研究性學(xué)習(xí)研究報告

1、研究性學(xué)習(xí)研究報告研究課題2中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀指導(dǎo)老師：梅麗雪 研究成員：馬楊晨中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀報告內(nèi)谷摘要隨著時代的進(jìn)步，我國公民對課外閱讀的時間越來越少，但是現(xiàn)代社會卻要求我們 擁有高素質(zhì)。所以中學(xué)生課外閱讀至關(guān)重要，然而現(xiàn)在學(xué)生出現(xiàn)無時間閱讀，出現(xiàn) 這一狀況的原因就是因為學(xué)業(yè)過重、補(bǔ)習(xí)班太多、貪玩等等。我們必須正確看待閱 讀的價值以及它有利的一面，增加自己的閱讀量，在老師和家長幫助下正確安排足 夠的閱讀時間。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 課外閱讀價值觀念教育引言課外閱讀是提高我們?nèi)宋乃仞B(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的一條重要途徑。閱讀不僅能提高我們的 創(chuàng)新意識、合作意識、開闊視野、閱讀理解和表達(dá)在內(nèi)的能力，還能豐富我

2、們的知 識面了解另一個奧秘的世界。它將影響我們未來滿滿人生之路。一、調(diào)查目的現(xiàn)代社會要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識，合作意識和開闊的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀作了相應(yīng)的要求。高中學(xué)生三年應(yīng)該閱讀的課外讀物應(yīng)包括 文學(xué)、科學(xué)、人物等范圍總量不少于 150萬字的作品。高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在 前言部分就提出：“要在追求高中教育共同價值的同時，充分發(fā)揮語文課程促進(jìn)學(xué) 生發(fā)展的獨特功能；要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)，同時幫助學(xué)生 在語文學(xué)習(xí)中探尋適合自己的發(fā)展方向，給他們提供展示才華的舞臺。”二、研究的對象與方法：（1）調(diào)查時間2014年

3、9月一2015年8月（2）調(diào)查對象采取隨即抽樣的方法，選取了高一到高三年級的學(xué)生，各年級分別抽取400名，共一千二百名同學(xué)作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷 1200份回收有效問卷956份。3）調(diào)查內(nèi)容及方法為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對三個年級的學(xué)生 進(jìn)行了調(diào)查：1、學(xué)生閱讀動機(jī)和興趣；2、學(xué)生閱讀時間；3、學(xué)生的閱讀種類；4、學(xué)生的閱讀方式；5、學(xué)生閱讀書籍的來源；&學(xué)生閱讀時間及做讀書筆記的情況；7、閱讀中外名著及雜志報刊的情況；8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分 析。三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析本次調(diào)查發(fā)放問卷1200份，收回956份

4、，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：1、閱讀興趣和動機(jī)閱讀興趣：A感興趣52% B 一般20% C不感興趣28%閱讀動機(jī)：A增長知識，開拓視野48%B娛樂休閑8% C提高寫作能力44%從閱讀的興趣和閱讀的動機(jī)來看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識到課外閱讀能 夠增長知識、開拓視野、提高寫作能力。2、閱讀的時間 閱讀時間段：A 5.6%的學(xué)生每天閱讀至少半個小時以上B 15.3%的學(xué)生則是每周集中花一兩個小時閱讀C 79%的學(xué)生對于閱讀沒有固定的安排，看時間和心情而定，有空閑的時候就閱讀， 也沒有具體的時間長短的限制D10.7%的學(xué)生明確表示不喜歡閱讀閱讀時間長度：A每周2小時內(nèi)20%B2-4小時42%

5、C4-6小時16%從閱讀時間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的占22%這說明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。3、閱讀的種類 閱讀種類：A作文選30%B故事書8% C影視娛樂10% D中國古典名著15%E童話寓言10%）F武俠小說3%G雜志1%H詩歌散文2%I卡通類15%J言情小說2%K報刊類5%L外國名著0%從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次 是影視娛樂，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對雜志、報刊、外國文學(xué) 名著，詩歌散文的涉獵幾乎為0。4、閱讀的方式方法閱讀方式：A隨便翻翻68%B應(yīng)付式15%C認(rèn)真做筆記17%有無計劃性：A有計劃30

6、%B無計劃70%從閱讀方式和有無計劃地閱讀上來看，學(xué)生閱讀存在很大問題，如無計劃性、無目 的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì) 量。5、閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）A10本以上 0%B5-10 本 0%C1-4 本 75% D0 本 25%從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0,還有25%勺學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這 與新課程標(biāo)準(zhǔn)一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的文學(xué)書 目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%閱讀5本以下的占75% 本都沒看過的 占25%6閱讀書籍來源閱讀書籍來源：A自己買50%B向別人借30% C學(xué)校閱覽室20%從閱讀書籍的來

