6、爬山虎的腳 (1)

1、廣州頤和實(shí)驗(yàn)小學(xué)“SQC問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”型課堂學(xué)案學(xué)習(xí)時(shí)間年 級(jí)四年級(jí)課 型問(wèn)題生成課學(xué)習(xí)內(nèi)容6、爬山虎的腳學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，背誦課文。2、了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。3、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：完成自學(xué)筆記。情感態(tài)度價(jià)值觀德育滲透環(huán)境滲透法制滲透特色滲透其它滲透： 內(nèi)容體現(xiàn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。情境創(chuàng)設(shè)爬山虎有腳嗎？讓我們一起去找

2、找吧！學(xué) 習(xí) 流 程學(xué)習(xí)要素師生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖三十二五時(shí)間分配師生交流互動(dòng)生生交流互動(dòng)自學(xué)展示1、輕松一刻：猜字謎。通過(guò)猜字謎了解爬山虎與葡萄、絲瓜的不同出示爬山虎的圖片。3、板書(shū)課題，提示學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)“虎”。師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：4、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，生齊讀。2、分享搜集的爬山虎的資料。爬山虎有腳嗎？爬山虎的腳是怎么樣的？爬山虎的腳怎樣往上爬？學(xué) 習(xí) 流 程學(xué)習(xí)要素師生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖三十二五時(shí)間分配師生交流互動(dòng)生生交流互動(dòng)合作探究生成問(wèn)題 6、出示本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。8、輕松一刻：警察抓小偷9、整體感知：（1）分段讀文，注意讀準(zhǔn)字音，思考小組所讀段落主要寫(xiě)了什么？（4）師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。（5）師生共同

3、歸納課文主要內(nèi)容。課文生動(dòng)地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的（ ），爬山虎的（ ）和（ ）的特點(diǎn)以及它是怎樣（ ），表達(dá)作者對(duì)爬山虎的（ ）之情。 10、輕松一刻：心有靈犀一點(diǎn)通11、小組合作，生成問(wèn)題。（3）師速記各小組生成的問(wèn)題。（4）師生共同整合，生成有價(jià)值的問(wèn)題。、爬山虎的腳是怎樣的？是怎樣一腳一腳往上爬的？5、組內(nèi)交流自學(xué)生字詞情況。（1）、小組匯報(bào)，全班交流：A、重點(diǎn)字音：莖、鋪、均勻、痕、逐B(yǎng)、重點(diǎn)字形：虎、疊、痕、逐當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)兩遍。C、多音字：鋪、空、著7、小組PK讀詞，讀錯(cuò)的詞語(yǔ)全班齊讀。（2）小組分段讀課文（3）小組派代表自評(píng)讀得怎么樣，并說(shuō)出段意。（6）生齊讀課文主要內(nèi)容。（1）小組討論，簡(jiǎn)單的問(wèn)題組內(nèi)解決，不能解決的問(wèn)題記錄下來(lái)。（2）小組派代表匯報(bào)生成的問(wèn)題。了解學(xué)生自學(xué)情況，掌握生字。學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容。緩解學(xué)習(xí)疲勞引導(dǎo)學(xué)生深入文本提出有價(jià)值的問(wèn)題12分鐘3分鐘12分鐘4分鐘9分鐘學(xué) 習(xí) 流 程學(xué)習(xí)要素師生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖三十二五時(shí)間分配師生交流互動(dòng)生生交流互動(dòng)、爬山虎的葉尖為什么一順兒朝下？不重疊？12、師生評(píng)價(jià)，談收獲。學(xué)