大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)研研究

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究標(biāo)題：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究 課程：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 所屬院系：管理學(xué)院專業(yè)：公共事業(yè)管理班級(jí)：2011級(jí)管理2班學(xué)號(hào)：20116640090姓名：?jiǎn)虧嵭谴髮W(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究一、調(diào)查背景及內(nèi)容21世紀(jì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，大學(xué)生綜合素質(zhì)決定了一個(gè)人甚至整個(gè)民族 在競(jìng)爭(zhēng)中所處的地位。從1993年相關(guān)政策出臺(tái)到現(xiàn)在，大學(xué)生素質(zhì)教育在我國(guó) 開(kāi)展將近20年，其中大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)在大學(xué)生素質(zhì)教育中占據(jù) 著舉足輕重的地位，然而，近些年大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)和工作中 面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何更

2、好地提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為大學(xué)生、 高等院校和社會(huì)必須面臨并解決的問(wèn)題，本項(xiàng)目將就這一問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查和研究。二、調(diào)查地點(diǎn)及對(duì)象：濰坊醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生因?yàn)檠芯康氖谴髮W(xué)生群體的相關(guān)狀況并且采取就近原則，所以將調(diào)查地點(diǎn)設(shè) 置在濰坊醫(yī)學(xué)院浮煙山校區(qū)，調(diào)查對(duì)象為該校部分在校大學(xué)生。三、調(diào)查時(shí)間：9月2日一9月10日四、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、文獻(xiàn)研究法問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)本校部分在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，搜集大家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力培養(yǎng)的看法。文獻(xiàn)研究法：從網(wǎng)絡(luò)及圖書(shū)館搜集相關(guān)資料，并分析研究相關(guān)文獻(xiàn)，為該研 究項(xiàng)目打好理論基礎(chǔ)。五、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析本次調(diào)查主要以問(wèn)卷調(diào)查為主、文獻(xiàn)研究為輔進(jìn)行開(kāi)展

3、。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精 神及實(shí)踐能力培養(yǎng)這一問(wèn)題，問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)集中在我校各學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行小范圍 的抽樣調(diào)查，然后根據(jù)從中隨機(jī)抽取的 30份調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行初步分析得到以下 結(jié)果。（1）大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力現(xiàn)狀分析表創(chuàng)新精神和實(shí)踐非常重要重要一般不重要能力重要程度24420創(chuàng)新精神和實(shí)踐很強(qiáng)比較強(qiáng)一般不太強(qiáng)能力強(qiáng)弱程度46164通過(guò)分析表一，我們可以看出：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)注度較高，80%的人認(rèn)為這兩項(xiàng)能力對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要， 少部分同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)新 和實(shí)踐對(duì)自身能力的培養(yǎng)重要，只有極少數(shù)人持冷淡態(tài)度。這說(shuō)明大學(xué)生們基本 上保持了樂(lè)觀的態(tài)度和足夠的信心去培養(yǎng)這兩項(xiàng)能力，這也是對(duì)大學(xué)生

4、群體對(duì)強(qiáng) 烈要求提高自身能力這種熱情和決心的肯定。另外，大學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力程度就不是那么樂(lè)觀了，60%同學(xué)認(rèn)為自己的能力在一般或者不太強(qiáng)的程 度，只有10%的非常自信的同學(xué)認(rèn)為自己的這兩項(xiàng)能力很強(qiáng)，（當(dāng)然我們通過(guò)私 下接觸，了解這些同學(xué)大部分是學(xué)生會(huì)干部或者班委。）這個(gè)結(jié)果說(shuō)明我們大部 分同學(xué)能謙虛并誠(chéng)實(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的不足， 少部分同學(xué)也坦率并且自信地承認(rèn)自 己的能力。通過(guò)這創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要程度和強(qiáng)弱程度的比較，我們很顯然能得出一個(gè)結(jié)論：大學(xué)生迫切希望擁有這兩項(xiàng)能力的愿望和大學(xué)生實(shí)際擁有的能 力之間形成矛盾，如何采取切實(shí)可行的措施彌補(bǔ)大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中缺失的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