7、源看，學(xué)生有自己購買書本的條件。7、他人對課外閱讀的影響他人對課外閱讀影響：A父母40%B老師38% C朋友20% D親戚2%從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很 大的潛力可以挖掘。四、存在的問題通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長知識，開拓視野為主要動機(jī)；學(xué)生課外閱讀的時 間少且閱讀量嚴(yán)重不足；學(xué)生課外閱讀的種類單一，無選擇性；自主地會做筆記的 學(xué)生較少；學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對現(xiàn)代 詩歌散文、小說和報刊類涉獵較少。具體有如下幾方面：1、有閱讀興趣而無閱讀習(xí)慣通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前中學(xué)生對于課

8、外自主閱讀有一定的興趣，74%勺學(xué)生 則明確表示自己喜歡利用課余時間閱讀一些有用的課外書籍。但是，在所有被調(diào)查 的對象中，只有5.6%的學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣， 他們總是在每天固定的時間 里（午休或晚上睡覺前）至少閱讀半個小時以上，15.3%的學(xué)生則是每周集中花一兩 個小時閱讀（大多是利用周末的時間），而 79%勺學(xué)生對于閱讀沒有固定的安排， 看時間和心情而定，有空閑的時候就閱讀，也沒有具體的時間長短的限制。同時， 還有10.7%的學(xué)生明確表示不喜歡閱讀，中學(xué)生閱讀課外書籍是沒有必要的，因為在目前仍然 存在的應(yīng)試教育壓力下，他們不堪繁重的學(xué)業(yè)之苦，無暇旁顧，沒有時間和精力閱 讀課外書籍，那

9、就更談不上閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成了。2、有閱讀要求而無閱讀方法調(diào)查結(jié)果顯示：幾乎所有被調(diào)查的對象都認(rèn)為中學(xué)生閱讀課外書籍是有必要的，他 們希望閱讀大量的課外書籍獲得更多的知識，豐富、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，但是只 有7.03%的學(xué)生知道根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方式，其余的學(xué)生面對著閱讀文 本，只習(xí)慣于略讀或精讀，造成閱讀效率低下或閱讀興趣下降。3、有閱讀行為而無閱讀效果調(diào)查結(jié)果明白的顯示，我們高中生有閱讀的需求，亦有閱讀的實際行為，但是涉及 為什么喜歡所閱讀過的這本書時，他們就基本無話可說了，因為他們大多只是追求 閱讀過程中的獵奇心理的滿足，閱讀只停留在故事情節(jié)的了解層面上，至于通過閱 讀后得到了什么收

10、獲，除了情節(jié)的引人入勝還是情節(jié)的曲折離奇， 而時間久了之后， 情節(jié)也會漸漸地淡忘。由此發(fā)現(xiàn)，高中生的閱讀效果并不令人滿意。4、有閱讀數(shù)量而無閱讀品位我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高中生通過各種途徑已經(jīng)閱讀了大量的書籍，走進(jìn)學(xué)生課堂，我們發(fā)現(xiàn)他們的課桌上赫然擺著卡通漫畫繪圖小冊子、粗制濫造的武打言情小說、 網(wǎng)絡(luò)電腦游戲高手、“搞笑”作品或?qū)懏?dāng)代影視歌星、媒體主持、體壇明星之類的“時尚”雜志，甚至新生代的“另類文學(xué)作品”。當(dāng)提及電腦游戲、武打招式、明 星逸聞趣事，他們往往就可以滔滔不絕，如數(shù)家珍般了。這些都是因為缺乏選擇與 鑒別，盲目追隨“流行”，造成閱讀資源浪費，閱讀品位不高五、反思與建議從調(diào)查的結(jié)果來看

11、，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對 科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。課堂內(nèi)的一些問題 因少于或沒有接觸過此類知識而無法議論，無法自行解決，這樣老師不得不越俎代 庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù) 學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購 買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識還如此貧乏？1、學(xué)生沒有時間進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生清楚課外閱讀的重要性，但在行動上并沒有真 正重視起來，在升學(xué)競爭日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生扎進(jìn)作 業(yè)堆，同時老師不會留些空余時間讓

