數(shù)學教案－分數(shù)除法的意義和計算法則

1、數(shù)學教案分數(shù)除法的意義和計算法則特征碼標簽:特征碼教學目標1使學生理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算2掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確的進行計算3培養(yǎng)學生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力教學重點正確歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確的進行計算教學難點正確歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確的進行計算教學過程（）一、復習引新（一）說出下面各數(shù)的倒數(shù)0.3 6（二）已知126455670，直接說出567045和5670126的得數(shù)，再說說你是怎樣想的，根據(jù)是什么（學生回答后教師總結：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計算就能知道這兩

2、題的結果，誰還記得整數(shù)除法的意義是什么？已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算）（三）引新：同學們想不想知道分數(shù)除法的意義嗎？分數(shù)除法如何計算呢？這節(jié)課我們就一起來學習分數(shù)除法（板書課題：分數(shù)除法的意義和計算法則）二、新授教學（一）教學分數(shù)除法的意義（演示課件：分數(shù)除法的意義）1每人吃半塊月餅，4個人一共吃多少塊月餅？教師提問：半塊月餅用分數(shù)怎么表示？求4個人一共吃多少塊月餅就是求幾個 ？求4個 是多少怎樣列算式？（ ）2兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？列式：243兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個人？列式：教師提問：說一說結果是多少？你是如何得出結果的？4組織

3、學生討論：分數(shù)除法的意義總結：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算5練習反饋根據(jù)： ，寫出 ，（二）教學分數(shù)除以整數(shù)的計算法則1出示例1把 米鐵絲平均分成2段，每段長多少米（演示課件：分數(shù)除以整數(shù)）（1）求每段長多少米怎樣列算式？（2）以小組為單位討論一下得多少呢？米平均分成2段就是要把6個 米平均分成2份，每份是3個 米是 米（3）教師板書整理（米）2教師質疑：如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計算？也可以這樣想：把 米鐵絲平均分成3段，就是求 米的 是多少，列式是：把 米鐵絲平均分成6段，就是求 米的 是多少，列式是：3教師繼續(xù)質疑：

4、如果把 米鐵絲平均分成4段每段長多少米？怎樣計算？（米）為什么采用轉化成分數(shù)乘法這種方法比較好呢？組織學生觀察 在轉變中，什么變了，什么沒變？討論分數(shù)除以整數(shù)的計算法則4學生邊概括教師邊板書：分數(shù)除以整數(shù)（0除外）等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)三、鞏固練習（一）計算下面各題學生獨立完成，教師巡視，進行個別輔導（二）求未知數(shù)1 2（三）判斷1分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同（ ）2已知兩個分數(shù)的積與其中一個分數(shù)，求另一個分數(shù)，用除法解答（ ）3 （ ）4 （ ）5 （ ）（四）解答下面各題1把 平均分成4份，每份是多少？2什么數(shù)乘以6等于 ？3一個正方形的周長是 米，它的邊長是多少米？四、課堂總結這節(jié)課我們學習了哪些知識？分數(shù)除法的意義