攜手同心謀發(fā)展--家校合力育英才

1、攜手同心謀發(fā)展 家校合力育英才 春秋中學家長委員會建設交流材料 春秋中學位于在 曲阜城東南 5 千米處，東與京滬高鐵曲阜站為 鄰，西臨京福高 速公路，南靠日東高速公路，是中國古代偉大的思 想家、教育家孔 子作春秋處。學?，F(xiàn)為山東省省級規(guī)范化學校。作為春秋中學的 校長，我清醒地認識到：學校要取得長足發(fā)展，必須始終堅持科 學發(fā)展觀，牢固樹立“以人為本”的育人理念。自 2009 年以來，我們就堅定不移地把家委會建設作 為學校工作重要抓 手，堅持以學生 的發(fā)展為中心，積極探索、拓展推進農(nóng)村中學素質 教育發(fā)展的新思 路，整合、優(yōu)化農(nóng)村特有的教育資源，增強家委會 工作實效，做好 學校教育工作的延伸和補充，

2、不斷地提升學校辦學 品位和管理水平 ?；仡櫸倚＜椅瘯哌^的艱辛歷程，我本人心懷頗 多的感悟和感慨 ，也倍受教育，現(xiàn)與大家共勉。一、明確目標，統(tǒng)一思想，提升認識自從“家委會” 這個名詞走進了春秋中學，我們的眼前猛然一 亮，新的工作思 路被打開了，大家普遍認為：“家長委員會已經(jīng)成 為了基礎教育的 第二翼，家長委員會的建設與管理已經(jīng)進入到了一 個大發(fā)展時期， 機遇難得 ?！蔽覀冋J清了方向 ，確定了工作目標，學校主要領導更是深入實 際，親自參與構 建家庭、社會、學校三位一體的教育互動網(wǎng)絡體系， 在工作中深刻地 體會到家委會這一組織機構能夠發(fā)揮教育幫扶作用， 積極協(xié)助家委會 委員參與學校教育教學改革、督

3、導評價、學生管理 以及涉及學生利 益的重要決策性工作，使家長成為學校教育工作的 合作者和推進者 ，推動我校素質教育工作向縱深發(fā)展。（一）進一步明 確家委會工作目標，商榷工作方案為了使家長委員 會各項工作落到實處，學校根據(jù)發(fā)展需要，在 每學期初組織召 開一次家委會全體成員會議，及時完善、修訂春 秋中學家長委員 會工作制度 ，制定了家長委員會 工作章程 ，廣 泛聽取家委會委 員及家長代表對學校工作的認識和要求，邀請社區(qū)、 村委代表列席家 委會工作會議，共同研究本學期家委會工作目標和 實施計劃，分期 落實工作任務。（二）健全組織 ，完善制度，增進交流健全家委會工作 組織機構，以班級為單位組建“班級家

4、長委員 會”，按年級設立“年級家長委員會”，在“年級家長委 員會”的基 礎上，由學校提 議，通過民主、公開、公正選舉，組建“校級家長 委員會” 三位一體的家委會工作組織機構。我們學校以年級 為單位實行學校開放日活動，學校把每月最后 一周的周三定為 家長開放日。家長開放日這天，家長可以推門聽課， 了解教師的授課 情況；可以進入教師辦公室，了解教師辦公情況； 可以面見學校領 導，咨詢學校的教育教學工作方面的問題。家長開 放日給家長開設 了深入了解學校和教師的窗口，也為廣大家長解疑、 解難提供了便利 ，深受廣大家長歡迎。（三）教育活動 參與制在我校開展的各 類教育、教學活動中，都會出現(xiàn)家長的身影，

5、他們不僅是觀摩 者，更是參與者。比如邀請學生家長參與主題班會 活動、校內(nèi)實踐 活動、升旗儀式活動、趣味比賽活動等，拉近了學 生與家長的距離 ，促進了學生與家長的溝通交流。二、扎實推進，保障權利，實現(xiàn)共贏我們深切的認識 到只有班級家長委員會工作做細、做足，才能 推動學校家長委 員會工作得以較好的開展。從初一新生入學 開始，我們就要求班主任根據(jù)各個班級的實際 情況和特點開展 家委會的組建工作，深入了解學生家庭背景，進而 與家長溝通交流 ，為家委會成員的發(fā)展打好基礎。開學一個月后， 本著“家長推薦 、自愿報名、領導（教師）推薦”的工作原則，再 根據(jù)學生的情況 和家長的素質，有針對性地以家長學校的形式