12、學(xué)生看課外書， 更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來自自己購買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大?！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒有強(qiáng)行要求的 占60%很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時說，老師不強(qiáng)行要求，也看不 懂。2、 電視、音樂等視聽媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、VCD前長大，他們更 熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教 育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略語言文字世界的精湛， 而是圖消遣，尋開心。如今, 家家戶戶都了有電視、VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時間都花在看電視、聽音樂。80%勺學(xué)生把“休閑娛樂

13、”當(dāng)作閱讀目的， 久而久之將會導(dǎo)致一代人的知識貧乏、 思 維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。措施如下1 .加大投入是基礎(chǔ)。“巧婦難為無米之炊”，現(xiàn)在政府部門在教育方面的投資不夠，造成學(xué)校拿不出資 金購置必備的圖書。學(xué)校本身為了生存，他們也總是千方百計地狠抓升學(xué)率，學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)更加重視的是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行所謂的魔鬼訓(xùn)練，而學(xué)生閱讀能力的提高又 是個漫長的積累過程，所以學(xué)校自身對圖書建設(shè)也重視不夠。那么，要想解決學(xué)生 閱讀內(nèi)容貧乏的問題，首先需要政府部門和學(xué)校改變急功近利的思想，加大資金投 入，為學(xué)生提供必要的圖書資料和閱讀場所。2.轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵。觀念是行動的靈魂，轉(zhuǎn)變學(xué)生及其家長的觀念，根

14、本上解決學(xué)生課外閱讀的制約因 素。對望子成龍的家長，也應(yīng)該通過與家長多交流、溝通，幫助他們初步樹立起素 質(zhì)教育的觀念。對思想較頑固的家長，可以告訴他們現(xiàn)在語文（作文）要考課外閱 讀了。用這種方式和家長交流，估計效果會好些，也易于家長接受。至于學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，是個比較復(fù)雜的心理過程。教師要讓學(xué)生明白課外閱讀的意 義，堅持開展課外閱讀活動，讓學(xué)生通過課外閱讀體會到成功的喜悅， 成長的歡樂， 相信學(xué)生課外閱讀的興趣是可以激發(fā)的。3方法指導(dǎo)是重點。觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的課外閱讀活動就能比較順利的開展，但是課外讀物浩如煙海， 如果沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生往往無從下手，盲目地閱讀，其效果要大打折扣。老師 應(yīng)對學(xué)生

15、進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)，(1) .由課內(nèi)精講向課外延伸擴(kuò)展。 老師以節(jié)選文為基點，向整部著作擴(kuò)展。為了讓學(xué)生對古典名著有所了解，高中語文教材分別從四大名著中節(jié)選了林教頭 風(fēng)雪山神廟、失街亭、和林黛玉進(jìn)賈府等課文。教學(xué)這些課文時，一定 要把對原著的介紹確定為教學(xué)重點之一，課文學(xué)完后，一定要留有足夠的課后擴(kuò)展 訓(xùn)練，通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，促使學(xué)生將課外閱讀變成自覺的 行為。(2) .推薦閱讀書目。文化經(jīng)典著作，如論語孟子莊子等；小說，如羅貫中三國演義、曹雪芹紅樓夢、魯迅吶喊、巴金家、 雨果巴黎圣母院、列夫托爾斯泰復(fù)活、海明威老人與海、莫泊桑短 篇小說、契訶夫短篇小說、歐亨利短篇小說等；

16、 詩歌散文，如郭沫若女神、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等；劇本，如曹禺雷雨、莎士比亞哈姆萊特等(3) .教給閱讀的具體方法。中學(xué)生課外閱讀時間畢竟有限，不可能花大量的時間對閱讀材料精耕細(xì)作，所以方 法的指導(dǎo)就顯得特別重要。課外閱讀的方法最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和 精讀等，學(xué)生應(yīng)針對不同的內(nèi)容選擇不同的方法。對一般性的文章，只要粗略知道 內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；而對一些名篇名著則需要用精讀的辦法。 學(xué)生學(xué)會積累，要摘抄名言警句，對重點段落要圈點批注，要做讀書筆記。4.檢查落實是保證。中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有人賞識，需要有人激勵，只有老師時時的督促鼓勵，才有可能 長期的讓學(xué)生保持閱讀的興趣，持之以恒，才有可能使學(xué)生把閱讀當(dāng)作自己生存的 需要，將它化為自己的自覺行動。檢查落實的手段(1) .課前35分鐘演講。課前演講，用時雖少，但只要持之以恒，對學(xué)生的讀、說能力的提高都是很有幫助 的。每一輪的課前幾分鐘演講，都可以確立一個主題，要求學(xué)生帶著主題去檢索資 料，廣泛閱讀，每節(jié)