1.5《加速度》—【新教材】粵教版（2019）高中物理必修第一冊教案

1、加速度教學(xué)設(shè)計(jì)云浮市云安區(qū)云安中學(xué) 蔣賢才教學(xué)目標(biāo)：1. 理解加速度的概念，知道加速度的定義式和單位，能正確區(qū)分速度、速度變化量、速度變化率；2. 知道加速度是矢量，會根據(jù)加速度方向與速度方向的關(guān)系判斷運(yùn)動性質(zhì)；3. 知道勻變速直線運(yùn)動的概念；4. 讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)加速度概念的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。5. 讓學(xué)生經(jīng)歷得出加速度定義和定義式的過程，讓學(xué)生體會比值定義法在物理學(xué)研究中的應(yīng)用。6. 通過用物理知識對生活中常見現(xiàn)象的解釋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解加速度的概念和方向。2. 利用圖像求加速度。教學(xué)難點(diǎn)：1. 加速度概念的理解。2. 加速度方向

2、的理解。3. 通過圖像中傾斜直線的斜率求加速度。教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷加速度概念的建構(gòu)過程。通過學(xué)生之間、師生時間的討論與交流活動，得出加速度的定義。課時安排：2課時情境引入：物體運(yùn)動的速度常常在變化。如電梯的升降、籃球在空中的運(yùn)動、汽車的啟動過程等等。請粗略描述一下，電梯從低樓層往高樓層運(yùn)行，整個過程中電梯的速度變化的情況。在物理學(xué)中，如何精確描述物體運(yùn)動速度的變化情況？新課教學(xué)：1、 加速度：描述物體速度變化的快慢的物理量。 【討論與交流1】一架飛機(jī)以200m/s的速度勻速飛行；一輛汽車從靜止開始經(jīng)過20s后，其速度變?yōu)?0m/s；一名運(yùn)動員沖刺后的速度由10m/s變?yōu)榱?。?/p>

3、體初始速度（m/s）末速度（m/s）速度變化量（m/s）時間（s）單位時間內(nèi)的速度速度變化量（m/s2）飛機(jī)2002000200汽車02020201運(yùn)動員100-104-2.5（1） 哪一個物體的速度變化最大？哪一個物體的速度變化最??？（2） 哪一個物體的速度變化要快一些？判斷的依據(jù)是什么？（3） 運(yùn)動速度越大的物體，其速度變化越大嗎？（4） 速度變化越大的物體，其速度變化越快嗎？總結(jié)：速度變化的大小不能描述描述物體速度變化的快慢，速度變化的快慢，既與速度變化的大小有關(guān)，也與相應(yīng)的時間有關(guān)。1.定義：物體速度的變化與發(fā)生這一變化所有時間的比值，用“”表示。2.定義式：， 對符號進(jìn)行說明。3.單

4、位：國際單位制中，加速度的單位為米每二次方秒，符號“”或者“”。 運(yùn)動質(zhì)點(diǎn)的加速度為，其含義為質(zhì)點(diǎn)每秒的速度變化量是1。說明：加速度是速度的變化率，物體速度的任何變化，都會有加速度。2、 加速度的方向 【思考問題】僅憑速度變化率的大小，能完全反映物體速度的變化的情況嗎？（分析表格數(shù)據(jù)）1.加速度是矢量，既有大小，又有方向，其方向與速度變化量的方向相同。在直線運(yùn)動中，取初速度的方向?yàn)檎较颍?的方向可用正、負(fù)來表示。教師示范：畫矢量圖。（1） 物體做加速直線運(yùn)動（如圖）：加速度的方向與初速度的方向相同，為正值。（2） 物體做加速直線運(yùn)動（如圖）：加速度的方向與初速度的方向相反，為負(fù)值。2、 加速

5、度方向與速度方向的關(guān)系（直線運(yùn)動）：加速度方向與速度方向相同，物體加速；加速度方向與速度方向相反，物體減速。3、 勻變速運(yùn)動：物體的加速度保持不變的運(yùn)動。4、 勻變速直線運(yùn)動：物體沿直線運(yùn)動，且加速度保持不變的運(yùn)動。勻變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)：加速度恒定，速度均勻增加。例題：某高層建筑物內(nèi)有一臺正在向上運(yùn)行的電梯，乘客按下樓層鍵后，電梯的速度在1.5s內(nèi)由2.4m/s均勻減小到零。求該電梯的加速度。 解：取豎直向上（初速度方向）為正方向。 電梯的加速度大小為，方向豎直向下。三、圖像中的加速度表示。通過圖像，我們不僅能夠描述物體運(yùn)動的速度隨時間變化的情況，還能知道物體運(yùn)動的加速度。根據(jù)加速度的定義式：插入數(shù)學(xué)知識：斜率。加速度等于直線b1的斜率，直線b1比b2更陡些，直線b1的斜率比直線b2的斜率更大，所以直線b1所對應(yīng)物體的加速度大。 課堂練習(xí)：三個質(zhì)點(diǎn)a、b、c做直線運(yùn)動，它們的速度-時間圖像如圖所示。（1）請用文字表述三個質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動情況；（2）請分別求出的加速度。課堂小結(jié)：1、 理解加速度的定義、能正確利用加速度的定義式計(jì)算加速度，知道加速度的單位。