6、對家 長進行培訓，逐 漸逐級成立班級、年級、學校三級家長委員會，給 家長頒發(fā)家委會 成員證書，整理存檔，實行分層管理的模式，為家 長參與學校管理 搭建了平臺。（一）積極創(chuàng)造 條件讓家長參與學校管理工作，保障家長委員 會對學校管理的 決策權和評議權1. 積極發(fā)動家長參與問卷評議學期伊始，我校 都開展家長問卷調查工作。問卷的內(nèi)容涉及學 校管理的各個方 面，及時掌握家長對學校、任課教師的綜合評價等。2. 參與學校評優(yōu)推薦工作在學校開展的種 種評優(yōu)活動中，我們學校都要邀請各年級家委 會部分成員前來 參與評優(yōu)樹先活動，家長們客觀真實地對學校管理 及教師教學行為 做出評價。通過匯總統(tǒng)計，把家長的滿意度等信

7、息 及時反饋給有關 上課老師和學校管理層，促進了家長對教學的監(jiān)督 權。3. 開設“校長信箱”和“家委會主任信箱”應家委會要求，我們學校開通了“校長熱線”、QQ信箱，拉近 了學校與家長的 距離，增強了學校與家長的溝通，越來越多的家長 愿意把自己的一 些合理化建議向學校反映。比如，有家長提出：放 學時，校門口擁 堵，過往車輛太多，存在極不安全的因素，要求學 校采取一些措施 。我們學校立即召開校委會，認為單靠學校有限的 人力物力，不容 易解決好這個校外安全問題，于是，我們聯(lián)系家委 會常委，召開聯(lián) 席會議，最后商定由家長協(xié)同學校教師輪流“值路” 的方案，加強了 校外交通安全措施，一定程度上緩解了學校安

8、全教 育工作壓力，受 到家長、社會一致好評。（二）敞開大門 ，搭建家校共建、共贏，和諧發(fā)展、共同進步 教育平臺1. 以點帶面，拓展教育評價層面 在家長委員會的 支持下，我們以家長的自身素養(yǎng)、教育方法、 家校協(xié)調等方面 為參照，制定了“教子有方”好家長評選及獎勵的 標準。每學年初 公布標準和評選辦法，發(fā)出倡議，到了學期末，通 過學生家長自評 、學校初評、學校與社區(qū)村委的聯(lián)評、家長委員會 審議等程序，評 出每個年級的優(yōu)秀家長，再通過發(fā)紅榜、授證書等 形式進行表揚和 宣傳，吸引每個家庭的參與和社會各界的關注，起 到了榜樣和示范 作用。在“教子有方” 好家長的評選活動的基礎上，我們又及時推出 “與孩子

9、同讀一 本書”、“我與孩子共成長”等親子教育活動，積極 擴大家委會參與 學校教育活動的舞臺。再如，在我校舉行的“弘揚 民族精神”隊列 比賽中，由家委會委員擔任評委，共同感受學生的 颯爽英姿；春季 運動會上，家委會委員積極組織家長前來觀摩，為 學生加油助威；還有安全教育講座、新生入團儀式、誦讀比賽 這些豐富多彩的 學?；顒又卸寄芸吹郊椅瘯蓡T參與的身影，在親 子的互動中，增 進了父母與學生的感情，營造了家校共進、和諧相 處的濃厚教育氛 圍。2. 以家長學校為溝通、理解、教育平臺，搭建心靈之橋 說實話，現(xiàn)在學 校教育不容易，家長也很困惑，學校有目的開 辦家長學校，為 家長提供學習和交流的平臺，使得

10、家校雙方在子女 教育問題上基本 上都能達到共識。早在 2007年 9月，我們在廣泛宣傳、認真開展家訪工作的基礎 上，以學校、班 級為單位，建立了體系較為完善的家長學校和班級 家委會，有 7 位經(jīng)驗豐富的教師兼任教務工作。自家長學校成立以 來，我們認真落 實貫徹關于全國家長學校工作的指導意見 、中 共中央國務院關 于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干 意見和全國 家庭教育指導大綱等文件精神，以期系統(tǒng)提高家 長教育知識技能 水平 ，在我鎮(zhèn)家庭教育工作中起到 了示范作用，深 受家長、社會的 好評。這樣，在每學期 初，學校都會邀請家委會領導召開專門會議， 研究本學期家長 學校的有關工作事項，選

