李凡識字7教學設計

1、能力。等詞句的就是看守 保識字 7教學設計第一課時二、教學目標1、認識本課要求的 10 個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。三、教學準備1、動物圖文卡片2、學生生字卡片3、教學課件四、教學過程（一）激趣導入，認識“保護”一詞。1、老師出字謎。 “呆在媽媽身邊很安全?！辈乱粋€字。（課件出示謎底“?！保?、出示“?！钡臅馕淖帧?老師講解：“?！眴稳伺韵褚粋€媽媽，背上背著自己的孩子。著，護著的意思。3、給“?！苯M個詞。4、出示詞語“保護

2、”“護”是個形聲字。它的意思和“?！毕嘟｝R讀這個詞。5、說說，什么需要保護？（二）自主練讀，整體感知拍手歌。1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。（板 動物）2、老師讀兒歌，學生打節(jié)拍。3、學生給自己提出讀書的要求。（1）遇到生字怎么辦？（2）遇到難讀的句子怎么辦？4、學生練讀。（三）引出動物名稱，歸類識字。1、拼音、圖、文結合，玩找朋友游戲（1）拍手歌里藏著許多小動物，（師貼拼音，生說出小動物的名稱） k mg qu e xi dig y ing hu dng l ib ail ingd ay mj in j il ao h uo（2）圖文和拼音對照，找朋友。動物們在哪兒

3、呢？趕緊對號入座。（生上臺貼圖）書：保護xi dng m a3）讀準字音，整體識記字形小老師帶讀難讀的字音全班再齊讀摘掉拼音帽子讀。（開火車讀）2、歸類識字（1）小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？（課件出示 ）錦雞 雄鷹 黃鸝孔雀 大雁（2）仔細觀察說發(fā)現(xiàn)仔細觀察，紅色的字有什么共同點？ 認識“隹”（課件出示） 師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）3、自主識字你還有什么辦法記住這些字？學生交流（課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞（四）再讀兒歌，隨文識字。1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時正音）2、全班打節(jié)拍齊讀。3、自主學文，質疑解疑。（1）

4、自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。（2）交流：能用什么辦法解開問號？（3）學生自主交流，解疑。（4）反饋學習情況。問號解開了嗎？怎么解開的。預設：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”7、師小結藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有 家。動物 和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆 號 “！”了。（五）生字復現(xiàn)，換位識記。1、看圖讀詞花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅保護動物雜草叢生牢不可破2、看圖猜字。（1）出示“牢”的古代寫法。說說怎樣猜出“牢”？（2）生交流。（3）師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關

5、牲口的地方， 從“牢”的本意引出 “牢固” “牢 記”兩個詞。 （板書：牢記六）指導寫字1、先觀察，領會書寫要領。（1）第一個“牛勿” 以熊貓晶晶學寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”（2）第二個“物”出示晶晶重寫的字“物”生再點評。師范寫，生書空。（3）出示“牢”生點評。師小結后范寫。（4）出示“貓”學生給自己提寫字要求。生交流。老師范寫。2、學生練寫。（1）學生讀帖。（先看范字，不動筆。）2）動筆，描紅，注意寫字姿勢。（ 3 ）臨寫。3、書寫點評。（ 七 ） 游戲鞏固生字 認真聽，仔細看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來呆在媽媽身邊很安全。 （ 保 ）一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝） 做拍手動作。（拍）屋里關著一頭牛。（牢）學雞叫。（雞）窗戶的戶加提手旁。（護）描紅描一半，小狗跑來看。（貓）事，要牢胞胎，看師總結：這節(jié)課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大 牢記住。老師送給大家一個大大的“！”，恭