音樂專業(yè)畢業(yè)論文

1、藝海無涯“樂”作舟 古箏藝術(shù)教學(xué)淺議摘要：本文闡述了古箏教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)天賦中的所起到潛移默化的作用。從課堂到課外，從彈奏到識譜，從命令到樂學(xué)，從單一到合作，逐一闡述，逐步深入，一點一點揭示古箏器樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生整體音樂素質(zhì)所顯示的獨特魅力。本文分為五大板塊：一、古箏伴奏激情趣學(xué)樂理 二、對比欣賞樂彈奏潤心靈 三、古箏識譜易掌握增能力 四、二課堂上搭平臺樹信心 五、合作出演促團結(jié)明真諦總之，本文從自身的教學(xué)實際中總結(jié)經(jīng)驗，探索古箏器樂在教學(xué)中對孩子們的藝術(shù)教育所起到的不可估量的作用。它讓學(xué)生在簡單技巧訓(xùn)練中增強對美的感受和理解，同時又在不斷對美的探索和追求中提高演奏技藝，從而真正掌握古箏藝術(shù)

2、的真諦。關(guān)鍵詞：古箏 藝術(shù)教育 趣味教學(xué) 識譜懂理古箏是民族音樂的瑰寶，至今已有兩干多年的歷史，早在戰(zhàn)國時期已廣泛流傳于民間。其歷史之悠久，外形之古雅，音色之潤美，易于入門，近年來受到越來越多人的喜愛和熱衷。古箏容易上手，又獨具民族特色，很值得在小學(xué)音樂藝術(shù)教育上推廣。實施古箏藝術(shù)教學(xué)，可以在增強學(xué)生的美感、樂感的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，幫助學(xué)生接近音樂、理解音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、充分感知中國文化的豐厚底蘊、提高他們音樂素質(zhì)和其他方面的綜合素質(zhì)。 樂（yue）即是樂（le）,前人對音樂的這種見解很精辟。器樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該是樂中學(xué)，樂中獲，二者合一。器樂是

3、音樂藝術(shù)的重要組成部分。著名的美國音樂家詹姆士穆塞爾曾經(jīng)指出：“器樂教學(xué)可以說是通過更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！币话愕囊魳防蠋煻际怯娩撉倩蛘呤请娮忧俳虒W(xué)，我利用自身的優(yōu)勢，嘗試將古箏引進小學(xué)音樂課堂，以琴激趣，點燃孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，較好地發(fā)展了學(xué)生的識譜教學(xué)。進而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素質(zhì)，使學(xué)生在自由、寬松的氛圍中自覺地、愉快地學(xué)習(xí)古箏，古箏藝術(shù)教育促進其感受音樂、表現(xiàn)音樂能力的發(fā)展，以達到陶冶情操、開發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。下面結(jié)合教學(xué)實踐，談一談古箏藝術(shù)教學(xué)的幾點體會。1、 古箏伴奏激情趣學(xué)樂理興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指

4、出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣?！备鶕?jù)小學(xué)生的年齡特征和認識特點，把培養(yǎng)他們對音樂的“趣味”作為藝術(shù)教學(xué)的側(cè)重點。古箏藝術(shù)教學(xué)不只是讓學(xué)生在課內(nèi)完成技能技巧的安排，而是在有限的教學(xué)時間內(nèi)，利用有限的教材內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的火花。如：鋼琴教唱了歌曲蝸牛與黃鸝鳥，老師用古箏來伴奏此歌曲，你們來唱。這時發(fā)現(xiàn)他們的眼睛瞪得大大地，他們專注地看著、聽著、唱著，羨慕得不得了，積極性一下子被調(diào)動起來。這時我就告訴學(xué)生：音樂就象語言一樣有其自己的文字，你必須會讀會看，才能學(xué)懂。這樣樂理知識就在不知不覺中開始，學(xué)生繞有興趣的學(xué)著切分節(jié)奏，唱著歌譜，試著彈琴。運用形象的比喻不失為一種較好的方

5、法激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。在教彈古箏認音域時，我將古箏倍低音區(qū)的音符（底下兩點），比喻為穿兩只鞋子；低音區(qū)音符（底下一點），比喻為穿一只鞋子；中音區(qū)音符比喻為不穿鞋不戴帽子；高音區(qū)（頭上有一個點）比喻為戴一頂帽子；倍高音區(qū)音符（頭上有兩個點）比喻為戴兩頂帽子。把抽象的樂理知識具體化、形象化，再通過彈奏古箏進行區(qū)分，孩子們學(xué)習(xí)輕松了，興趣濃厚了，教育具有了吸引力和感染力。這樣，學(xué)生易于接受，且印象深刻；同時培養(yǎng)了學(xué)生形象思維、強化了記憶，潛意識的提高學(xué)生的精神素質(zhì)，文化素質(zhì)和行為素質(zhì)。2、 對比欣賞樂彈奏潤心靈 循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。樂感，指人對音樂的感知能力。一個人的音樂的表現(xiàn)能力的高低

6、也往往反映出他們對音樂的鑒賞水準。在古箏藝術(shù)教學(xué)中，要通過圖文并茂介紹音樂作品，對比聆聽同一作品，不同的感悟，把情感、知識與想象結(jié)合起來，在情感的體驗中培養(yǎng)學(xué)生的樂感。在培養(yǎng)學(xué)生樂感方面的教學(xué)過程中，重點放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境，以達到藝術(shù)教育教學(xué)要求。如：聆聽云南民歌猜調(diào)，先圖文了解云南，那里少數(shù)民族最多，不同的民族，語調(diào)習(xí)俗不同，然后欣賞歌曲猜調(diào)，再又對比欣賞古箏樂曲猜調(diào)，最后看老師彈奏猜調(diào)。學(xué)生從聽音樂到看表演，興致高漲躍躍欲試也希望彈彈，了解認識古箏。繼而介紹些滑音，顫音的知識，講授民歌、民樂的特色，讓學(xué)生模仿試奏。學(xué)生