5、成為我們必須解決的問(wèn)題(2) 大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)狀況分析 表二:大學(xué)生假期打工情況可以在一定程度上反應(yīng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的狀況，表二顯示，67%的同學(xué)在課余時(shí)間積極的參加了社會(huì)實(shí)踐，有33%的同學(xué)沒(méi)有參加相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生在學(xué)校的課程側(cè)重于理 論，由于條件有限，學(xué)校并沒(méi)有為我們提供一個(gè)良好的供我們將理論轉(zhuǎn)化為時(shí)間 的地方，但是我們確實(shí)需要這樣的平臺(tái)，這就需要大學(xué)生自己尋找創(chuàng)造這樣的機(jī) 會(huì)。在這里，先不考慮打工是否與大學(xué)所學(xué)專業(yè)對(duì)口， 利用課余時(shí)間打工是一個(gè) 很好的提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，希望大家能抓住并利用好這個(gè)機(jī)會(huì)。所以，大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)上還需要大學(xué)生自己、學(xué)校和

6、社會(huì)做出相應(yīng)努力。(3) 大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)狀況分析表三：文檔科技文化月活動(dòng)參加情況經(jīng)常參加L幾乎不參加表四:學(xué)校活動(dòng)和創(chuàng)新的關(guān)系從表三中可以看出，有 67%的同學(xué)幾乎不參加學(xué)校舉辦的科技文化月的活 動(dòng)，33%的同學(xué)經(jīng)常參加各類活動(dòng)。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查情況，經(jīng)常參加活動(dòng)的同學(xué)就 讀于大一，還有大二大三的學(xué)生會(huì)干部等，具體分析原因，得到以下幾點(diǎn)：第一， 課余時(shí)間限制。大一的學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力去參加各類活動(dòng)， 而大二和大三 的學(xué)生主要精力都放在了文化課學(xué)習(xí)和英語(yǔ)四六級(jí)等各類證書(shū)的考取上，另外， 大三的部分學(xué)生花時(shí)間用于考研的準(zhǔn)備，大四的學(xué)生忙著畢業(yè)論文和找工作，幾 乎沒(méi)有時(shí)間參加這類活動(dòng)。第二，個(gè)

7、人興趣和能力限制，我們學(xué)校科技文化月活動(dòng)包括音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、主持、話劇等，這些都要求學(xué)生們有一定的專業(yè)基礎(chǔ) 和足夠的興趣，因此，很多沒(méi)有興趣和相應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)生就幾乎不參加這些活動(dòng)。接下來(lái)分析表四，學(xué)?；顒?dòng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)關(guān)系是否密切。 其中，80%的學(xué)生 認(rèn)為學(xué)校舉辦的活動(dòng)與創(chuàng)新并沒(méi)有多大關(guān)系，這個(gè)結(jié)果直接表明了大部分同學(xué)的 態(tài)度，科技文化月的活動(dòng)的目的之一就是提高學(xué)生創(chuàng)新精神，但是結(jié)果好像不盡如人意，這就需要學(xué)校進(jìn)行反思，設(shè)計(jì)并改善現(xiàn)有狀況，為學(xué)生們提供提高創(chuàng)新 精神的平臺(tái)。通過(guò)分析表三和表四得出， 現(xiàn)有的創(chuàng)新精神培養(yǎng)狀況并不樂(lè)觀， 還 需要引起各方的關(guān)注和共同努力。（4 ）大學(xué)生創(chuàng)新精神和

8、實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響因素影響大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的因素表五：302520151050 大學(xué)生自身 現(xiàn)有的教育模式 學(xué)校的課程設(shè)置 從小到大的習(xí)慣 傳統(tǒng)社會(huì)環(huán)境我們主要通過(guò)多項(xiàng)選擇題的形式收集了影響大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的主要因素。分析表五，在影響大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的因素中，現(xiàn)有的教育 模式成為主要影響因素，另外，大學(xué)生自身、學(xué)校的課程設(shè)置、從小到大的習(xí)慣 和傳統(tǒng)的社會(huì)文化環(huán)境也有一定的影響作用?，F(xiàn)有的教育模式還是以應(yīng)試教育為 主，輔以綜合能力的考察，在這種教育模式下，學(xué)生們只能花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間用于文 化課理論的準(zhǔn)備去應(yīng)付一紙考試， 而考試的答案并不靈活，這在很大程度上影響 了學(xué)生們的積極

