(dǎo)】精講點撥就是指在學(xué)生的思維或語言產(chǎn)生障礙時，教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z言進行點撥，幫助學(xué)生突破障礙，使之思維進程加快，語言

7、表達流暢。在學(xué)生自學(xué)、討論、展示的基礎(chǔ)上對仍存在的疑難和問題進行針對性的講解，其采用的方法有助講、旁講、直講、輔講、聚講等?！咀⒁馐马棥烤v要針對展示交流和自學(xué)過程中的問題開展，要富有針對性和目的性；精講要采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z言；學(xué)生盡量能解決的就讓自己解決，切忌喧賓奪主和濫講；精講與提問相結(jié)合，切忌諷刺挖苦回答步驟或答案錯誤的同學(xué)，要用教育的巧妙語言喚起學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心和興趣，逐漸地促其轉(zhuǎn)化。6. 鞏固練習(xí)，提升應(yīng)用在學(xué)生自學(xué)、討論、交流、展示、精講的基礎(chǔ)上，對本節(jié)課所學(xué)知識點要及時鞏固和檢測，以便學(xué)生更好地掌握，一般采用提問、出示訓(xùn)練題、對話、答疑、小小測試等形式。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生還應(yīng)有提升訓(xùn)練題的設(shè)置，也就是難度要有梯度性，讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，讓優(yōu)等生更上一層樓?！咀⒁馐马棥空n堂訓(xùn)練題要掌握題型的典型性、量的適度性和難易程度的適中性原則；課堂訓(xùn)練題要注重基礎(chǔ)知識的銜接、突出重點、分散難點相結(jié)合的題型，以能夠充