7、既樂意了解音樂知識，又樂意深入學(xué)習(xí)彈奏技法。這個過程不僅將技能學(xué)到手，還對我國民族有了更深入的了解，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，對民族的特色熱愛，這愛深深地感染著學(xué)生，激勵著他們自覺地發(fā)展。 藝無止境，法無定則。各種教學(xué)方法也不是完全獨立的，它們可以有機結(jié)合起來，融音樂欣賞、演奏技能、樂理知識為一體的小學(xué)古箏藝術(shù)教學(xué)，在特定情況應(yīng)運效果突出。如：古箏是五聲音階，而西洋樂是七聲音階，對比的講解民樂知識，學(xué)生更理解民族音樂的特色韻味，更愿意體驗彈琴的樂趣。教室內(nèi)我有五架古箏，每個古箏四人，一節(jié)課全班同學(xué)都能親自彈奏。我認為，古箏藝術(shù)教育的目的在于：充分發(fā)揮古箏藝術(shù)本身的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和

8、熱情，讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主地感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。3、 古箏識譜易掌握增能力識譜是打開音樂大門的鑰匙。識譜知識的傳授在音樂教學(xué)中是不可缺少的一部分，是音樂課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。結(jié)合古箏藝術(shù) 教學(xué)強化了識譜。學(xué)習(xí)古箏彈奏的過程，同時也是識譜的過程，通過簡單的彈奏，使學(xué)生不僅能正確地奏出樂譜中各種音符，還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練，使學(xué)生在多聽中潛移默化地建立準確的音高概念，有效地增強識譜能力。古箏引進課堂是識譜教學(xué)的最佳實踐活動。學(xué)生對學(xué)習(xí)古箏的興趣也如學(xué)唱歌一樣濃厚，通過學(xué)習(xí)彈奏活動來培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力，是因為古箏演奏是學(xué)生對音樂作品的二

9、度創(chuàng)作，在演奏古箏活動時，很容易把學(xué)生的注意力集中到識譜上，諸如音符、節(jié)奏、節(jié)拍等。我們可以把一些簡單的視唱曲、旋律、音程、節(jié)奏等通過演奏進行活動練習(xí)，也可以在學(xué)習(xí)完一首歌曲后，再用古箏進行進行演繹編創(chuàng)活動，這樣，不但會增加學(xué)習(xí)的興趣，更會加深學(xué)生對曲譜的認識，從而培養(yǎng)他們的識譜能力。如：要想彈奏出美妙的音樂，就得了解節(jié)奏節(jié)拍的應(yīng)運，音符時值的變化，體驗豐富多彩的歌（曲）譜。4、 二課堂上搭平臺樹信心 為了將藝術(shù)教育和學(xué)生的個性有機結(jié)合，在藝術(shù)教育中充分彰顯學(xué)生個性，給學(xué)生搭建充分表現(xiàn)的平臺和自由翱翔的天空，我校開設(shè)了社團活動古箏班，及時進行樂器演奏輔導(dǎo)。其藝術(shù)教育主要是掌握節(jié)奏音型、技能技巧

10、的安排、練習(xí)曲和樂曲，有計劃、有步驟地設(shè)計一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進，來樹立學(xué)生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在選擇材料等方面均做到逐漸增加難度，不讓學(xué)生有過量的負擔(dān)。這樣的過程步驟清晰、目標明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地掌握古箏藝術(shù)教育。 如：選擇開始練習(xí)的樂曲短小，旋律盡可能是學(xué)生聽過的，熟悉的。如：小星星，粉刷匠等，在學(xué)生已經(jīng)掌握的樂曲上進行了簡單的變奏，多聲部合奏，形成進一步的趣味練習(xí)。五、合作出演促團結(jié)明真諦在藝術(shù)教育古箏教學(xué)中，學(xué)生們在愉快和諧的藝術(shù)學(xué)習(xí)中相互尊重，相互幫助，相互合作，進而促進學(xué)生們的全面發(fā)展。

11、學(xué)生能熟練的彈奏樂曲，不僅能獨奏，還能自己組合打擊樂小合奏和小重奏等。他們經(jīng)常參加校區(qū)的文藝活動，獲得了好評。同學(xué)們在相互配合中感受和表現(xiàn)著音樂帶給他們的快樂和自信。音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，提高鑒賞和審美能力?！耙魳方逃⒉皇且魳芳业慕逃紫仁侨说慕逃?。藝術(shù)教育的培養(yǎng)實施離不開育人。古箏作為一門音樂藝術(shù)，歸根到底是審美的藝術(shù)。古箏藝術(shù)教育是讓學(xué)生在簡單技巧訓(xùn)練中增強對美的感受和理解，同時又在不斷對美的探索和追求中提高演奏技藝，從而真正掌握古箏藝術(shù)的真諦。總之， 樂（yue）即是樂（le）。只有不斷了解孩子、走近孩子、與孩子交朋友，才能探索出一套更為貼近學(xué)生心理的教學(xué)方法，才

12、能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)音樂的持久興趣。我會不斷在整個教學(xué)手段上、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進行精雕細琢，采用多種多樣生動、通俗的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生樂在其中、樂而忘返，從學(xué)習(xí)古箏中體會到音樂無窮的樂趣。tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGtgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3X

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