9、性和創(chuàng)造性，也浪費(fèi)了用于提升實(shí)踐能力的時(shí)間。 大學(xué)的課程模 式一般是三年理論學(xué)習(xí)加上一年實(shí)習(xí)，因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐兩者分別集中于不同的時(shí) 間段，學(xué)生在前兩年就著重于理論的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐課程，這就使得畢 業(yè)工作后的實(shí)踐能力受到限制。在中國(guó)， 謙虛謹(jǐn)慎、尊師重道一直是我們的優(yōu)良 傳統(tǒng)，從小到大我們就生活在這種傳統(tǒng)文化中，不免影響了我們的創(chuàng)造活力。（5 ）提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的相關(guān)措施表六：提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的相關(guān)措施我們通過(guò)多項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題的形式收集了相關(guān)措施。通過(guò)分析表六，結(jié)合 表五的影響因素提出提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的措施。其中，大部分學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、組織相關(guān)活動(dòng)和老師的指導(dǎo)等

10、措施有利于提高這兩項(xiàng)能力。另外還有學(xué)生提出了其他措施：第一，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，老師的授課能力直接影響了同 學(xué)們對(duì)這門(mén)課程的興趣和對(duì)知識(shí)的接受程度。一位幽默風(fēng)趣的老師能最大程度地 調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和創(chuàng)造能力。第二， 學(xué)校應(yīng)該盡可能為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)。 增設(shè)相關(guān)理論和實(shí)踐課程，大學(xué)生對(duì)理論的接受能力普遍較強(qiáng)，先學(xué)習(xí)好理論課程， 才能更好地完成實(shí)踐工作。第三，經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師指導(dǎo)也尤為重要。優(yōu)秀的導(dǎo)師 是我們前進(jìn)路上的指明燈。老師的指導(dǎo)讓我們少走彎路，讓相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的 從業(yè)人員帶領(lǐng)學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)。第四，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。大學(xué)生作 為民族的希望，國(guó)家的未來(lái)，必須要自覺(jué)地肩負(fù)起祖國(guó)的責(zé)任。 學(xué)

11、生們作為大學(xué) 生素質(zhì)教育的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性， 認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和實(shí)踐的重要性，然 后以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行自己對(duì)的承諾。（6）現(xiàn)在的教育模式對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的影響表七：現(xiàn)有的教育模式對(duì)實(shí)踐能力的影響廠利于二不利于根據(jù)網(wǎng)上文獻(xiàn)研究分析并結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響因素調(diào)查 狀況，設(shè)置了這項(xiàng)問(wèn)題。有 83%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的教育模式不利于學(xué)生實(shí)踐能 力的提高，我們深入分析現(xiàn)有教育模式對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響。眾所周知，現(xiàn)在中國(guó)的教育模式以應(yīng)試教育為主， 我們從小到大也就是這么考出來(lái)的。 一項(xiàng)調(diào)查 顯示，在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加工作后取得的成果和為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)并 不大。所謂應(yīng)試教育就是用考試

12、成績(jī)衡量一個(gè)學(xué)生的某一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，然這種考查方式是不全面的，它考察的大部分是學(xué)生們的記憶力， 缺乏了對(duì)學(xué)生 們創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的考察，在學(xué)校優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和完備的教學(xué)資源沒(méi)有得到 充分利用，甚至有浪費(fèi)的嫌疑。應(yīng)試教育已經(jīng)很大程度上影響了學(xué)生們的積極性， 學(xué)生們?yōu)榱艘患埑煽?jī)花費(fèi)時(shí)間在文化理論知識(shí)的識(shí)記上，自覺(jué)選擇放棄了提升自己實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)?？傊?，經(jīng)過(guò)教育改革，大學(xué)生素質(zhì)教育取得了一些成果，但 是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這種教育模式已經(jīng)很難適應(yīng)我們千變?nèi)f化的時(shí)代， 很難在以后的 競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。六、合理化建議根據(jù)這次問(wèn)卷調(diào)查情況和文獻(xiàn)資料研究分析，我提出幾點(diǎn)合理建議：（1）大學(xué)生群體：第一，強(qiáng)化自