11、擇教學內(nèi)容，制訂辦學計 劃，使家長學校 的各項工作有章可循，不流于形式。例如，我們提 出的“教學生三 年，要為學生和家庭想三十年，為國家和民族想三 百年”的育人理 念、 “以人為本，和而不同”的教 育思想以及“學 生是人，是未成 年人，是有個性的人，有無限潛能的人，是終究要 長大成人的人，先成人再成才”的學生觀等思想和理念都得到 廣大家長和社會 的高度認同和支持；我們還深入實際，根據(jù)學生的 在校表現(xiàn)和家長 的認知水平程度，不定期針對性地開辦專題教育課 和后進生家長學 習班，對個別家長作適當?shù)貍€別輔導。有的班級別 出心裁，開辦“ 家長日志 ”，一本簡樸卻裝點精美的 小冊子，在全班 家長中巡回流動

12、 ，將教子寶典、訪校感悟傳到千家，實現(xiàn)了家長資 源的共享。3. 以家委會建設為統(tǒng)領，增強家委會對家長會工作指導的力度 學校一向重視家 長會的召開，采取各種措施不斷加強家委會對 家長會指導的工 作力度。在家長會上，學校領導向家長介紹我校發(fā) 展的狀況，各位 班主任老師按照學校的要求并結合班級的特點，在家長會上向各位 家長展示學生的學習成果、成長點滴。各科教師都 要走進教室與家 長見面，有針對性的向家長匯報學科教學和學生學 習情況。三、立足實際，突破創(chuàng)新，共謀發(fā)展隨著社會化程度 的逐漸提高，社區(qū)教育已成為實現(xiàn)學生終身教 育的一個重要途 徑。因此，如何充分利用社會、社區(qū)村莊等豐富教 育的資源，搭建 教

13、育多元化平臺，推進教育社會化進程，是我們學 校開展教育工作 “三結合”有力的突破口。（一）充分發(fā)揮 家委會校外教育資源聯(lián)絡員和開拓者的作用為了拓寬學校教 育空間，我們學校家委會經(jīng)常動用社會力量， 建立了社會考察 、 社會服務、公益勞動、社會實踐等相對穩(wěn)定的社 會、社區(qū)教育基 地，如 “烈士陵園 革 命傳統(tǒng)教育基地” 、“敬老院 愛心奉獻基地” 等 。學校定期組織學生輪流到“基地”參加活動， 活動結束后，還 經(jīng)常性地安排參觀學生寫“社會實踐活動心得 ”，以 加深學生對社會 的 了解與認識，有效地彌補了學校教育與家庭教育 的不足。在學生 開 展社會實踐的過程中，家長委員會也積極組織家 長參加，增進

14、了 親 子關系，提高了學生的實踐能力和綜合素質，收 到了良好的社會 效果。我們根據(jù)學校德 育工作的需要，除了聘請公安、交警、司法、 環(huán)保等一些部門 和行業(yè)的領導和專家來校開辦講座，我們還邀請學 校周圍的老革命 、老領導、老教師及其他先進模范人物，選用家庭 和社區(qū)的空閑地 點，開展校外輔導活動。例如退休教師張學富同志 主辦的“二胡訓 練班”，對豐富學生的業(yè)余生活，陶冶學生的高尚情 操，發(fā)揮了積極 的作用。（二）開展假期 學生社會實踐活動，優(yōu)化學校育人環(huán)境一方面我們以社 區(qū)或村委會的村民小組為單位，安排一名教師 與一位村委會干 部結對子，共同指導、監(jiān)督學生完成假期作業(yè)，組 織學生參加社會 開辦的各種特長興趣班，以豐富學生的假期生活； 另一方面，在社 區(qū)和家長的監(jiān)護下在本社區(qū)、村莊開展各種有益的 社會實驗活動， 并最終要求學生所在社區(qū)或家長對其假期表現(xiàn)如實 反映，并簽署意 見，保證了社會實踐活動不走過場。通過這種方式， 使學生及早地融入了社會、參與了社會，極大 地提高了他們自 身的社會實踐能力，增強