13、我意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對(duì) 自己學(xué)習(xí)生活的重要性。學(xué)生們應(yīng)該這兩項(xiàng)能力的提高當(dāng)成自己生活習(xí)慣的一部 分，在日常生活中注重培養(yǎng)并提高自己的素質(zhì)。 第二，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的實(shí)踐活動(dòng)。充分利用社會(huì)為我們提供的各種資源，把 資源利用率最大化。（2 ）學(xué)校環(huán)境：第一，學(xué)校應(yīng)該改善校園環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的象 牙塔，一個(gè)充滿活力的校園環(huán)境有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。環(huán)境影響人并改造人， 學(xué)校的外部環(huán)境和人文環(huán)境都應(yīng)該是優(yōu)秀的， 二者相得益彰，學(xué)生在這樣的環(huán)境 下自然有健康向上的狀態(tài)。第二，學(xué)校應(yīng)該改善現(xiàn)有課程設(shè)置。 現(xiàn)在的文化理論 課占據(jù)主導(dǎo)，而實(shí)踐課環(huán)節(jié)顯得薄

14、弱， 所以應(yīng)該相應(yīng)的增加實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)。 最好 一周理論課結(jié)束后相應(yīng)的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課。第三，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。有的老師上課不注重與學(xué)生的互動(dòng)交流， 上課完全成了單向傳播，以至于學(xué)生上課注 意力分散。我們不能把上課效率不高的原因全部歸結(jié)于老師， 但是一位幽默風(fēng)趣 的老師確實(shí)很大程度上解決了學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題。 第四，舉辦體現(xiàn)創(chuàng)新精 神的活動(dòng)。調(diào)查顯示，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的活動(dòng)不能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。 這就需要 學(xué)校相關(guān)部門(mén)注意舉辦創(chuàng)新類的活動(dòng)。（3）社會(huì)、教育制度：第一，社會(huì)應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。有些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)限制，沒(méi)有為學(xué)生舉 辦大型實(shí)踐創(chuàng)

15、新活動(dòng)的能力，這就需要政府采取一定的措施領(lǐng)導(dǎo)解決這些問(wèn)題。 第二，建立有效的制度為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。 設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度有效地提高了 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中。建立項(xiàng)目為教師提供科研教學(xué) 條件，讓創(chuàng)新和實(shí)踐課程貫穿整個(gè)教學(xué)課程中， 教師言傳身教，將最新的科研成 果用于教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣和熱情。附表：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究大學(xué)生素質(zhì)教育的提出和實(shí)施為培養(yǎng)新一代優(yōu)秀大學(xué)生提供了十分優(yōu)越的條件，而大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。因此，我們組織了這次大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究的問(wèn)卷調(diào)查，感謝大家在百忙之中 抽出一點(diǎn)寶貴時(shí)間協(xié)助我們完成這次調(diào)查，希望大家如實(shí)填寫(xiě)。1、您所在的專業(yè)是：（）2、您所在的年級(jí)是A大一B大二C大三 D大四3、（單選）您的性別是A男B女4、（單選）您覺(jué)得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的提高重要嗎？A非常重要 B重要C 一般D不重要5、（單選）您覺(jué)得自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)嗎？A很強(qiáng)B比較強(qiáng)C 一般D不太強(qiáng)E不強(qiáng)6、（單選）您在大學(xué)生活的空余時(shí)間打工嗎？A打工B不打工7、（單選）您會(huì)參加學(xué)校組織的科技文化月的活動(dòng)嗎？A經(jīng)常參加B幾乎不參加8、（單選）您認(rèn)為學(xué)校組織的各類活動(dòng)與創(chuàng)新精神的培